基于MOOC的學分銀行模式優(yōu)化的策略研究

摘 要：隨著MOOC在我國范圍內(nèi)的蓬勃發(fā)展和當前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迭新，越來越多的優(yōu)質(zhì)教育資源能夠通過網(wǎng)絡(luò)開放課程的形式被全社會所共享。在終身教育理念的背景影響下，人們使用MOOC這一高效便利的平臺進行學習，能夠體驗更加良好的學習環(huán)境，享受更為優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。但伴隨 MOOC 的逐步普及，也開始顯現(xiàn)出一些新問題。本文以優(yōu)化基于MOOC的學分銀行模式為研究重點，提出優(yōu)化對策，為學分銀行與 MOOC 的銜接提供新視角和新方法。

關(guān)鍵詞：學分銀行;MOOC 平臺;優(yōu)化策略

基于MOOC的學分銀行模式的實施是相對于傳統(tǒng)教育教學制度的創(chuàng)新。適當?shù)母母飫?chuàng)新有助于教育體制的進步，進而整合教育資源，優(yōu)化現(xiàn)有模式，為基于MOOC的學分銀行的進一步發(fā)展提供動力。根據(jù)兩者的相互關(guān)系，實施對現(xiàn)有模式服務(wù)功能的完善及制度機制優(yōu)化方面需要找準其中的關(guān)鍵點，合理的調(diào)整運作流程，更好的配合實施才能推動其健康發(fā)展。克服當前傳統(tǒng)教育出現(xiàn)的弊端和建設(shè)優(yōu)化方面的阻力，需要從科學的制度設(shè)計。加快指導(dǎo)性文件的出臺，不斷完善、創(chuàng)新現(xiàn)有的平臺服務(wù)功能方面，對基于MOOC的學分銀行的優(yōu)化提供有力的實施條件。

1.調(diào)整MOOC平臺及學分銀行的運作流程

在基于MOOC的學分銀行模式下，兩者之間相互配合是設(shè)計多平臺銜接學分銀行流程的一個必要條件。MOOC及學分銀行運行流程進行一定調(diào)整以適應(yīng)兩者相銜接的環(huán)境要求。為配合實施的條件，MOOC平臺和學分銀行可以在以下環(huán)節(jié)作出調(diào)整：第一，平臺在學習者注冊新賬號同時應(yīng)推出學分銀行簡介，讓學習者能夠有機會加深對于學分銀行的了解。學習者依據(jù)自身意愿在學分銀行開通賬戶，未注冊學分銀行的MOOC學習者可以選擇關(guān)聯(lián)綁定學分銀行并使用唯一賬戶登錄。這一流程的調(diào)整有助于學分銀行與MOOC平臺銜接后對于信息的管理，避免用戶信息雜亂的情況出現(xiàn)，也以此方便學習者管理，清晰明了的了解自己學習成果的認證、儲存和使用過程。第二，學習者在 MOOC 平臺進行選課學習時，學分銀行可根據(jù)學分取得情況或按照其完成率較高的課程，推薦學習者感興趣的相關(guān)課程，引導(dǎo)其在課程選擇困難時給予一定的幫助。這種幫助學習者縮小學習選擇范圍的功能，對于改善學習者學習效率低下的問題提供了有利的幫助。第三，MOOC 平臺能在學習者的學習及考核過程中提供監(jiān)控，有效地從課程設(shè)計上改觀其建構(gòu)。

學習者學習課程時提出問題參與討論或布置作業(yè)的形式增加課程的內(nèi)容，從設(shè)計上來改觀學習者注意力發(fā)散的問題，達到學習效率提高的目的，從而以此起到學習過程監(jiān)控的作用。學習者學習結(jié)束時，MOOC平臺可與學分銀行合作在課程學習完結(jié)考核中提供線下考試的方式。學習者可選擇與MOOC平臺合作的聯(lián)盟中最近考試地點參加統(tǒng)一考試，以此來保證學習者學習成果的真實性，客觀反映其知識技能水平，保障學習者的學習成果，使之得到更具說服力的學習評價證明。

2.完善MOOC平臺與學分銀行銜接的制度設(shè)計

在現(xiàn)有的機制基礎(chǔ)上開展科學制度設(shè)計，制度優(yōu)化建設(shè)是優(yōu)化建設(shè)基于MOOC的學分銀行的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。在前期對學分銀行、MOOC以及兩者銜接的相關(guān)研究后，對兩者銜接進行整合優(yōu)化的制度設(shè)計，有助于在終身教育不斷深化的環(huán)境下滿足學習者對學習持續(xù)增長的需求。我國在實施環(huán)節(jié)應(yīng)該科學系統(tǒng)的完善當前的制度，對其中出現(xiàn)的問題給予及時的解決。遇到問題并解決問題才能保證參與平臺的提供方和使用人群能夠更好利用教育資源。在制度建設(shè)方面，需要統(tǒng)籌多方力量。涉及到的不同領(lǐng)域、不同的機構(gòu)或部門都應(yīng)該積極的參與合作，不斷修復(fù)制度建設(shè)過程中的漏洞。只有協(xié)同完善優(yōu)化建設(shè)，在實施環(huán)節(jié)取得支持與保障，才能使優(yōu)化制度建設(shè)能夠順利推進。

3. 出臺學分認證環(huán)節(jié)指導(dǎo)性的相關(guān)文件

推動制度的建設(shè)需要出臺相關(guān)的指導(dǎo)性文件，來加強引導(dǎo)保障基于MOOC的學分銀行模式建設(shè)，優(yōu)化健康政策性環(huán)境。合理協(xié)調(diào)各方需要權(quán)威層給出管理辦法，發(fā)布相應(yīng)標準，制定流程規(guī)范。我國目前對于MOOC學習成果的界定、認證、積累方面還未出臺相關(guān)法律法規(guī)。隨著MOOC學習成果在學分銀行中進行積累使用逐漸完善的發(fā)展過程，保持與國家教育改革政策的一致條件下，需要出臺對于MOOC與學分銀行相銜接發(fā)展方面制度建設(shè)的指導(dǎo)性文件進行完善。逐步實現(xiàn)MOOC學習成果在學分銀行中的認證、積累與轉(zhuǎn)換。對其中學分設(shè)定標準、資格標準、學分的積累與轉(zhuǎn)換規(guī)則和各機構(gòu)之間進行學分互通的標準，都需要設(shè)定一套規(guī)范標準和操作流程，使其整體的發(fā)展環(huán)境保持積極向上的態(tài)度。

4. 創(chuàng)新及完善平臺服務(wù)功能

根據(jù)前面對 MOOC 與學分銀行相銜接的平臺的研究，現(xiàn)有的銜接平臺與國內(nèi)幾大 MOOC 平臺的服務(wù)功能對比發(fā)現(xiàn)，在MOOC與學分銀行相銜接平臺的服務(wù)功能方面還有著擴展的空間。隨著時代的發(fā)展、科技文化水平的進步和教育技術(shù)的集成，學習者的學習需求也會隨其步伐而不斷的改變。所以，平臺的服務(wù)功能也需要隨著時代的更迭和各方需求的改變而不斷創(chuàng)新、完善。MOOC與學分銀行相銜接的模式平臺的發(fā)展需要借鑒優(yōu)秀MOOC平臺的功能進行優(yōu)化，對各方需求的增加，開發(fā)創(chuàng)新與之相符合的新功能以供使用。

5. 加入市場機制調(diào)節(jié)

市場機制指的是按照市場優(yōu)勝劣汰的運行方式，通過供需關(guān)系和自由交易，擴大自身市場和積累自身發(fā)展所需要的資源。MOOC與學分銀行以開放的特性及優(yōu)勢優(yōu)勢為教育資源的覆蓋提供條件，打開了教育產(chǎn)品入駐的多元途徑。首先，由于競爭壓力的增大，教育機構(gòu)在推廣教育類產(chǎn)品時，需要進行自我監(jiān)督來保證產(chǎn)品的質(zhì)量和標準。從自身發(fā)展角度思考，促使其關(guān)注競爭力。從意識上轉(zhuǎn)變消極觀念，進而促進美化競爭環(huán)境，提升優(yōu)秀教育機構(gòu)的市場占有率。這一調(diào)節(jié)機制的引進，不僅為新進機構(gòu)給予市場入駐機會，也能為具有潛力的機構(gòu)開拓了發(fā)展空間。另外，還可淘汰掉一些低劣的教育產(chǎn)品和開發(fā)機構(gòu)，從而“綠化”整個教育生態(tài)環(huán)境。其次，想要保障基于MOOC的學分銀行模式得以優(yōu)化發(fā)展，不僅需要鼓勵這類平臺的建設(shè)還需要引進適合的市場機制， 通過市場機制的調(diào)節(jié)，利用“綠色”的市場競爭環(huán)境，合理配置教育資源。讓資源以常態(tài)的價值表現(xiàn)形式，通過市場的供求、競爭選擇，促使優(yōu)質(zhì)教育資源進入競爭，激勵更多優(yōu)質(zhì)資源的開發(fā)來達到供求關(guān)系的平衡。最后，一個健康的教育生態(tài)環(huán)境，是需要社會多數(shù)群體的參與。要形成“領(lǐng)頭羊”效應(yīng)，從而引導(dǎo)整體教育機構(gòu)和教育產(chǎn)品的正向發(fā)展，從根源上解決問題。

參考文獻

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作者簡介：曹佳（1985.11.16-）女，黑龍江大慶人，主要從事高等職業(yè)教育和企業(yè)員工培訓管理工作。