談九年級物理復習課的策略

李強

摘 要：由于初中學習物理的時間沒有學習其他主科的時間長，因此對九年級的物理教學來說復習這一步驟非常重要，通過對于物理的復習，能夠彌補缺失的知識點，同時鞏固之前所學的內容。物理本來就屬于一門比較抽象的學科，在學習過程中難免會有學生產生疑問的地方，因此，九年級物理復習的過程就非常有必要。

關鍵詞：九年級;物理復習;策略

一、正確認識復習課

（一）不要“面面俱到”

所謂復習，并不是把所有知識從頭到尾重新講一遍，而是將所有有聯系的知識歸結到一起，這樣能夠加深學生的印象，其次，不是考點或是比較簡單基礎的的地方只需要一帶而過，主要把重點難點講述一遍，這樣有利于學生對有效知識的掌握。例如：在學習壓強這一部分的內容時，壓強的概念以及有關壓強計算的公式是學生要掌握的重點，而測量壓強的方法之類的知識屬于不需要學生重點掌握的部分，在復習的時候可以一筆帶過。這樣既讓學生掌握了重點，還讓學生知道學習的重點方向，防止在復習時浪費時間。

（二）復習課不是習題課

雖然許多習題里有教學內容的重點，但是復習課并不是單純的對于習題進行講解，在一個章節甚至一個學期結束后，學生對于所學的內容如果不進行復習，記住的知識點并不多，復習課的意義是對所學的知識進行查漏補缺以及對記憶的加深。如果只是對于習題進行復習，并不能達到鞏固所學知識的目的，能夠做出一道題很容易，但是明白出題的目的以及題中所涉及的知識點很難。例如：在壓強部分的復習中，教師可以采用多種多樣的教學方式，這樣既活躍了課堂氛圍又讓學生對知識有了更深的認識。壓強部分復習的重點是公式，公式的復習，不僅是要記住，還要理解他的概念，如果只是背下來公式，在實際做題的應用中，可能并不知道應該運用哪一個。對于大氣壓的復習重點應該放在生活中，掌握一些它們在生活中的應用，由此看來做習題只是復習中的一種方式。

二、構建高效復習課堂

復習并不是重新講一遍課，而是注入新的元素并且將學習過的內容的重點難點提取出來，選擇新的物質作為教學載體創設新情境，這樣才能激發學生的學習興趣，從而達到構建高效課堂的目的。

（一）創設新情境，突破教學難點

在進行九年級物理復習時，并不用像講課時一樣面面俱到，在復習時重要的是能夠做到查漏補缺，并且將遺忘的知識點加深記憶，這樣才能夠做到有效復習。例如：在復習壓力與重力的大小關系、方向關系、力的作用點時，可以換一種教學方式，從學生做這一部分的習題中可以看出，這一部分的錯誤率比較高，如果在復習時仍舊應用之前講課的方式可能學生還是不能夠完全理解，因此，教師可以創設一種新的教學情境幫助學生理解教學內容，從而突破教學難點。

（二）設計新實驗，鞏固教學中重點

眾所周知，在物理的學習中，實驗是非常重要的一部分，研究近幾年的各地中考試題，實驗的分數約占總分的20%-30%，有些實驗還滲透在其他題型中。實驗不僅僅是考試中的必考內容，還能夠激發學生的學習興趣。在復習物理知識時，教師可以設計幾個新的實驗與學生一同進行實驗，讓學生能夠加深印象，并且充分理解教學內容。例如：復習有關大氣壓強的部分，教師向學生演示這樣一個實驗，在一個大試管中裝滿水，將小試管放入大試管當中，無論如何擺放大試管，小試管都會向上浮動，面對這樣神奇的現象，學生會主動思考原因，再結合所學習有關壓強的內容以及教師的講解，很容易明白其中的原理。

（三）精選復習題，豐富教學內容

雖說在復習的過程中習題并不是主要的復習方式，但習題是檢查學生對于知識掌握的手段，教師要選擇一些含金量高、有價值的、緊扣中考、能聯系生活實際提高解決實際問題能力的習題讓學生完成，在完成習題的過程中，能夠培養學生獨立思考的能力，檢驗學生對于知識掌握的程度。在學生完成習題之后，教師再進行講解，這樣能夠規范學生的解題步驟。物理在生活中處處可見，學習的目的不僅是為了取得優異的成績，還要將它應用于生活之中，這樣才能夠彰顯學習物理的意義，學生要學會在生活中發現物理知識。現如今學生講課成為一種“流行趨勢”，講題能夠鍛煉學生的思維，如果想要更好的掌握教學內容，讓學生講課是一種很好的方法。教學中發現很多學生遇到信息題就頭痛，因為他們讀不懂題，不會分析題，導致答題不到位，作為教師，要在教學中向學生提供閱讀書刊，通過閱讀，提高學生的審題能力。

（四）優化板書，呈現教學重點

隨著多媒體教學手段的廣泛運用，許多教師在教學時沒有寫板書的習慣，但其實板書對于學生來說是不可或缺的，九年級的學生學習任務比較重，面臨中考，每天需要記憶的東西很多，板書是教學內容的濃縮，對于物理復習有著不可忽視的作用。教師在復習時要進一步優化板書，將一章的重點和難點都記錄在黑板上，方便學生記錄以及自主復習。例如：教師可以采用思維導圖的方式，將每一部分知識的重點難點突出，對于一些簡單的知識，教師可以空出來讓學生在課余時間自行補充，這樣可以節省教學時間。

結束語：

綜上所述，九年級的物理復習非常重要，教師要運用多變的復習方法以及有效的教學手段帶領學生進行復習。在復習的過程中教師可以通過創設新的教學情境、新問題去激發學生的學習興趣和鼓勵學生獨立思考，以此來豐富教學內容，達到構建高效課堂的目的。

參考文獻

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