淺談如何提高中學物理教學的有效性

周順清

摘 要：在智能化的今天，大數據的應用已經進入了方方面面，中學教育的方式也要開始與時俱進，在課堂上開展智能化教學，有效的跟進當今科技腳步的快速邁進。所以物理教學模式的改變也是跟進科技的改變，通過各種高精尖技術來有效的提高課堂的活躍性。這可以有效提高物理教學。

關鍵詞：智能化;課堂活躍性;有效性

翻開物理課本，首先映入眼簾的就是各種天體，這就說明物理是一門自然學科，是研究各種事物規律的一門學科，物理學科一直是科學發展的重要基石，物理學科也被公認為科學進步的決定性學科。但是學生們對于天體、自然規律這些科目的熱情并不算很高，這就形成了老師在課堂上講，學生在下面兩眼放空。傳統教學的弊端就是表述太過于籠統，缺乏活力，學生聽的一知半解，如果把現代科技的手段融入課堂教學過程中，通過一個一個鮮活的例子來提高學生對于物理的興趣。

1明確教學的目的

教學是把知識傳輸給學生的過程，老師的責任是讓每一位學生都能夠有所收獲，有所得。學生是知識的接收者，教師也應該換個角度來想，每個人都喜歡接受自己感興趣的一方面。科學研究證明，興趣可以讓思維充分的發揮，興趣是提高教學有效性的必要途徑。所以，物理老師提高物理教學有效性的重要途徑就是激起學生學習物理這門學科的興趣。

2注意課堂上的情緒變化

教師在教授學生過程中一定要注意學生的態度變化，在中學學習中，物理一直是比較難懂的科目，因為其對規律的研究和理解是較為困難的，學生對于物理規律的理解也是比較難以接受，這就要求教學的物理老師有著觀察學生情緒的能力，在重點難點問題上放慢速度，著重講解。及時解決學生提出的問題，不讓問題在學生的心里打結，這是一名老師的責任，也是必備的能力。培養維護學生的學習主動性，讓其對于物理學科的認知不在只是機械的死記硬背，而是融會貫通。

3如何提高課堂教學的積極性

3.1明確提高興趣就是提高教學有效性

學習并不是一個有趣的東西，大家在學校可以很直觀的看出一些問題，下課學生們生機勃勃，上課時，學生們死氣沉沉。在詢問同學時，他們大部分會說是因為沒有興趣，所以不想去學習物理。注意教學的內容，應該讓學生多學習自己感興趣的內容，這樣以來，不僅學習的興趣會加大而且對于老師的親切程度也會增強。教學就應該是如此，讓學生感覺到有興趣去主動的學習物理，這就是成功。

3.2注重教學的形式

教學形式太過于單一，這是應試教育的弊端，只懂得讓學生如何得分，忽略了學生對于這門物理學科應該是滿懷期待的，教學的形式過于單一造成大部分學生厭倦，多豐富教學形式和手段有助于提升興趣。傳統的教學，大部分都是對于教材里出現的知識進行講解，這是非常枯燥的，不僅僅是對于學生，對于教師同樣如此，當同一遍知識反復講解幾百上千遍，老師的教學興趣也會慢慢的降低，但是如果改變教學模式后，通過講解當下熱門的熱點問題，通過熱點問題來強調某一個中心問題引出物理學知識的講解，情況就變的不同了，學生在聽老師對于熱點問題的看法過程中也會慢慢隨著老師思想的引導來領悟其中的物理學知識。就那電學為例，把傳統的電學講解變成與科技結合的方式，源于課本，但跳出課本，改成對當下指紋識別模塊的講解，因為現在的指紋識別模塊在傳統的課本中并沒有體現，學生對于那些老掉牙的知識也不再感到好奇，自然也就不愿意接受，但是通過這類科技類的解讀，將指紋模塊上的物理學知識穿插上電學知識，使課堂活動變得更加生動形象，貼合實際。

3.3注重與學生之間的交流

多與學生交流，教師更應該多去與學生交流心得體會，學習方面很多事情都是經過交流以后才能夠提升。當一堂課下課之后，忘記自己是老師的身份，與學生交流，了解他們平時喜歡哪些方面，對于物理這門學科的看法。在交流過程中，我們可以使用物理學的知識來引導他們去探索物理帶給他們的奧妙。可以在課堂上拋出一個新的論點，讓學生們自己討論，課下老師和他們一同研究學習，讓他們從小固有的“老師怎么教，我就怎么學”，變成“我想學什么，老師來幫我”，讓學生感覺老師在課堂上是來教我如何去學習，放棄原有的抵觸情緒，自主地去選擇聽課和討論。

3.4建立學生的物理思維

學生的目的是為了提高成績，如果因為成績不好的原因放棄物理學科，他們會對物理學科產生厭倦心理，這種思想剛剛萌生就應該由教師及時遏制，杜絕此類事件遺留，隨著事間越來越長，就越難以引導。在教學過程中，一定要培養學生的物理思維，讓他們懂得自己去發現規律，當這種思維在他們心中越來越深時，他們對于物理這門探索規律的學科就會更加有興趣。在培養這種思維的同時，也給予同學展示自己的機會，讓學生們自己探討課程，讓他們每個人表達出自己的想法，集思廣益，教師在旁邊進行指導和補充，這樣的課堂氛圍會越來越活躍，越來越多的同學敢于表達自己的想法，對于物理學的認識程度也會很快的提升。

3.5家校聯合共同進步

家庭中父母起到的作用也是非常關鍵的，父母是最了解孩子的親人，他們的教育是最直擊孩子心靈的，和家長多溝通交流，讓家長了解孩子在學校的表現，同樣老師也可以更好地了解孩子在家庭中的表現。充分溝通后，讓家長在家里和孩子交流，家庭是孩子思想的啟蒙之地，孩子對于家長的話是完全相信的。當老師向父母了解了孩子的習慣和興趣后，在課堂上和課下對癥下藥，積極培養學生在課堂上的主動學習物理的興趣。

4使用智能化手段來提高學生興趣

在2020年的今天，基礎化建設的腳步越來越快，智能化種類越來越多，例如：弱人工智能（翻譯器、簡單機械裝置），學生們對于新興事物的好奇心理是提高他們課堂積極性的重要途徑，就拿這次疫情來說，學生在家里利用手機、Ipad、筆記本電腦等來進行網絡學習，從學習通、U校園的數據表明了，學生對于這種新奇教學模式的互動程度是非常高的。

高科技產品是每個學生都喜歡的，如果在課堂教學中，我們通過展示利用物理學造就的高科技產品，或者可以利用物理學知識對學生感興趣的高科技產品進行解讀，我想，這是每個學生都愿意去聽的。這不僅僅是學生興趣的提高，對于教師來說，備課時加入高科技元素也是對于教師教學水平的歷練。

教師可以給予簡單科技產品的簡圖，在實驗課時，讓同學們自己動手去設計自己的機械裝置，幫助學生們建立物理思維，說的再多，聽的再多，不如一場自己動手的實驗設計收獲的多。將學生的思維積極性充分的調用，讓他們對于物理的理解不再是紙上談兵，讓他們自己動手去設計自己的實驗，我們教師傳授的最簡單的道理就是，“物理來源于生活，生活中處處都是物理“。

通過智能化手段的利用，讓教育學向前邁出一大步，傳統講課本的模式太過于陳舊了，更迭新的教育模式，不僅僅是適應時代的潮流，也是讓老師和同學共同感受到科技帶來的時代變遷，教書育人不僅僅是傳授知識，更是傳授新時代思維。跟隨著時代的變遷，我們在物理教學中的模式也要進行時代進行更新迭代，與時俱進是整個時代的話題，教育教出的也應該是順應時代潮流的學子。

5結語

高效的提高課堂上學生們學習，主要責任是教師，教師應適當的脫離固化教學方針，選擇適合學生的全新模式，中學的孩子都是好奇的，都是憧憬新興技術的，在備課時就更應該著重了解學生的訴求，培養學生的興趣，讓整個課堂的氣氛活躍起來。在智能化的今天，不僅僅我們的教學設備要更新;教師的思維也要更新;教學的模式也要更新。

參考文獻

[1]王紹銘.淺談物理知識在生活中的應用[J].智能城市，2017，3（02）：158.

[2]陳平.淺談物理教學生活化[J].教育實踐與研究（B），2018（10）：51-52.

[3]孫志野.淺談物理實驗教學中學生學習興趣的培養[J].中國校外教育，2018（23）：114.