提高八年級信息技術課堂效率的幾點思考

鄧建紅

摘 要：隨著教育教學改革力度的不斷加強，初中階段信息技術教師需要擺脫傳統教學觀念的束縛，不斷提高自身教學素養，運用創新式的教學方法提高教學任務開展效率使課堂的設計水平不斷提高，成為學生的引導者、傾訴著。組織學生參與到課堂活動中，不斷提高教育教學效率，通過本篇文章對八年級信息技術教育教學工作開展的情況進行分析和探討。

關鍵詞：信息技術;八年級;教學;課堂;效率

引言：

八年級學生還沒有養成正確的學習觀念，掌握的計算機知識相對較少，在學習信息技術課程時具有一定的困難。采用傳統的學習方法，無法完全吸收知識內容，影響課程的開展效率。在開展教學任務時需要多運用創新型教學理念，不斷提高信息技術課程的教學水平。

一、加大課堂管理的力度

為了使教育教學工作穩定推進，需要先維持好課堂紀律，如果學生在課堂上注意力不集中，甚至擾亂課堂紀律，影響教師正常開展教學任務，那么會大大降低課堂效率。因此加大課堂管理力度，培養學生養成良好的學習習慣，才能讓學生逐漸認識自我，提高自我。

（一）遇到問題從容應對

中學階段學生的叛逆心理較強，課堂上如果出現擾亂課堂紀律的學生，教師一定要從容應對，不能以沖動或暴力的方式解決問題。比如在到達上課時間后，教師走進班級，發現班級內場面較為混亂，學生仍然嬉戲打鬧、大聲喧嘩，這時教師不能以相同的方式進行大聲呵斥，更不能不理不睬直接開始講課。可以運用以靜制動的方式，站在講臺上用平靜的目光注視所有學生，形成一種震懾力，從容面對學生，讓學生自然而然的安靜下來。

（二）與學生用心交流

如果學生在課堂上存在違反課堂紀律的行為，教師不能直接批評而是運用與學生交流的方式讓學生理解這一問題的本質。比如在課堂上發現一名學生偷吃東西，教師你對學生說“零食不健康，你們現在還處于長身體的階段，不能總吃這些東西，如果午飯沒吃飽，可以去食堂再吃一些”，學生聽了這話，不僅會產生愧疚心理，而且還會非常感動，在課堂上表現的更加積極，與教師間的感情更進一步增強。

二、提高學生的學習興趣

中學教師需要結合八年級學生的心理發展特點，從學生的學習興趣入手設定教學方案，經常為學生講解枯燥無味的理論概念，無法激發學生的學習興趣，因此教師在設計教學內容時要尋找合適的教學方法，合理整合教學內容，引導學生積極主動的進行知識探索，提高學生們信息技術的學習興趣。只有學生充分感受到信心技術的趣味性，才能對信息技術學科的強大功能有所理解。比如在課前為學生播放一些有趣的flash作品，讓學生感受作品中音樂和圖片結合散發出的魅力。學生通過觀看內容充實、貼近生活的作品，迸發出靈感，也想自己動手做一個類似的flash作品，提高了學生信息技術課程的學習興趣。

三、培養學生養成良好的學習習慣

習慣伴隨人的一生，只有具備良好的學習習慣才能終身學習、終身受益，在信息技術教學任務開展過程中，教師會發現很多學生身上存在的問題。信息技術課程主要培養學生的動手操作能力，學生在課堂上只喜歡用嘴說，而很少付出實際行動，在操作過程中由于不注重細節，使操作過程出現很多錯誤。

（一）培養學生的自主學習能力

為學生講解信息技術課程時，運用情景創設的方式讓學生在課堂情境中解決問題，教師引導學生正確使用網絡資源，讓學生自主的進行探索，找到解決問題的方法。明確學生的主體地位，讓學生參與到課堂活動中。學生需要在教師講解內容的基礎上進行創新，一味模仿教師制作的內容，無法提高自我，學生根據教師講解的內容制作新的創意作品，與學生進行分享，完善作品不斷提高自我。學生自主學習能力不斷提高，才能夠輕松的掌握知識內容，獲得更大的學習興趣。

（二）培養學生系統學習的習慣

現階段很多辦公都離不開計算機和網絡信息技術的支持，社會發展速度不斷加快，計算機的使用頻率不斷提高，如果在使用計算機軟件時出現錯誤，那么會造成很嚴重的經濟損失，很多家長和學生認為學習計算機的使用主要是處理常用表格、文字，學會上網功能。而這些內容不能夠反映出信息技術這門學科。學生只學會計算機操作的方法，而沒有養成良好的學習習慣，無法提高信息技術學習的興趣。這種情況下，其操作方法雖然被學生掌握，但是在實際生活中不能合理運用，所以培養學生系統學習的習慣具有重要意義。

結束語：

總而言之，課堂教學是八年級學生學好信息技術課程的主要渠道，是提高教學質量的關鍵。充分利用教師在課堂上的主導地位，讓學生積極主動的參與其中，在學習過程中進行深入的探索和創新，尋找到更高效的教學方法，精心設計教學過程。只有不斷提高學生的學習興趣，使學生站在學習的主體位置上，才能讓學生養成良好的學習習慣，創造良好的學習環境，讓學生學得輕松、學得愉快，不斷提高信息技術課堂的品質。

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