新課改下信息技術與小學語文教學深度融合之我見

趙連遍

摘要：小學語文是學生文化知識學習的基礎。其本身的語言性質決定了語文學科作為文化載體的工具性，因此，小學語文不僅為高年級的語文知識學習提供文化基礎，更為學習其他科目的學習提供語言基礎。在小學語文學習的過程中，以信息技術為教學方式，能夠快速吸引同學們的注意力，提升同學們的學習興趣，進而提升課堂的效率。

關鍵詞：信息技術;小學語文;深度融合

引言

在經濟社會的不斷發展和信息技術不斷進步的背景下，計算機技術始終保持著優秀的潛力，始終表現出強大的生命力。隨著新課標改革的不斷深入，信息技術已經在教學過程中取得一定成績。為促進教學質量和水平的提升，和擴展信息技術在小學語文課堂中的應用范圍，文章以筆者用信息技術在語文教學中的實踐經驗為基礎，淺談信息技術在小學語文教學中的先進性，希望能夠幫助到相關的教育工作者。

一、信息技術與小學語文教學融合的價值作用

（一）豐富課堂內容

采用互聯網信息技術，能夠保持愉悅的課堂氣氛，讓同學們進行愉快的學習。同時，可以在進行教材知識延伸的過程中，激發同學們對未知事物的探索，并在好奇心的作用下，產生更多的文化需求。在使用信息技術的過程中，學生可以尋找到自身喜歡的文化知識內容，有效提升學習興趣。繼而，豐富了教學的內容。

（二）降低了學生對文化知識的理解難度

采用互聯網信息技術，能夠讓語文教學中對抽象事物的想象過程轉變為圖片感受、視頻理解的過程，使同學們在學習過程中不會使大腦產生疲勞感，降低了學生的語文知識理解的難度，在培養同學們的學習興趣的同時，保證了語文學習的質量和效率。

（三）以視頻教學促進教師和同學們的共同發展

視頻教學是當今時代發展的產物，在教學過程中，教師可以根據互聯網中的優質課件，供給同學們學習，從而提升同學們的語文成績。在視頻播放時，教師也可以在觀看教學視頻的過程中，分析自身的不足，借鑒他人教學的方法和觀念，進行經驗的總結，從而提升自身的教學素質。

（四）提升同學們的信息技術水平

在互聯網時代下，文化知識的更新速度較快，未來同學們工作過程一定是不斷學習的過程，在教學過程中使用信息技術，教師可以有效滲透信息技術的使用方法，有效提高他們的信息技術水平，讓互聯網信息技術幫助同學們在未來的工作中進行文化知識的學習，并使同學們養成自主學習的能力。

二、信息技術與小學語文教學深度融合的思考

（一）計算機技術激發學生的學習興趣

學習興趣是同學們進行文化知識學習的重要因素。互聯網信息技術的使用，能夠讓教學內容趣味化，適應了同學們現階段的行為特點和價值觀念，使課堂內容符合現階段學生學習的要求。

（二）在使用信息技術的同時，要重視培養同學們的表達能力

在采用信息技術的同時，要重視充分發揮同學們的想象力，提升他們的語言組織能力和口語表達能力，繼而促進他們交流能力的增長。只有讓文化知識與生活實際相結合，才能充分發揮出文化知識的先進性和合理性，而交流和互動能夠讓同學們進行文化知識的使用。

（三）使用計算機技術，全面提升同學們的綜合素質

互聯網信息技術的發展，讓同學們獲得知識的渠道不斷增多，學生文化知識的學習不僅限于學校或課本知識的學習。在互聯網使用的過程中，教師應該根據教材內容和課堂內容進行有效的擴展，使學生在學習文化知識的過程中，能夠積累到教材中沒有的知識點，擴寬知識面。

語文學習是一個不斷積累的過程，同學們進行課外閱讀時，使用信息技術來獲取他人的閱讀筆記，能夠幫助同學們在參照閱讀筆記的過程中，掌握到閱讀的學習方法和積累文化知識，繼而促進語文成績的提升。

（四）合理使用信息技術

在教學過程中，教師要重視信息技術與小學語文教學內容之間的重合點，在進行教學過程中，要把握教材的結構，合理使用互聯網信息技術。

部分教師在語文教學的過程中過度依賴電子技術，將信息技術發展為課堂的主要模式，不能展現出“教師發揮引導作用、保持學生主體地位”的新型課堂模式。互聯網信息技術作為一種學生學習知識的工具，在使用的同時，學生被多樣化的內容吸引，卻不能掌握知識的重點部分，繼而導致學生學習成績較差等問題的出現。

互聯網作為一種新型的工具，教師只有合理認識到互聯網信息技術的利與弊，正確把握互聯網教學工具在小學語文課堂中的優勢方面，才能趨利避害，保持同學們在語文學習的過程中，能夠學習到科學文化知識。

結束語

總而言之，隨著互聯網電子產業的飛速進步，計算機電子信息技術已經改變了我們的生活方式和生活內容。使用互聯網信息技術和多種教育模式，提升同學們的學習興趣，提高他們的綜合素質，是時代發展下的必然要求。轉變教學思想和課堂模式，使課堂內容更加豐富多樣，讓同學們在課堂學習的過程中形成世界觀、人生觀和價值觀，繼而達到“開拓思維、啟迪智慧”的教育目的。

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