淺談音樂教學中的德育滲透

岳海燕

音樂的審美教育是育人的重要途徑，育人目標明確，音樂藝術的情感與德育互通。因此在音樂教學中充分滲透德育：從詞曲著手，讓德育在學生心中生根;生動形象的教學方式，讓德育在學生心中發芽;音樂實踐活動，讓德育在學生心中開花;音樂教育是德育重要組成部分，音樂教育的真諦是以音樂為手段，以育人為宗旨。用音樂教學強化其他教育途徑的效果，讓德育在學生心中結果。教師必須挖掘音樂教育的思想情感教育因素，潛移默化地讓學生受到陶冶、影響、啟迪，直至意志上受到熏陶、感染。

教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“對于藝術，特別是音樂，道德是其靈魂，是其存在的意義。”眾所周知，音樂教育的真諦是以音樂為手段，以育人為宗旨。《音樂教學大綱》明確提出：“音樂教育應寓思想教育于音樂藝術之中，從音樂教育的性質和培養目標出發，強調教學要全面提高學生的素質，把育人工作放在首位。要注意音樂知識教學、音樂能力培養，思想品德教育的配合。”

（一）音樂的審美教育是育人的重要途徑

貝多芬說過：“音樂使人的心靈爆發出火花”。 我國古代哲學家荀子也曾日：“感人也深，化人也速”。這是談到音樂藝術對德育的作用時提出的觀點.音樂的育人功能應放在審美功能的首要位置。作為美育手段之一的音樂教育，它對于學生陶冶情操、品行修養，樹立正確的審美觀起到獨特的作用。通過豐富多彩的教學形式，充分調動學生的感知覺，從而在主觀情感上得到審美體驗，情感升華、心靈凈化。在審美教育的同時又融入了思想品德教育，這樣獲得的音樂教育要比任何說教來得真實與自然。

（二）音樂教育的育人目標明確

音樂教育的最根本目的是育人， 通過音樂特有的形式，培養出高尚、完美、追求真善美的現代人，這也是德育教育所要達到的.現階段音樂教育目標是：音樂教育是進行美育的重要手段之一，培養學生學習音樂的良好態度，引導學生積極參與音樂實踐活動;豐富情感體驗，使學生具有感受、表現、欣賞音樂的能力;促進個性的核心發展，培養合作意識，樂觀向上的生活態度。作為音樂教師必須要充分發揮自己的人格魅力，深入挖掘教材內容，以優秀的作品，生動的教學形式來感染學生，喚起他們對美好未來的向往，激勵他們對理想的追求和對生活的熱愛.這就是把德育滲透于音樂教學之中的真正目的。

（三）從詞曲著手，讓德育在學生心中生根

歌唱教學是音樂教育中感受、體驗審美情感最直接的手段，也是對學生滲透德育的重要陣地。歌曲是以其鮮明的節奏、豐富的和聲、優美的旋律、明了的歌詞來表情達意，對學生思想教育、陶冶情操起到重要作用。它獨特的樂曲的旋律美、歌詞的語言美、音響的意境美、表達的情感美能直接觸動學生的情感中樞，直接影響學生的情感世界、思想情操。教會學生唱一首歌并不難，重要的是如何使歌曲中蘊涵的豐富的思想感情充分表達出來，使學生在聲情并茂的演唱中性情得以熏陶，心靈受到滋潤，認識真善美。因此在教唱歌曲時，教師要分析歌曲的感情特征、情感處理，要引發學生在感情上產生共鳴，在共鳴中陶冶性情，在陶冶性情中形成品格乃至意志。如歌曲《搖籃曲》歌詞樸質、生動感人，音調深情、輕柔、樸實，唱出了媽媽對孩子的一片摯愛與真情。樂曲可以讓學生用哼鳴輕輕模唱搖籃曲，模仿搖籃搖動時的情境，讓他們知道母愛是世界上最偉大的，感受母親深深的愛。

（四）生動形象的教學方式，讓德育在學生心中發芽

“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：數字，字母，音符.”雨果的這句話道出了音樂教育的重要性。在音樂課的教學中，教師應當運用多種教學手段，來激發學生的興趣，開啟學生的智力，把德育教育有機地貫穿于教學全過程中。結合教材講音樂故事，將古今中外音樂家傳記，名人與音樂，趣聞軼事，作品珍聞等用故事形式講給學生聽或讓學生講，在學生的心靈中留下深刻的印象，產生不可估量的影響。

教師要認真設計教學環節，讓德育有機地滲透在教學的全過程，培養學生優秀的道德行為。制定切實可靠的音樂常規：從學生步入音樂教室、師生問好、坐站姿勢等都要養成一定的規范動作，以培養遵守紀律、舉止文明、尊敬老師的良好行為;基本訓練要通過發聲練習、節奏訓練、聽音練耳等培養學生和諧統一的良好心態;課堂小結要鼓勵學生發揚優點，克服缺點，培養學生積極進取、努力向上的精神。通過這些使學生逐步養成良好的習慣和高尚的行為。

（五）音樂實踐活動，讓德育在學生心中開花

音樂是表演的藝術，音樂實踐活動是培養學生德育的重要平臺。讓學生實踐的舞臺上展示自己，能不斷提高學生的藝術修養，相互學習、磨煉毅力，使其能有一個健全的人格，讓學生在實踐中體會到“真善美”。

音樂實踐活動包括課堂音樂活動和課外音樂活動。課堂音樂活動主要是通過師生之間實現信息的傳遞和轉化，需要師生共同來塑造、表現，創造音樂美，在教學雙向互動中得到教學相長。音樂課外活動可以有舞蹈隊和合唱隊等形式，它能豐富學生的精神生活，增強集體主義觀念。通過活動使學生正確認識到個人與集體的關系，懂得了互敬、互愛、互助。

在音樂教學中，要特別注意加強對不同性格特點的學生進行引導和培育;揚長避短，促進后進學生轉化;因材施教，充分發揮學生個性。成功的音樂教學對后進生的轉化和學生個性的發展，起著十分重要的作用。有些調皮學生在歌唱上有突出表現，老師如果適時鼓勵指導，會成為出色的校園小歌手。集體性的音樂活動更有助于學生集體榮譽感、上進心的加強，對健全學生的人格起到了不可估量的作用。音樂教育的德育功能是要通過音樂來完成塑造人的靈魂，完善人的生命，提高整個民族素質。

以音樂培育學生的心靈美，以音樂啟發學生的智力，以音樂呼喚學生的情感，以音樂進行德育教育。讓我們深入挖掘音樂教育中內在的思想情感教育因素，潛移默化地把這些思想情感充分地展示給學生，讓他們更好地感受、體驗和表現，并從中在道德上受到影響，情操上受到陶冶，心靈上受到啟迪，直至意志上受到熏陶、感染，達到“潤物細無聲”的德育境地。