愛滿天下，讓師生成為學習的共同體

蔡蓉蓉

在我每次批閱作業時，我發現一些錯誤大抵是學生粗心導致的。回顧我課堂中的重點，這些粗心的小毛病，是刻意強調？還是單獨糾正？學生的知識需要耐心和愛心的澆灌，在習題課上，我特意把同樣的題型列出來，讓學生在學習小組內做題后說說，“你認為這道題解題時的注意點是什么？”一下子舉起手來回答的孩子竟然不是優等生，而是成績平平的一個學生，他說應該注意到列式時要寫小括號，還有長方形周長計算時要乘以2。當我聽到這個回答時，我內心既興奮又感嘆。興奮的是我想不到這樣一個平時總粗心的孩子能準確地說出我想說的內容，感嘆的是這個孩子的進步還不止一點。小組內合作使他能認識到題目的含義和答題要點，也讓他的交往能力提高，學習能力提高。幸虧我沒有因為一道題目的錯誤而進行批評，更多地包容孩子的行為，讓孩子發揮自己的主見，在我們進行共同體的課堂上，這不正是他們的進步悄然發生了嗎？

某女生是我們班級中一個很特殊的孩子。她平時懶得做作業，有多動癥，上課時注意力不集中，爬上爬下。這樣的學生，其實應該把教育她養成良好的行為習慣作為重點。平時上數學課，她經常坐在那做小動作，也不做作業。但是偶爾，她聽到一些，也會舉手發言。一次課堂上，只有她一個舉手，因為其他小朋友都怕答錯。當即我就請她回答，雖然她答錯題，但我還是大力表揚，表揚她肯動腦筋。而她在回答后的表現著實令我驚訝，那一節課，她變得自覺遵守紀律，又多次積極舉手，之后甚至把那節課能做的作業做了。每朵小花的開放都需要陽光，她的健康成長也需要陽光，需要老師給予她一個機會。她的改變也同時改變了我，簡單的一句話，勝過疾風驟雨、雷霆萬鈞，而如春雨潤物，滋潤心田。像她這樣的特殊孩子，有時老師也可以根據她的表現給予她機會。

作為普通的鄉村教師，這樣的孩子早已司空見慣，這樣的成績習以為常，學習共同體的引進讓我漸漸發現孩子們的亮點，讓我感受到孩子們的不一樣。孩子們可以在組隊里自我成長，互相傾聽，互相指正，我常常被這樣的組隊談話深深吸引。在一個學習問題拋出后，我也會拿個凳子加入某個組隊，一開始，部分學生會稍有緊張的神色，悄悄看我，生怕說錯，討論活動剛開始時，討論并不激烈。我耐住性子，故意不去說話，靜靜地看著他們每個人的變化。有的學生從不好意思開口，到小心翼翼說著探討的內容，時不時在作業紙上畫著演算，看看組間成員的結論跟自己的對比，再到拿著自己做出來的結果放開聲音討論，急著要說服組內成員證明自己結論的正確性，以致后來出現了意見不合的小組有激烈的辯論，已經全然忘記了我的存在;也有善于傾聽的小伙伴，話雖少，但是每次組員說話時，他都會認真盯著那位說話的組員，聽每個同學講完，有不同意見會在最后提出來，我很欣賞這種難能可貴的品質，這些都是他們成長的表現。一句“你認真時的樣子最可愛”，我想說置身于共同體的學習氛圍中，仿佛看到了我大學時的模樣，交流的是心，閃動的是知識碰撞的火花，稚嫩的面孔卻洋溢著驕傲的笑容，眼神里充滿了求知的渴望。我靜靜地看著孩子們的樣子，這才是我想要的課堂，我不去講課，孩子卻已經奮力在書本里汲取知識。

每個學生都是不一樣的花朵，他們各自有不同的花期，不一樣的精彩。給予孩子們最大的信任和耐心，靜待花開，愛的洗禮會讓孩子們綻放出更美的鋒芒。課堂上，孩子們愿意敞開心扉，露出最純真的想法，露出最樸實的錯誤，這樣才能推動課堂的進步，這樣的“高低起伏”才是完美的課堂！我們用愛澆灌課堂，用愛啟發思維，用愛打動心靈，一個個鮮活的、可愛的小精靈會呈現出個性的一面，這樣的課堂才像是“花團錦簇”。

愛學生是一種心態、一種責任、一種智慧。疼愛自己的孩子是本能，而愛別人的孩子才是神圣。上學期，平時課堂上發現同學們的發言不積極，我“擠一擠”，他們就跟牙膏似的“冒一冒”。也正是因為這種情況，我才下定決心：必須改變這種狀況，切實轉變為共同體學習課堂。光靠語言是不行的，我在課上時刻提醒自己，孩子們自己能行，我不能什么都講出來，那樣的課堂就沒有意義了，“授人以魚不如授人以漁”，孩子們更需要“自己探索中追求進步”“自己犯錯自己爬起來”。這樣的過程多了，漸漸地，我話少了，我只身站在孩子的桌板旁邊，靜靜地看他們，就像一個孩子看著好奇的世界一樣，我看到了花開，個性花朵的開放，我看到了光輝閃耀。思維打開了，展現欲望更強，這樣的傾聽，讓我深陷其中。于是，我們的課堂在共同體的路上漸行漸遠，我看到孩子們帶我進入課堂，讓深度學習自然發生，是他們給我上了一堂堂生動的課。

奉獻在鄉村，孩子們需要的更多的是溫暖，這里的孩子不一樣，我們必須這么做，我們要用愛奏出和諧的樂章。用我們的愛滋潤學生的心田，用我們的責任培育學生的成長，相信學生的成才就是水到渠才能成。我們青年教師就是愛的使者，我們的任務是真誠地將我們的愛心雨露播撒在校園的每一個角落，讓愛心之春水流進每個學生的心田。雖然我們也有自己的煩惱，但是我們要學會寬容，學會原諒，學會大愛，學會博愛，學生才會在愛的關懷下，在學習共同體的引領下不斷進步。