強化幼兒園團隊建設的策略

黃君麗

摘 要：強化幼兒園團隊建設，能夠促使幼兒園長期穩定發展，對提升教師團隊的凝聚力和綜合素養也能起到促進作用，優化教師日常的工作流程，從而提高幼兒園保育教育質量，使教師能夠以飽滿的工作熱情和積極主動的工作態度，認真完成自己的本職工作，樹立幼兒園的良好口碑，并能夠有效地推動幼兒園的運營與發展。

關鍵詞：幼兒園;團隊建設;策略

擁有一個高素質、高效率的教師團隊，對幼兒園的品質建設就起到決定性的作用。針對幼兒園教師的團隊建設，要將教師的自身發展以及職業追求提升到一定高度，讓教師樹立良好的師風師德觀念，將對幼兒的教育和促進幼兒園的長期發展作為工作的首要任務，使幼兒園的團隊建設登上一個新臺階。

一、建立健全的制度，實現教師標準化辦公

“沒有規矩，不成方圓。”為了使員工能夠更加明確自己的工作流程和工作目標，教務人員需制訂出一系列制度和流程來規范員工的一日工作。在制訂制度之初，教務人員應與員工代表共同探討在工作中經常出現的問題，并通過實踐總結經驗，提出改善方案。教務人員可利用業務學習時間，將制度的制訂和設計初衷對員工進行培訓，讓每位員工都能通過精細化和標準化的指導，明確自己的職責所在，并嚴格按照幼兒園的各項規章制度執行工作，以優質的教育和高品質的服務獲取家長的信任，讓家長能夠放心地將孩子交到我們的手中。

二、樹立教師良好的形象

為展示教師良好的精神面貌，幼兒園應在提升教師的自身素養方面多下功夫，要引領教師通過對自身發展的審視和對園所發展的相互作用對自己進行剖析，使教師能夠認識到提升自身價值和對職業理想規劃的重要性。并通過精心策劃的團隊建設活動，促使教師將提升個人修養和文化底蘊作為階段性的人生目標，從而完成自我更新、自我完善的需求。例如，每月制訂讀書計劃，以此來倡導大家多讀書，讀好書，并將好書分享給其他同事，與大家一同進步，共同提高知識內涵。同時，幼兒園可通過五四青年節、教師節等節日為教師組織有意義的活動。同時，幼兒園也可以利用多方的主題培訓，促進教師間相互學習，相互扶持，從而使教師團隊的水平得到提高。

三、團結就是力量

和諧的團隊建設是幼兒園穩固發展的基礎，建立良好的團隊向心力和凝聚力更是幼兒園前進的源動力。在日常工作中，建設團隊文化，激發員工的團隊凝聚力，將個人主義意識轉化為集體主義意識。所謂團隊，就是一群人做一件事，勁兒往一處使，心往一處想，運用大家的力量和集體的智慧，把幼兒園辦好，這就是幼兒園團隊建設的終極目標。

提升團隊凝聚力，首先要讓團隊中的成員相互建立信任，通過信任達成團結。幼兒園就像一個大家庭，家庭中的成員有著不同的分工，通過分工來進行協作，通過協作來完成任務。在幼兒園日常的工作中，如果有其中一個環節出現問題，將對其他環節造成不小的影響，所以，幼兒園的良好運轉是在所有員工環環相扣的工作中達成的。在工作中，幼兒園要充分肯定每位員工存在的價值，認可其在工作期間的付出和努力。同時，幼兒園也要將園所未來發展的愿景和藍圖視為全園教職工共同的夢想，激發員工榮辱與共的主人翁精神。幼兒園要用美好的職業夢想去點燃每位員工的工作熱情，要將共同的工作目標化作團隊的合作力量。

四、為員工提供提升自我的平臺

培養教師繼續學習的工作能力，能夠有效地促進幼兒園與時俱進的發展需要，幼兒園應為教職工提供增進業務水平的學習平臺，通過開展各類“學術交流”活動，例如，年組間的制作玩教具比賽、教師基本功大賽、生活教師技能比賽、后勤人員廚藝大賽等，并對表現突出者給予獎勵，同時幼兒園也要鼓勵教職員工參加省、市乃至全國組織的各類競賽和評比活動，其目的在于利用比賽為契機激發員工的鉆研熱情，增強員工的技術水平，從而提升員工的專業素養和職業成就感。

另外，幼兒園也應增加員工外出培訓的機會，開闊員工的視野，促進團隊的專業成長。教師外出培訓學習的內容包括：各種類型的學術論壇會議以及幼師領域的培訓計劃，也可帶領教師到省、市示范園所進行參觀學習，還可以選派優秀教師到國內學前教育水平較為領先的地區參觀學習。通過這種外出的培訓機會，教師可了解到更先進的教育理念，并將其實踐在日常的教育活動中，從更專業的角度得到成長。此外，通過外出培訓教師回園后的學習分享和工作匯報，對全園教師進行二次培訓，以此來促進全體教師的共同成長，達到“少數人培訓，多數人獲益”的效果。

五、為員工提供人文關懷

幼兒園的工作既瑣碎，又辛苦。面對繁重的工作壓力和專業性的需求，同時，也是為了幼兒園更好地發展，全園上下都在遵循園內各項制度履行自己的義務。但“法律無外乎人情”，幼兒園的管理工作不僅僅是條條框框的規矩，更是將“以人為本”的人文關懷凸顯在幼兒園的柔性管理之中，讓員工能夠感受到來自幼兒園的溫暖和照顧。例如，當員工過生日時，幼兒園可為其準備一份小禮物，并為其送上生日的祝福;當員工生活中遇到困難時，運用團隊的力量助其渡過難關。讓生活中最平凡的感動拉近同事間的距離，讓每一位員工都能感受到幼兒園給予的關心與尊重，以此來激發員工的信任感、依賴感、安全感、歸屬感，從而形成一支團結互助、積極向上，且具有凝聚力的團隊。

總之，幼兒園團隊建設是一項綜合性的工作，它體現在理性的制度化管理和感性的人性化管理中，為員工創設一個張弛有度的工作空間，并有計劃地使其不斷提升業務水平，滿足自我發展的需求，以此來促進幼兒園更好地發展。

參考文獻：

[1]葛亞琴.幼兒園和諧團隊建設的探索與實踐[J].寧波教育學院學報，2019，21（4）：118-120.

[2]胡仕瓊.以人為本，加強幼兒園教師隊伍建設[J].軟件（教育現代化）（電子版），2018（2）：207.

編輯 張俐麗