教育供給視角下地方民族院校辦學特色的發展研究

鐘海青 李 靜

（廣西民族大學，廣西·南寧 530006）

辦學質量和辦學特色是民族高等教育改革發展過程中保持長久生命力的內在動力，也是地方民族院校在辦學過程中不可回避的重要議題。尤其是在當下全國高校“雙一流”建設背景下，地方民族院校的特色化辦學更加凸顯民族高等教育的發展方向。地方民族院校多處于經濟文化欠發達的民族地區或少數民族聚居地，辦學的綜合實力和核心競爭力在全國競爭環境中比較滯后。地方民族院校利用地處“一帶一路”沿線的區位優勢，對接“雙一流”高校建設的發展走向，根據國家特別是民族區域經濟社會發展需求，緊握民族院校特色發展的旗幟，守護民族院校辦學質量和辦學特色的生命線，打造具有民族特色的民族高等教育風貌。

一、教育供給與需求：當前地方民族院校需要破解的現實難題

高等教育供給與需求不平衡，通常表現為供給側未能有效滿足需求側。“供給側”與“需求側”是相對應出現的概念，是由西方經濟學領域引申而來。“教育供給側是教育政策、制度、資源、產品和服務的供給方，其主體一般包括政府、教育管理者、學校以及學校內從事教學科研工作的教師。教育需求側涉及兩類主體：一類是教育場域中的學生和家長，另一類則是人才市場中的社會、市場和用人單位。”[1](P30)所謂“高等教育供給側改革”，就是優化高等教育資源供給，調整和矯正教育供給端的服務方向，提高教育質量，提升平衡教育供給側和需求側的利益和效應。……