大班科學：我給大樹量一量

顧艷

【摘? 要】本活動為大班科學活動，《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：能發現生活中許多問題都可以用數學的方法解決，嘗試用一些數學的方式解決生活中的小問題。當孩子們在戶外活動中產生了對大樹的粗細探究興趣后，我根據幼兒特點設計了本次活動，旨在讓幼兒嘗試通過自然測量解決自己生活中出現的問題。

【關鍵詞】科學;測量;大樹

在我們幼兒園旁邊有一片美麗的大草坪，草坪上有許多大小不一的樹，當我們進行戶外活動時，孩子們總是喜歡抱抱它們、摸摸它們，時不時有孩子冒出一句“我的樹最粗”……還有的小朋友嘗試用自己的小手量量樹有多粗，到底哪棵樹更粗呢？我們需要借助什么工具才能幫我們找出最粗的大樹呢？

發現了孩子們的探索興趣后，我便抓住了這一契機，設計了大班科學活動《我給大樹量一量》。本活動旨在讓幼兒在探索活動中積極動腦，相互合作，尋找合適的測量工具為大樹量腰圍，通過同伴合作進行測量、記錄等活動，了解工具的不同用途。

一、觀察樹木，了解樹的不同

（一）摸一摸、看一看，了解樹的特點

教師：小朋友們，請你說說你最喜歡哪棵樹？

教師：請你看一看、摸一摸、抱一抱，說說你發現了這些樹有哪些不一樣的地方？

（引導幼兒說出樹的粗細不同）

小結：大草坪上有很多樹，有銀杏樹、有梅樹、有香樟樹，它們有不同的名稱，也有不同的特點，有的開花、有的不開花;有的葉子大、有的葉子小;有的高、有的矮;有的粗、有的細。

二、集體討論，尋找測量樹干粗細合適的工具

（一）討論并介紹測量的方法

教師：草坪上有這么多樹朋友，我們怎么知道哪棵樹粗一些，哪棵樹細一些呢？

（引導幼兒說出不同的測量方法，如目測、環手抱、用工具等方式）

教師：今天我們準備了一些工具，比如直尺、卷尺、不同長度的繩子、毛線、毛茛等，小朋友們可以選擇這些工具，也可以用自己喜歡的方式量一量樹的粗細。

（二）幼兒嘗試并交流測量結果

教師：大家都用了什么方法測量樹的粗細呢？用到了什么工具、什么方法進行測量呢？

教師：在測量的過程中，有沒有遇到什么困難？

小結：因為樹干是環形的，想要知道樹的粗細可以用比較軟的工具測量，比如軟的繩子、卷尺、毛茛等，直尺、鉛筆只能量直直的東西。

三、學習基本的測量方法，小組合作再次測量

（一）介紹測量方法

教師：小朋友知道如何測量嗎？

小結：首先捏住繩子的一頭（起點），然后將繩子繞樹干一圈，將起點和終點對齊，最后在終點處用馬克筆做好標記，這樣測量就完成了。

（二）合作測量，找出最粗的樹

教師：接下來三人一組合作測量，在進行測量時要做好分工;測量結束后將小組號碼牌掛在樹上，表示這棵樹已經完成測量。完成測量的小組可以進行比較，哪根繩子長就表示哪棵樹更粗。

四、用鉛筆進行二次測量，嘗試用精準的數學記錄結果

（一）介紹鉛筆測量的方法

教師：現在我們已經找到了最粗的樹，它到底有多粗？我們可以用數字表示嗎？

教師：我們需要用到另一樣工具——鉛筆，我們再次用鉛筆測量繩子的長度，首先將鉛筆放在繩子的起點，在鉛筆的末端做好記號，用首尾連接的方式繼續測量，直至繩子的重點，最后將數到的數量記錄在記錄表中。

（二）小組合作測量并記錄

（三）分享測量結果

教師：小朋友們，大家的測量記錄單都在這里，我們一起找一找最粗的樹是哪一組的？它是幾支鉛筆的長度呢？

小結：繩子測量的方式讓我們找到了最粗的樹，但是要知道這棵樹到底有多粗，我們還需要用到鉛筆或者尺子繼續測量，測量的結果可以用數字表示，數字越大，樹就越粗。這樣的結果大家看起來更加簡便和明確，所以合理地運用工具很重要哦。

參考文獻：

[1]張新萍.大班數學活動：《量一量有多長》[J].教育實踐與研究（c），2015（3）.

[2]王怡.從《測量大樹》看科學探究活動中材料提供的有效性[J].幼教博覽，2016（1）.