新形勢下中學德育工作的思路探究

張喜峰　滕利新

【摘? 要】在新教學改革背景下，現階段在校學生不僅對學習成績和知識有全新要求，而且也需要針對德育課程進行深入學習和改進。班主任在教學過程中要更加注意學生的學習情況，在學習過程中分析學生的需求，從根本上提高學生的道德修養。在德育工作中，作為班主任需要根據學生之間的差異來提高需要更大幫助的學生，以便在幫助他們的同時逐步提高道德素質。

【關鍵詞】中學德育;德育教學;思路探究

在中學階段中，大多數班主任只注重學業成績，忽視了學生的道德素質培養，學生在學習過程中難以形成良好的精神狀態。另外，在學習過程中，學生逐漸成為致力于學習的機器。因此，在教學過程中，班主任應注意學生的學習情況和心理狀況，從學生角度思考，提高個人素質。班主任需要以一種能夠引起學生興趣或吸引學生注意力的方式，讓學生對課程產生興趣，從而使他們能提高道德素質，促進道德教育的有效發展并營造良好的學習氛圍。

一、將引領作為教學的第一步，提高學生的道德素質

在進行中學德育教學的時候，教師可以學習如何提高道德素質，以便學生可以模仿自己，因為班主任的行為使學生能知道什么樣的行為是正確的，這樣就可以幫助學生有效地改善道德品質。此外，在引導學生模仿班主任良好行為的過程中，班主任可以吸引更多學生的注意力，逐漸吸引更多學生，通過同學之間、師生之間的互相幫助，來進一步為全班同學營造良好的學習氛圍。教師的指導可以成為榜樣，以幫助他們提高道德素養，以此作為他人進步的目標，并逐步建立積極的道德教育課堂，這也是班主任在德育教學中進行有效引導的第一步，通過班主任的身體力行，有效提升學生在中學階段的道德素養。例如，應鼓勵學生在課堂上幫助他人。在學習過程中，教師可以觀察學生的學習情況，然后討論學生難以理解的話題。通過教師的指導，學生能夠使用正確的方式來幫助同學，通過在模仿教師的行為幫助學生的過程中，可以逐步培養同學之間的情感，幫助學生樹立互助和團結的精神。通過不斷地影響更多學生參與這一個過程中，提高道德素養，培養優良精神品質，來發展健全人格。班主任應鼓勵成績優秀的同學幫助學困生獲得共同進步，這將有助于他們提高競爭力并更積極地參與道德教育。

二、通過多元化教學手段，提高學生學習的興趣

如果道德教育課程中的教師僅使用傳統陳舊的教學方式來引導學生，那么毫無疑問，學生在學習過程中的積極性會極為欠缺。因此，班主任在課程開展中需要及時消除傳統的教學思想，通過更加多元化的教學方法，以便能夠引導學生將注意力集中在學習過程上，從而使學生以自己喜歡的學習方式對中學德育課程進行有效學習，激發學生對于德育的興趣。班主任可以立足于學生，針對學生在課程中喜愛的元素進行深入發掘，然后從學生的興趣層面進行指導，引導學生專注于道德教育，提高學生的道德素質。此外，如果班主任以學生喜歡的方式開始教育，則可以增加他們對中學德育課程的興趣，并積極改善他們的道德品質。例如，班主任可以將契合德育理念的新聞、人物訪談等視頻內容播放給學生，通過視頻這種形式，學生可以全面了解到品德優秀的學生，通過視覺和聽覺感受與視頻人物產生共鳴，增進學生對良好人格的理解，并激發學生自我完善。視頻形式比傳統德育方式可以使學生獲得更多感受，以這種方式教給學生無疑可以提高他們的熱情和興趣。另外，視頻教育可以進一步傳達道德教育的目的，使學生感受到個人道德素質的精神力量，提高對學生道德素質的興趣。

三、開展實踐活動，提高學生的道德素質

在班主任將中學德育課程的知識和理論傳授給學生之后，如果學生無法有效開展實踐活動并將知識應用到實踐過程中，他們將很難感覺到德育課程在生活中的重要性。因此，需要練習，以便學生在學習完成德育理念的時候用實踐活動來強化學生的認知。學生可以感受到現實生活中德育課程的重要性，班主任可以將知識運用到實踐中，加深學生對德育課程的認知維度，提高道德素質，并使道德教育更加有效和高質量。例如，班主任可以組織學生去公園進行垃圾收集的社區活動，將學生分為多個組，然后每組的學生需要清潔不同的區域。學生清潔完區域后，可以幫助其他學生清潔，等待所有區域都清潔完畢，然后聚集在一起以提高學生對環境的意識。通過垃圾收集的社區活動，學生可以感受到環保在日常生活中的道德品格，并且學生可以在垃圾收集的社區活動中提高對保護環境的意識。通過對于德育實踐的使用可以激發學生的共鳴，提高他們的道德修養。

四、結語

綜上所述，班主任在對學生開展教學過程中，需要班主任能夠就學生自身的學習需求有深入了解，讓學生能夠在課程中得到充分學習與鍛煉，以此提升學生在當前階段的有效發展與進步，實現學生綜合素養的提升。

參考文獻：

[1]唐壽東.以各種活動為載體切實做好德育工作[J].亞太教育，2016（33）.