小學班級管理技巧與策略探析

王國儒

班主任是學校領導的助手，是配合科任教師的紐帶，也是家校聯系的橋梁，更是班級活動的火車頭。如何在班級管理工作中抓住工作重點，建立良好班風，促進學生健康成長呢？多年來，筆者總結出一些班級管理技巧與策略，現談談自己的拙見。

一、培養學生干部，自主科學管理

1.民主選舉，干部競爭上崗。要帶好一個班級，不怕有后進生，就怕沒有得力的班干部。新接一個班時，對班級基本情況一無所知，班主任只能結合平時觀察，臨時任命一些積極主動、課堂活躍的同學管理班級，通過一段時間的培養，競選班干部的時機已經成熟，班主任及時舉行班干部競選大會，學生根據自己的興趣和愛好，在競選大會上競職演說，闡明適合自己擔任的角色，最后投票表決，就產生了班委會成員。這些學生愿意為同學服務，又有較強的工作能力，班級管理步入正常。

2.樹立榜樣，建立激勵機制。林格曾說：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處。”因此，我將學生行為習慣納入量化管理，設立“文明之星”“進步標兵”和“最棒小組”等班級評比臺，制定評分標準，班干部每天記載每個學生和小組活動表現，周一班會，班長通報每個學生的表現和小組活動情況，給學生佩戴小紅花，給小組頒發流動紅旗，使學生學有榜樣，做有標桿，點燃他們努力奮進的星火，鼓足他們放飛希望的勇氣。

二、營造民主氛圍，形成和諧班風

1.精打細鑄，探索管理技巧。俗話說“沒有規矩，不成方圓”。我每當接手一個新班，根據《守則》和《規范》的要求，切合班級實際，共同商討制定切合實際的班級公約，作為學生共同遵守的行動指南，強化學生的法規意識，培養班級凝聚力和集體榮譽感，使班級在良性發展的軌道運行。

2.營造氛圍，打造班級文化。充分利用學習園地，粘貼優秀習文、手抄小報、藝術作品，展示“美德少年”形象，發揮每一位學生的創造力和積極性，讓教室的每一堵墻都“說話”，讓圖書角的每本書都“育人”，開展豐富多彩的讀書活動，培養學生廣泛閱讀的興趣，凈化學生靈魂，啟迪學生智慧，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。

3.豐富活動，提升班級品位。利用傳統節日，結合學生年齡特點，將中華優秀文化融入班級活動中，組織學生積極參加形式多樣、生動活潑、健康向上的體育、藝術、科技活動，豐富學生課余生活，陶冶學生生活情趣，培養學生的創新能力，形成文明和諧、活潑向上的文明校園氛圍。

三、注重細節管理，豐富教育內涵

1.親近學生，做好學生榜樣。俗話說得好“一日為師，終身為父。”班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響。班主任既是知識的塑像，更是天使的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。我不斷加強自我修養，要求學生做到的，自己首先做到，以自己的人格魅力吸引學生，真正體現“學高為師，身正為范”。

2.愛心感化，關注特殊群體。班級中很多棘手的管理問題是由于教師沒有關注細節引起的，學生偶爾犯錯或故意“搗蛋”在所難免，需要班主任用真誠的愛去感化學生，特別是留守兒童、學困生、單親家庭的孩子就需更多的關注，更多的投入，給他們關愛，給他們尊重，給他們希望。學會欣賞他們，發現他們的閃光點，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里， 我們的教育才會取得預期的效果。

3.家長配合，凝聚育人合力。開學伊始，我積極成立家委會，建立班級QQ群、微信群，讓家長了解班級動態，向家長了解學生在家的情況，并給家長合理建議。邀請不同行業的家長來校給孩子講授專業知識，如記者媽媽講普通話的發音知識，消防爸爸講述消防內容，通過有效的親子活動，共促孩子健康成長。

做好小學班級管理需要學校、家庭、社會多方面的配合，讓班集體煥發出生命的活力，讓班集體成為師生共同的精神家園，成為師生學習的共同體，給孩子的成長營造一片生命的綠洲，讓孩子健康茁壯成長。

（責任編輯：文 寶）