謝國喬 陳銀山 何歡
摘要:隨著中國社會經濟的不斷發展,對于人才的需求量不斷增大,高校開始了一輪又一輪的擴招,大學生數量急劇增加。而學生寢室作為大學生在高校學習生活中的重要生活環境,未來高校學生寢室室內設計成為了一個值得我們深入分析與研究的課題。如何使廣大大學生們擁有一個舒適、美好的在校學習生活的環境是設計的重點。
關鍵詞:大學生;寢室;室內設計
1 引言
改革開放以來,伴隨著中國城市化建設和社會經濟的不斷發展,從1999年開始,高校開始不斷的進行擴招,在校大學生人數不斷增加,使得對學生寢室的需求不斷增大。而寢室作為高校學生日常學習與生活的而重要場所,對于高校學生的學習與培養具有極大的影響作用,在這樣的背景下,寢室室內設計必將成為未來高校環境建設的重點。本文從設計的角度出發,分析了國內高校普遍存在的一些問題,并針對這些問題結合國外高校寢室設計的經驗提出了一些對寢室設計與規劃的一些觀點與建議。
2 高校寢室中所存在的問題
在我國的一些高校寢室中都普遍存在著一些同樣的問題,這些問題主要可以分為以下幾個方面:
(1)仍然采用傳統的寢室設計理念。即在寢室設計中注重于滿足學生的基本生活與生理需求,忽略了大學生們的其他生活需求,例如娛樂需求、隱私需求等。
(2)寢室居住人數極不合理。在高校中受高校環境等因素的影響,學生寢室居住人數各部相同。一般的居住人數主要分為二人、四人、六人與八人。
(3)寢室設計簡單,色彩單一。許多高校在進行寢室墻面設計時普遍采用的是白色乳膠漆漆刷。甚至有的高校寢室地面都沒有進行鋪裝。寢室照明設計不合理,只能滿足基本的生活照明需求。
(4)后勤設施簡陋不足。在一些高校中,學生們仍然使用著公共廁所與公共澡堂,缺乏洗衣設備、飲水設備等日常生活所需設施。
(5)寢室規劃極為不合理。規劃不合理可以說是高校寢室設計中最為突出的問題。在現有的高校寢室中普遍采用的是對稱分布的形式,即將學生寢室設計為一個個長方形的空間用一條走廊平均分布。同時對于寢室功能的規劃也不合理。
(6)缺乏校園文化創建。現有的高校寢室普遍缺乏校園文化建設,在寢室中完全沒有校園文化的展現,這一點對于高校校園文化建設是相當不利的。
3 國外寢室設計發展現狀
英國牛津大學的Castle Mill是大學中最大最新的宿舍樓,采用了現代化裝飾,家具設施齊全。共有437間房間具有多種房型,包括夫妻房與無障礙房間。每間房子配有獨立衛生間,共用廚房和娛樂室。哈佛大學中有兩種寢室樓,第一種是套間,里面規劃有一個自習室,一到四個臥室和一個衛生間。第二種則是由一條走廊連接了幾個房間來組成的一個單元。優化了空間結構,豐富了交流空間。
通過對國外寢室設計發展現狀的調查與分析,可以看出國外寢室在設計上注重學生生活的私密性,功能性與多樣性。在滿足學生基本生活與生理需求的同時亦注重學生的其他生活與功能需求。
4 樹立科學的設計思想與設計理念
伴隨著社會的不斷發展,社會生活方式變得豐富多彩。對于高校寢室設計的思維與理念也應當與時俱進。在完善高校寢室空間環境與物理環境的同時還應當注重心理環境、校園文化環境和智能環境的建設。突破傳統的方格式設計模式,運用不同的功能空間進行多元化組合,打造一個包含生活、運動、學習、娛樂功能的寢室才能滿足現代大學生的生活需求與精神需求。將高校寢室變成促進大學生學習與發展的“第二課堂”。
5 寢室設計的原則與方法
(1)采用“以人為本”的設計原則。從大學生們的切身需求出發對寢室進行空間設計以滿足大學生們的功能需求與精神需求。
(2)合理規劃寢室居住人數。為了瞞足學生寢室的私密性與交流性,單個房間可以根據需求分為兩人居住與四人居住。
(3)進行合理的空間規劃與功能規劃。在進行寢室空間規劃布局時,應當充分考慮大學生實際功能需求。對寢室的動靜分區、干濕分區、功能分區等規劃分區以及進行合理的、科學的分區規劃,例如根據大學生在實際生活中的需求,規劃學習區、休息區、休閑區、娛樂區、建設區、飲食區等。為大學生們打造一個舒適,美好的日常生活和學習的環境。
(4)對高校寢室進行現代化裝飾。完善硬裝設計、軟裝設計、照明設計等方面。根據大學生們年齡、性格等特點,進行風格定位與室內設計。
(5)在高校寢室設計中融入綠色植物。“生態”已經成為了當今社會發展的核心要求,隨著城市工業化與城市化的發展,城市綠化面積不斷減少。將小型綠植運用到高校寢室設計中不僅可以豐富空間色彩,還可以起到緩解大學生學習壓力與用眼疲勞的作用。同時通過對小型綠植的養護還可以陶冶情操。
(6)在高校寢室中豐富校園文化。根據高校各自不同的校園文化,通過照片展現、陳設展現、文獻展現等方式,在高校寢室中建立校園文化展示區,增加大學生對學校的認可力與凝聚力,促進高校建設,實現高校與高校學生的互利共贏、共同發展。
6 結語
高校寢室作為學生在大學生活中生活時間最長的場所,其重要性不言而喻。對于高校寢室的設計與規劃應當做到與時俱進不斷發展。以此促進學生的學習與發展,形成一個良好的循環發展,最終實現高校與學生的共同進步與發展。
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作者簡介:謝國喬(1997—),男,四川遂寧人,本科,研究方向:環境設計。
(作者單位:四川旅游學院)