淺談高校專業(yè)課程試卷的出題原則與技巧

金超 劉浪濤 吳復(fù)柱 張貝貝 邢樂才 孫鵬飛

摘 ? 要：課程考試是學(xué)校檢驗和評價教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要形式。教師在出題過程中只有遵循一定的原則和技巧才能充分發(fā)揮考試的作用，是高等學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量重要環(huán)節(jié)。本文以“礦物巖石學(xué)”課程為例，探討了試卷的出題方法和分值設(shè)置技巧，并提出了可行性建議。

關(guān)鍵詞：高校 ?專業(yè)課程 ?試卷 ?出題技巧

中圖分類號：G633.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2020）04（c）-0188-02

1 ?研究背景

課程考試是教學(xué)過程中非常重要且必不可少的環(huán)節(jié)，是督導(dǎo)學(xué)校教育工作，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，同時也是學(xué)校檢驗和評價教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要形式。充分發(fā)揮考試的測量、診斷、反饋、激勵功能的作用，是高等學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量重要環(huán)節(jié)。教育部在2005年也出臺過相應(yīng)文件，強調(diào)“高等學(xué)校要努力探索和建立本校教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控機制”，可見考試制度對各高校的教育教學(xué)質(zhì)量有著重要意義[1-2]。為保證課程考試能夠客觀真實的反映出教師的教學(xué)水平和學(xué)生的掌握情況，就要求教師在出試卷時遵循一定的原則和技巧，本文以我校“礦物巖石學(xué)”課程期末試卷為例，對大學(xué)專業(yè)課程的試卷出題原則和技巧進(jìn)行探討。

2 ?試題類型、分值及考查重點

一套試卷的合格與否主要從試卷的難度是否適中、試卷的題型是否豐富、試卷考查的知識點是否是本課程要求學(xué)生掌握的重點內(nèi)容以及知識點的考核題型是否適合等幾個方面。

我校課程期末考試試卷一般包括A、B兩套試卷。一般礦物巖石學(xué)期末考試試卷分基礎(chǔ)題、綜合題和提高題三部分。基礎(chǔ)題的題型有名詞解釋、填空題和判斷題，綜合題一般出簡答題，提高題為論述題。

2.1 名詞解釋

名詞解釋主要考查學(xué)生對一些重要的基本概念的掌握情況，筆者經(jīng)常會設(shè)置5～8個小題，每小題2分，總分值在10～16分之間。比如類質(zhì)同像、同質(zhì)多像、解理、礦物、克拉克值、對稱型、條痕等知識點經(jīng)常會被放在本題中，考查學(xué)生是否理解其真正含義，并準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

2.2 填空題

填空題主要考查比較細(xì)碎并且經(jīng)常有多個并列因子或者幾個要素的知識點，筆者一般會設(shè)置5～10個小題，每小題一般包含3～5個填空，每空1分，總分值在15～30分之間。比如：

⑴礦物的解理等級分為極完全解理、完全解理、中等解理、不完全解理和極不完全解理;

⑵地殼中含量最多的八種元素是：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂等;

⑶影響巖石發(fā)生變質(zhì)作用的主要因素是：溫度、壓力、化學(xué)活動性流體;

⑷碎屑物質(zhì)在牽引流中的搬運方式有：懸浮、滾動、跳躍;

⑸類質(zhì)同象按能否完全替換原質(zhì)點，分為完全類質(zhì)同像和不完全類質(zhì)同像，按替換質(zhì)點與原質(zhì)點的價位分等價類質(zhì)同像和異價類質(zhì)同像。

諸如此類的知識點，通常都會以填空題的形式，考查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確掌握。

2.3 判斷題

判斷題考查的是一些比較重要、學(xué)生難以理解、與其他內(nèi)容易混淆的知識點，通過判斷題的形式就可以幫助學(xué)生牢牢掌握這些知識。本人一般會設(shè)置10個小題，每小題1分，總分值10分。比如判斷以下問題是否正確：

⑴礦物都是晶體;

⑵出露在地表的火成巖都是噴出巖;

⑶沉積巖一定是在水中形成;

⑷任何不同元素都可以形成類質(zhì)同像;

⑸石英、橄欖石、輝石、白云母可共生在同一類火成巖中。

諸如以上知識點，通常都會以判斷題的形式，只有當(dāng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶該知識點，才能從容答對相應(yīng)題目，且明白如果題目闡述錯誤，到底是為什么錯誤以及如何糾正。

2.4 簡答題

簡答題考查學(xué)生對知識點的理解、記憶、敘述、乃至應(yīng)用的綜合能力，一般一題一問，能否掌握問題的重點內(nèi)容是答好簡答題的關(guān)鍵。簡答題只要簡明扼要地回答即可，只列出問題包含的理論的提綱式條目，不用逐條去展開闡述，因此要求學(xué)生對問題理解透徹，并能夠根據(jù)記憶，用自己的語言準(zhǔn)確地描述問題，突出重點。

本大題一般設(shè)置5～6個題目，每題5分，總分值在25～30分之間。比如下面這些知識點一般適合以簡答題的形式考查：

⑴礦物中水的存在形式有哪些？

⑵變質(zhì)作用的類型有哪些？

⑶簡述礦物的結(jié)晶習(xí)性。

⑷礦物常見的雙晶類型有哪些？

⑸簡述礦物的命名原則并各舉一例。

2.5 論述題

論述題是一份試卷的提高題或者叫拓展題，一般都是開放式問題，有時候會一題多問，不但要列出問題包含的理論的提綱式條目，還要針對每個條目進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼归_，進(jìn)行簡單的闡述，還要密切結(jié)合問題或者所給材料的內(nèi)容，旁征博引，理論結(jié)合實際，最后概括，因此考查的是學(xué)生的理解、記憶、總結(jié)歸納以及將所學(xué)的理論知識聯(lián)系實際應(yīng)用的能力。本題一般設(shè)置2個題目，每題10分，總分值20分。適合以論述題考查的知識點有：

⑴試論述形成礦物的外生地質(zhì)作用。

⑵論述如何通過沉積巖的顏色說明其沉積環(huán)境？

⑶試論述三大巖類的轉(zhuǎn)化過程。

⑷論述火山碎屑物的“三屑”及意義。

3 ?結(jié)論與建議

（1）為使課程考試能夠客觀反映教學(xué)效果，并通過試卷分析來改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)水平提高，任課教師出卷工作顯得非常關(guān)鍵。“礦物巖石學(xué)”課程期末試卷通常包括三個模塊（基礎(chǔ)題、綜合題、提高題），五類題型（名詞解釋、填空題、判斷題、簡答題、論述題），考查到學(xué)生的理解、記憶、分析、應(yīng)用、拓展能力。

（2）任課教師可以建立題庫[3]，每次考試從題庫中選擇相應(yīng)題目，但選題時要注意題目難易程度以及考核方式搭配。

（3）任課教師可以提前把本課程的重點內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)并按適合考查的題型進(jìn)行分類，最后只需要進(jìn)行相應(yīng)的分值搭配即可。

（4）考試過后及時進(jìn)行試卷分析，找出學(xué)生難易掌握的偏題怪題，在以后的授課過程中改變授課方法或者對學(xué)生進(jìn)行強化練習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1] 張芊，汪利，丁國勇，等.高校課程試卷分析的管理創(chuàng)新[J].中國大學(xué)教學(xué)，2005（9）：39-42

[2] 王巖梅，李淑元，吳玉清，等.基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程試卷考核質(zhì)量評價指標(biāo)和方法研究[J].教育管理與評價，衛(wèi)生職業(yè)教育， 2009，27（2）：39-40

[3] 楊金翠，彭小春.病理生理學(xué)試卷出題方式的改革與探討[J].長江大學(xué)學(xué)報：自科版，2018，15（16）：92-95.