新媒體時代高職校園文化新使命和新路徑

張博萍

摘要：新媒體的影響力日益彰顯，在高職院校校園文化傳承和發(fā)展方面也發(fā)揮著不可或缺的作用。高職院校院校文化在新媒體時代中要抓住機遇，必須明確新媒體時代高職院校校園文化新使命，探析其有效育人的新路徑，做好傳承和創(chuàng)新發(fā)展，實現新使命，進行全方位的創(chuàng)新改革。

關鍵詞：新媒體時代;高職校園文化;新路徑

一、新媒體時代高職院校校園文化的挑戰(zhàn)

首先，新媒體技術打破了所有的文化界限，對傳統大學校園文化帶來一定的沖擊和消解。新媒體文化對學生價值觀的滲透一方面有助于學生思維的開闊，另一方面卻會影響傳統校園文化的影響力。在新的形勢下，只有將傳統校園文化與新媒體文化有機結合，創(chuàng)新性地傳承和發(fā)展校園文化，才能使校園文化真正發(fā)揮立德樹人育人功效。

其次，新媒體文化容易導致校園文化失去價值引領的文化導向。新媒體文化具有高復制、快節(jié)奏、反傳統、追時尚、超前衛(wèi)的特點，其一方面在題材上貼近現實生活， “平民式”的生活感受和經歷，迎合了大學生群體的分享、閱讀需求，對學生的潛意識和思想影響較大。但新媒體文化會使學生們進入過多低層信息的沉浸，缺乏精神價值引導，更不要說遠大理想和高雅審美情趣.更嚴重的是，這樣的校園文化不具備引導航向的作用。

二、新媒體時代高職院校校園文化的新使命

新媒體時代，高職院校校園文化要把握新技術帶來的機遇，克服新技術帶來的消極影響，彰顯新的擔當和責任。

首先，發(fā)揮其在新媒體上應有的文化感染力。我國高職院校校園文化的獨特表現形式，體現在是高職院校辦學專業(yè)特色的文化傳承，在新媒體時代其面臨著機遇與挑戰(zhàn)，重視對新媒體這一新技術的吸納創(chuàng)新，是提高高職院校校園文化內涵和核心競爭力的必然選擇。新媒體視域下，高職院校校園文化借助各種平臺，通過打動人心的教育，讓學生在思想上意識得到提升和升華。

其次，發(fā)揮其在新媒體中的獨特文化影響力。新時代的大學生是在互聯網時代長大的，熟悉網絡，依賴網絡所帶給自身的“沉浸”。高職校園文化作為中國特色社會主義文化的重要組成部分，其發(fā)揮了激發(fā)校園文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，彰顯特色創(chuàng)新校園文化，踐行高校立德樹人使命，為培養(yǎng)理想信念堅定的高素質人才發(fā)揮了不可或缺的作用。

三、新媒體時代高職院校校園文化的新路徑

新媒體時代，為了更好地達到高職院校校園文化育人的效果，應把新媒體技術運用到學生文化的接受和傳播，立足于校園文化建設理論，圍繞校園文化建設目標和理論實際，通過新媒體技術精選活動素材，做到“內容配方”符合自媒體傳播語境;通過線上線下互動，充分互動融合，精心設計文化活動，做到“活動工藝”符合新媒體的傳播規(guī)律;通過推動高校校園文化傳統優(yōu)勢同新媒體技術高度融合，做到“信息包裝”符合新媒體話語特點，增強高職院校院校文化活動時代感和吸引力。具體包括以下幾點：

首先，與新媒體技術理念思想和傳播規(guī)律相符合，做到校園文化活動“配方先進”。在校園文化活動中，考慮文化的價值引領性，一方面應堅持活動與需求相結合，注意把活動設計密切貼近學生成長需求;另一方面應堅持做到與時俱進，充分利用新媒體資源，把黨的十九大精神、習近乎新時代中國特色社會主義思想等最新的時政熱點問題融入到活動中，在與時俱進中增強文化活動的思想價值引領，做到“配方”先進。

其次，與新媒體技術思想文化和語言特點相對接，做到校園文化活動“工藝精湛”。校園文化建設者要充分利用學生熟悉新媒體技術的特點，精心設計活動安排，通過主題式活動、個性化活動，讓學生利用網絡技術展現學生個人風采，發(fā)揮校園文化活動的感染力和粘合度。

最后，與新媒體技術信息手段和呈現規(guī)律相融合，做到校園文化活動“包裝時尚”。校園文化實施者運用新媒體技術，通過線上線下互動為一體，通過新媒體平臺的強大功能，展現校園文化的影響力和學生的青春魅力，增加學生的感知與共情式理解。

四、結語

總之，在新媒體時代高職院校校園文化建設者要勇于審視自身的缺點與不足，具備敏銳的洞察力與新技術所應具備的各項能力，與時俱進，既要熟習傳統文化活動要求，又能夠借助各種平臺順利駕馭活動開展，做到“玩轉校園文化”。

[基金項目：本文系重慶市職業(yè)教育學會2017-2018年度重點課題“行業(yè)文化融入職業(yè)院校校園文化建設長效機制”（2017-ZJXH-19006）;2018年重慶市教育科學“十三五”規(guī)劃項目“文化自信視域下職業(yè)院校培育工匠精神路徑研究”;2019年度中國建設教育協會教育教學科研項目“三全育人理念下構建高職院校思政課教學共同體研究” （批號：2019194）研究階段性成果]

（作者單位：重慶建筑工程職業(yè)學院）