黨建文化融入園所文化建設的有效途徑和策略

繆雙慧

摘 要：針對幼兒教育的特殊性，曲靖市第二幼兒園在具體實踐中，通過設立黨小組服務區、黨團共建室、黨員示范崗、黨員創優課等形式為黨組織、黨員搭建爭先創優、展示先進的平臺;通過旗臺文化、長廊文化、樓道文化、班級文化等形式打造園本文化和黨建文化;將傳統節日教育、文明禮儀教育、紅色經典教育融入教育教學和一日生活，有效推進了黨建文化對園所文化建設融入。

關鍵詞：黨建文化;園所文化建設;有效途徑;策略

《曲靖市中小學黨建工作示范點創建指導標準》中明確指出，緊扣“社會主義價值核心”、“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發展”打造校園文化，從而打造特色鮮明的校園文化。筆者所在幼兒園經過近2年的實踐，通過設立黨小組服務區、黨團共建室、黨員示范崗、黨員創優課等形式為黨組織、黨員搭建爭先創優、展示先進的平臺;通過旗臺文化、長廊文化、樓道文化、班級文化等形式打造二幼園本文化和黨建文化;通過傳統節日教育、文明禮儀教育、紅色經典教育融入教育教學和一日生活，探討如何充分發揮黨建文化建設在幼兒園園所文化建設中的作用，有效推進了幼兒園黨建文化融入園所文化建設，促進幼兒園各項工作的開展，在幼兒園、中小學具有一定可行性和借鑒性。

一、黨建文化融入園所文化建設的特殊性和可行性分析

黨建文化的特殊性。黨建文化不同于一般的社會文化，它是一種組織文化，是一種政治組織的文化。

園所文化的特殊性。園所文化是一所幼兒園的靈魂，是一所幼兒園里教育活動、人際關系背后的價值判斷和潛在規則，是一種以群體行為作為表現形式的共同價值取向為核心的隱形文化，包括物質文化、制度文化、精神文化等多方面的內容。不同體制的幼兒園，隨社會文化的大環境影響而構建著各自獨特的文化環境。

幼兒園教育對象的特殊性。幼兒園教育對象是針對3-6歲的兒童，學前兒童具有年齡小、形象思維占優勢、感情易變、喜歡模仿等特點，在本階段的幼兒更多的是增強和培養誠信、文明、友善、分享、協商與合作等意識，引導幼兒從小有禮貌、會分享，樹立基本的規則意識和道德價值觀。

幼兒園教育方式的特殊性。幼兒園的教育是啟蒙教育，實行保育與教育相結合的原則。對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，需要通過以游戲為主的課程、以其豐富的內容和多樣的形式的教學方式、以直觀真切的感官去感受、親身操作體驗的形式不斷激發幼兒的各種能力[1]。

推進我園黨建文化建設，就是要使其內化為我園黨建工作的精神價值和行為規范，外化為黨員群眾對黨建文化的自覺認知和目標認同。我園黨支部開展了“創建黨建文化建設，打造特色園所文化”的活動，滿足黨員及老師們日益多樣化、多層次和不斷增長的精神文化需求。

二、黨建文化融入幼兒園園所文化的有效途徑和策略

（一）群策群力，提高黨員教師積極性

一是亮出黨員身份，提高認識。精心組織開展“兩學一做”學習教育，嚴格落實“三會一課”制度，推動黨內組織生活正常化，設立黨員責任區、黨員示范崗、黨團共建區和黨小組服務崗，把黨員教師職責、身份和承諾亮出來，主動接受家長和社會的監督，督促黨員奉獻崗位、服務幼兒。

二是人人參與，實踐領悟。為調動黨員參與課題、滲入黨建文化建設，我園黨支部采取討論、訪談等形式，首先讓大家參與對辦園宗旨、園風、辦園精神等的討論、甄別、解讀。其次，請所有黨員就“黨建文化現狀、黨建文化如何與園所文化相融合”問題發表看法，解讀經驗，鼓勵全體教職工為幼兒園的發展獻計獻策，形成《曲靖市二幼黨建文化建設訪談錄》。討論中教師們一致認為：秉承市二幼“用心工作、用愛育人、用情服務”的教風，把文化建設的內涵滲入到一日生活的實際中，促進幼兒自信樂群、茁壯成長。

三是示范承諾，總結提煉。在大廳設置黨員服務崗、愛心點、親子共讀圖書角，在保健室、各班教室、辦公室等處設置黨員示范崗，亮出職責、身份、承諾，讓黨員靠前服務，靠前奉獻，把黨員的先鋒模范作用發揮在教學一線和后勤管理之中;分任務承擔創建活動，并寫出創建心得體會，形成《“創建黨建文化建設、打造特色園所文化”心得選編》，凝結集體智慧，獲取有效策略，促使黨員在活動中成長。

（二）黨建文化與幼兒園環境的有機融合

科學進行園所規劃建設。幼兒園近年來幾經改建，設計合理、設施齊全、配置現代化，擁有充足的幼兒活動場地、戶外活動場地，設置了沙池、戲水池和攀巖墻等，寬敞明亮的功能室：科學發現室為幼兒提供了認知科學的感性材料，是孩子玩玩做做、操作探索的好地方;小書吧擁有適合幼兒閱讀的各種圖書;衛生保健室功能齊全;幼兒食堂配置了現代化廚具等等，為孩子的健康成長提供了可靠保障。

整體規劃，把準校園文化主旋律。把黨建文化融入校園，使校園隨處可見黨建文化：根據幼兒園的辦園理念，設計以積極向上的紅黃色為主色調的園徽在大廳呈現，教學樓的外觀整體統一設計，一樓以黃色為主、二樓以綠色為主、三樓以藍色為主，三種色調構成了整個教學樓的色彩，突出樂觀、陽光、自信;設一樓文化長廊，以社會主義核心價值觀、公民道德方針、“四有”好老師、“三嚴三實”等為主要內容;操場升旗臺設“祖國在我心中”主題墻。通過強化黨的領導，讓愛國主義、集體主義和社會主義教育成為統領學校各項工作的主題。

（三）黨建文化與幼兒園文化的有效融合

營造“以人為本”，適應發展的文化環境。讓教師心中有目標，眼中有孩子，處處有教育。具體為：一樓是大班教師呈現的運動項目、奧運精神，二樓是小班教師呈現的民族民間童謠游戲，三樓是中班教師呈現的孩子們開展的各類體育游戲活動，圍繞黨建文化，我園突出體育特色[2]。樓梯間也擁有強大教育功能：一號樓梯以“美麗曲靖我的家”為主題，通過對曲靖美食（用超輕粘土制作火腿、蒸餌絲、燒餌塊、黃豆腐）、美景（羅平油菜花、普立大橋、珠江源頭）、地標建筑（用種子制作靖寧寶塔、麒麟仙子、南城門、阿詩瑪）的展示讓幼兒了解家鄉的美，通過繪曲靖、秀家鄉，培養幼兒熱愛家鄉的情感;三號樓梯“傳承經典我接力”，用孩子和教師的繪畫作品來進行設置，中班黨小組教師帶領幼兒以藍色為主色調共同繪制線描畫，藍色青花瓷的線條中處處滲透著中國元素，愛我中華、傳承經典就這樣潛移默化地注入孩子的心中。

黨建元素“幼兒化”，凸顯個性的班本文化。讓幼兒園的環境成為黨建文化的宣傳陣地，成為一面對幼兒會說話的墻，讓黨建文化的相關主題活動，變為幼兒受教育的內容之一。如：班級創設“社會主義核心價值觀”主題墻，用圖畫和文字的形式展示24字價值觀內容，符合學齡前兒童年齡特點，易于理解和記憶;結合“掃黑除惡”活動要求，各班制作主題手抄報，圖文并茂畫出掃黑除惡表示含義，引發幼兒興趣，再通過講解、討論、看小視頻等活動深入了解，激發幼兒勇敢的情感。

（四）黨建文化與幼兒園教育教學的有效融合

黨建文化抽象、宏觀，怎樣才能與幼兒學習相結合，達到教育效果呢？我認為應從幼兒的興趣點出發，把黨建文化與幼兒的日常生活、教育教學活動緊密聯系，把抽象的內容以圖文、故事、表演、集中活動等形式具體化，用可見的方式穿插于幼兒一日生活學習中，具體做法有：

與五大領域教育教學融合。在語言領域，給幼兒講述革命小英雄的故事;在社會領域，引導幼兒加強文明禮儀教育和愛國主義教育;在科學領域，通過小實驗培養幼兒的探究精神，習得鍥而不舍的精神;在健康領域，帶領幼兒積極鍛煉，不言放棄;在藝術領域，學習紅色兒歌，在革命先輩的優秀藝術作品指引下，帶領幼兒步入藝術之門。

與節日慶祝教育活動融合。大力開展傳統節日教育，引導幼兒熟悉中國傳統節日及節日來歷、習俗，通過節日慶祝活動萌發愛祖國愛家鄉的情感。如：清明節家園配合開展繪彩蛋、踏青、掃墓、祭祖等活動，了解節日由來和習俗，懷念先祖、尊重長輩等，敬仰懷念革命烈士，懂得珍惜今天的幸福生活;“十一”開展迎國慶系列主題活動，萌發幼兒愛集體、愛家鄉、愛祖國的情感，積極培育和踐行社會主義價值觀。

與操節活動融合。結合紅色經典文化，通過了解引導幼兒向革命先烈致敬。如：我園現在編排的幼兒紅星操《紅星照我去戰斗》、紅旗操《我愛北京天安門》，讓幼兒在聽音樂、做操節的過程中受到鼓舞，以直觀、形象的方式，幫助幼兒理解和接受黨建教育，培養愛國情感。

與主題教育活動融合。在經典誦讀活動中，浸潤孩子心田，感知語言藝術的優美，學會懂禮、守禮、謙讓等做人的道理;“雷鋒精神伴我行”主題系列活動中，通過看視頻、講故事、學雷鋒志愿活動等形式，讓孩子們在看一看、說一說、做一做的過程中學會幫助和關愛他人，弘揚了中華民族傳統美德，使良好的品德深扎幼兒心間。

三、運用黨建文化助推幼兒園主體工作和幼兒發展

在黨建文化融入園所文化建設中，黨支部圍繞“五強五好”目標，將黨建和保教工作有機結合、融為一體，圍繞黨建抓保教，抓好黨建促發展，著力把幼兒園建設成為黨員之家、教師之家、幼兒之家，實現了家長評價好、黨員隊伍好、保教質量好、園所文化好的目標，培養富有情趣、陽光向上的幼兒。下一步，我們將繼續致力于黨建融于幼兒教育的途徑探索，創新幼兒園黨組織活動內容的方式，最終完美運用黨建文化推進幼兒園的全面發展。

參考文獻

[1]劉令丹.黨建文化融入園所文化建設的特殊性和可行性分析[J].曲靖師范學院學報，2019（S1）：260.

[2]葉雯.黨建與園所文化領航建設溫馨家園[J].曲靖師范學院學報，2019（S1）：257.

基金項目：云南省教育廳中小學黨建工作專項課題《黨建文化融入園所文化實踐研究》（DJ2017B27）。