電子商務專業創新創業教育體系設計

摘要：在“大眾創業、萬眾創新”的背景下，創新創業教育成為高等教育的重要使命。電子商務專業的互聯網屬性使其具有創新創業的天然優勢，因此，電子商務專業創新創業教育體系的構建與實施尤為重要。文章依據電子商務專業創新創業教育目標和對學生的能力要求，從課程體系、實踐體系和支撐體系三個方面設計構建了電子商務專業創新創業教育的體系結構，為電商專業創新創業人才的培養提供參考。

關鍵詞：電子商務;創新創業;課程體系;實踐體系;平臺建設;師資隊伍

中圖分類號：F27? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1005-913X（2020）06-0143-02

創新創業教育是新形勢下高等教育的新任務，更是一項關系國家發展和民族振興的重要政治任務。在信息技術高速發展的今天，電子商務專業創新創業的優越性得天獨厚。因此，將創新創業的意識、素質、技能和能力等創新創業教育的內容融入到電子商務專業的教學體系中，構建電子商務專業創新創業教育體系是順應高等教育改革的重要舉措，具有十分重要的現實意義。

一、電子商務專業創新創業教育目標及要求

電子商務專業創新創業教育以獲取知識為基礎，以提高素質為核心，以發展創新能力、培養創新精神為目的，培養基礎扎實、創新意識強、創業能力優的應用型電子商務專業人才。這就要求電子商務專業人才要具備以下幾種能力：一是學習能力。隨著時代的進步，知識也在不斷地更新，只有與時俱進，不斷汲取新知識才能提升創新創業的能力。二是應用能力。只有將知識應用到實踐當中，才能最大限度地發揮它的作用，才能將知識轉化為效益，這就要求電子商務專業人才必須具備將所學知識應用到創新創業活動過程中的能力。三是溝通能力。創新創業過程中需要與團隊內部和外部的各種各樣的人進行不斷地交流與溝通，因此電子商務專業人才需要有良好的溝通能力來協調團隊內部及外部的關系。四是心理調節能力。創新創業活動是一個充滿困難、艱辛而復雜的過程，這要求創新創業者具有良好的抗壓能力，以積極樂觀的心態應對各種問題和困難。五是其他能力，具體包括獨立創新能力、批判思維能力、變通能力、信息處理與判斷能力等創新創業需要具備的能力。

二、電子商務專業創新創業教育體系構建

電子商務專業創新創業教育體系設計應以其目標和要求為導向，以全面提升電子商務專業學生創新創業能力為目標，構建電子商務專業創新創業教育課程體系、實踐體系和支撐體系。

（一）課程體系設計

根據電子商務專業人才培養目標和創新創業能力培養訴求，創新創業教育是電子商務專業人才培養中必不可少的環節，因此，電子商務專業課程體系設計一定要使創新創業教育和專業教學體系相結合，在專業教學、實踐的各個環節滲透創新創業教育。電子商務專業創新創業教育課程體系設計可采用知識點模塊化的結構，從專業知識與實踐技能、創新創業素質與能力、綜合素質與能力等三個方面在培養方案里設置相應的理論課程和實踐、實訓項目，以培養和提升學生的電子商務實踐技能與創新創業能力，其課程體系設計如表1 所示。

（二）實踐體系設計

電子商務專業創新創業教育實踐體系設計以其培養目標為依據，遵循學生的認知過程，從基本認知實踐、專業綜合實踐、創新創業實踐三個層次，提出“專業—就業—創業”的層級式實踐體系，形成“創新創業教學—創新創業模擬—創新創業實踐”三者相結合的有效互動教學模式，促進創新創業知識和電子商務專業知識向實踐能力進行快速轉換。

1.基本認知實踐體系

根據創新創業教育的要求，對電子商務專業的實驗、實訓課程內容進行科學規劃、設計和優化調整，培養學生的專業基本技能與素質。在培養方案里設置電子商務專業技能課程實驗、實訓，比如電子商務網站開發、電子商務運營管理、網絡營銷等課程的實驗和課程綜合實訓，學生分組完成相關實驗、實訓任務，不僅可以掌握網站開發、運營、管理、營銷的基本知識、技能和方法，還可以培養學生的創新意識、團隊精神和動手能力。另外，在培養方案里設置認知實習、暑期社會實踐等實踐活動和項目，使學生形成對專業、就業和創業的基本認知，為后續實踐教學活動的開展打下基礎 。

2.專業綜合實踐體系

科學規劃、設計和優化電子商務專業培養方案里的綜合實踐項目，設置和優化生產實習、課程設計、專業綜合實驗/實訓、跨專業綜合實訓、畢業實習、畢業設計等實踐活動和項目，加深學生對專業應用的理解，訓練學生的專業綜合應用能力。比如跨專業綜合實訓，由管理類不同專業的學生組成企業團隊，通過企業運營管理軟件平臺模擬演練虛擬企業運營，讓學生了解企業運營和管理的一般規律和流程，自己動手分析和解決模擬運營過程中的各種問題和困難，強化學生科學思維、系統分析和人際溝通能力，提升學生對專業、就業和創業的理解，強化專業素質和創新創業能力。

3.創新創業實踐體系

將大學生社會實踐、創新創業訓練、學科競賽、課外科技活動、科學研究等“第二課堂”活動整合形成“創新創業訓練計劃”實踐體系。該體系包括科研創新創業訓練計劃、創業模擬訓練計劃、科技競賽計劃、人文素質提升計劃、職業技能培訓計劃等，強化訓練學生的科研能力和創新意識，培養學生的綜合素質和創新創業能力。該實踐體系可以根據學生不同年級的知識水平和動手能力設置不同的訓練項目，從簡單到復雜，從模擬到實踐，一步步逐漸提升學生的創新創業能力。比如，大一年級主要設置人文素質提升計劃，對學生的綜合素質進行培養;大二可以進行一些職業技能培訓、科技競賽計劃，提升學生的動手能力;大三進行創新創業訓練計劃和創業模擬訓練計劃，培養學生的創新意識、創業精神和創業能力;大四就可以開展創業實踐活動，嘗試自己進行一些創業項目，為就業和創業打好基礎。

（三）支撐體系

1.師資隊伍

師資隊伍是電子商務專業創新創業教育支撐體系的關鍵因素。電子商務專業創新創業教育師資隊伍面臨的主要問題是缺乏既懂電子商務專業知識又懂創新創業知識和實踐的復合型人才，因此，師資隊伍建設要注重復合型人才的培養。首先，引進教師時要注重對教師專業和創新創業教育經歷的甄別，優先選擇有相應專業背景和創新創業教育經歷的人才;其次，與企業合作，聘請兼職企業導師，參與和指導創新創業教育，形成“專業+企業”的雙師型師資隊伍;第三，加大對教師帶隊參加各項創新創業大賽的扶持力度，鼓勵教師和學生走出去，多與其他院校進行交流，開拓創新創業思維。同時，多安排專業教師去企業學習，通過企業的實際電商環境，提升教師的創新創業實踐能力，最終形成知識結構、年齡結構、創新創業資歷合理的師資隊伍。

2.平臺建設

電子商務專業創新創業教育平臺建設可以從校內、校外兩個渠道進行。校內渠道，通過學校投資建立校內創業實踐平臺，為學生和教師免費提供創業實踐場地，也可以對優秀創業項目給予一定的資金支持，幫助項目孵化，鼓勵學生和教師創業的積極性。校外渠道，通過校企合作的方式，構建電子商務創業實踐平臺，借助企業的優勢資源，打造產學合作中心、創業園、綜合實訓中心等多種形式的校企合作創業實踐平臺，最終形成校內資源、企業資源和其他社會資源的整合聚集，為學生的創新創業活動提供足夠的平臺支撐和資源支持。

三、結語

加強大學生創新創業意識和能力的培養既是國家建設創新型社會的需要，也是社會對高等教育提出的新要求，更是學生個體可持續發展的需要。因此，電子商務專業和創新創業教育必須要探索有效的結合路徑和方式，而不是單純生硬地進行疊加和灌輸，電子商務專業培養方案的制定、教學模式的設計，課程教學目標的規劃等都需要依據創新創業教育的目標不斷優化和調整，最終形成明確、高效、適用的教學培養體系，促進電子商務專業和創新創業人才的發展。

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[責任編輯：馬 欣]

收稿日期： 2020-04-14

作者簡介： 胡麗麗（1977- ），女，陜西乾縣人，講師，碩士，研究方向：區域經濟，農業經濟。