淺談農村中學生使用手機的策略及影響

董煒

【摘要】據相關數據表明，越來越多的人使用手機，差不多人手一機，關于農村中學生來說，他們也需要手機與家長溝通聯系。但是對于這種年齡段的孩子來說，自控力還有欠缺，沒有正確使用手機的話就會影響到學生的學習還有生活。不光消磨了時光，還讓那些手機應用誘惑消耗了大量的學習時間，而且手機上的娛樂應用等誘惑讓學生沒有精力集中在學習上，最嚴重的話會荒廢學業，身心俱疲。所以如何處理好農村中學生的手機使用問題非常重要。

【關鍵詞】農村? 中學生? 對策? 影響

【中圖分類號】G635.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）14-0006-02

手機的使用具有兩面性，是一把雙刃劍。社會的信息化還有高新技術的快速發展，通訊設備手機必不可少。學生使用手機有必定的弊病也有必定的好處，手機方便了大家，服務了社會，也帶來了更多的煩惱。所以，學校應該采取更加科學的辦法來進行管理手機問題。

一、農村中學生使用手機的策略

農村初中學生有必要帶手機與家長進行聯系，但是假設過度使用手機則會影響學生第二天的狀態。因而，如何處理好初中學生的手機問題很重要。大多數學校勒令禁止學生帶手機，或許帶入課堂;也有學校要學生把手機上繳給老師，由老師保管;也有些學校還會不定期的進行”大掃蕩”。沒收學生的手機，充電寶等。但是這些強硬的舉措會激起學生的逆反心理。所以，采取強硬辦法非但不能處理好手機問題，反而起到反作用。至此，我們應該好好商量對策。

（一）和家長溝通

教師應該與家長溝通好，讓家長了解學生玩手機的弊病，雙管齊下。讓學生的心思放在學習上。假設家長必定要聯系孩子，其實可以考慮給孩子買個只能接聽電話的手機。智能機的文娛功能太有誘惑力，這個期間的孩子自制力差，面對誘惑還是受不住的。與家長一同配合，學生的手機問題會好做一點。

（二）和學生溝通

教師應該與學生溝通好，讓學生從心底深刻認識到在什么期間該做什么事，不要玩物喪志，沉浸在手機世界。認識到現階段，玩手機會影響學習，影響身體健康，對前途的發展不利。思想始終影響著行為，而大多數的初中學生在思想方面就有很大的毛病。因而，教師要進行良好的引導教育。教師可以讓學生們做游戲，或做他們感興趣的事。不要讓他們把心思放在手機上。比如：教師在教學期間，可以在教學計劃中讓學生本人給本人制訂方案，完成成功的話會有相應的獎勵。假設完成不了，就要在課堂上有相應的懲罰、批評等，教師需要根據課堂任務滲透到德智教育中去，讓學生們認識到他們學習的初衷到底是什么，同時也明白家長的不容易。在這樣的引導和自我反省下，農村中學生會下意識的自我控制。教師能夠分小組讓學生們互相監督，設立專門監督的小組長。更好的改掉玩手機的壞習慣。

（三）采取辦法

有條件的學校能夠裝屏蔽器，使手機沒有信號，不能上網，不能舞弊。沒網絡相當于手機沒有用，這個控制學生使用手機還是有一定效果的。還有，在宿舍樓專門有人負責查房，宿管阿姨要落實復查的任務，避免學生躲在被子里玩手機。比如：學校可以裝監控，可以設有手機袋，或者來校把手機交給班主任，有急事可取回。老師查課，查寢，不定期大抽查等也可以有效把控學生玩手機情況。

二、使用手機對農村中學生的影響

手機是當今社會人手一機的通訊工具，教師勒令禁止學生帶手機，但仍有許多學生依然故我，試圖將手機帶進校園，甚至帶進教室。面對這樣的問題，我想讓社會和教師認識到，農村中學生使用手機雖然有一定的壞處，但是也有一定的好處，要采取科學的管理方法。

（一）使用手機對中學生學習的影響

1.積極影響

校園的每個角落都有網絡信號，學生能夠愈加方便地接收到愈加豐富的資源。手機是高科技產物，是生活工具。學生能夠及時方便的與家長聯系，也能夠向老師報告請示學習，還可以使學生網上課程，查閱材料，開拓視野，提前預習新的知識。經過網絡及時與教師聯系。當然還能夠把重要的知識保存在手機里，為復習提供了方便。

2.消極影響

農村初中生正處于花朵的萌芽期，所以這個時間段一定不能長歪。盡管帶手機在學校是一種普遍的情況，但是對于管控能力較差的學生，在課堂上假設帶進去手機就情不自禁想要去上網，玩游戲。而在有較為棘手的作業的時候，學生直接就會拿手機去運用軟件搜索答案，不思考，不提問。這嚴重妨礙了學生的進一步學習和成長。因而，要針對學生帶手機上課提一些可以實施的建議。手機還為考試舞弊造就了條件，為學生的小聰明打下了基礎，讓學風敗壞。手機強大的文娛功能讓許多學生不可自拔，該學習的時候不學習，發信息，考試舞弊，看小說。該休息的時候不休息，躲在被子里追劇，玩游戲。對學生的生活造成了嚴重的影響。自控能力差的學生對手機產生了依賴癥，使本人漸漸對學習喪失了興趣，一次次打擊也讓本人喪失了信心，從而無心學習，荒廢學業。這些不良行為對課堂秩序造成了極大的影響甚至會影響教師的心情。所以，使用手機不光讓學生的積極性下降，也影響了課堂效率。

（二）使用手機對中學生生活的影響

1.積極影響

使用手機大大地方便了學生的學習模式。網購能夠買到愈加便宜的物品，省時省力。也能夠隨時與家人視頻通話。還能夠網上交友，擴展本人的交際圈，豐富充實本人。自制力比較強的學生，帶手機都能很好的控制自己，而且手機的用途都是在學習方面的。他們訂閱一些對學習有幫助的微信公眾號。比如“湖南新聞”“人民日報”等公眾號，這樣不光有利于我們的文學學習和文學素養的提升，也有利于樹立起良好的三觀。這些公眾號有利于加深考慮的深度，能夠讓我們愈加辯證地剖析問題，此外，隨著網絡的急速發展，許多人變更了閱讀方式。電子書也以愈加方便快捷的方式進入大家的生活中。中學生更喜歡接受這樣的新鮮事物。因而，中學生也會在網上看很多書，這也比較方便，不用隨身攜帶大批的書到處跑。因而，教師對此應采取對癥下藥的方法，應該因材施教。

2.消極影響

網絡的盛行，網絡上的不良言行會影響中學生的三種觀點，意志薄弱會造成負面影響，使他們的思維發生偏差。比如，網絡上的“權力論”、“金錢論”等錯誤概念對很多學生發生了負面影響。對手機的依賴使中學生成為“低頭”，與身邊親朋好友缺乏溝通，人際關系淡漠。相反，他們在虛構世界中對人的依賴性太強，因而他們變成了被網絡詐騙的集中群眾。其次，瀏覽色情網站，垃圾小說，對學生的思維發生了淡漠等情感。隨著手機的更新換代，許多學生具備攀比心理，滋長學生攀比成風，一下課，就會看見許多學生圍在一起討論比試手機之間的功能與性能。有時虛榮心作祟讓偷盜行為屢見不鮮。現在許多偷盜行為普遍都在學校里盛行，讓人唏噓。

農村初中生帶手機上學是必要的，但過度使用手機會對學習發生不良影響。因而，教師應注意剖析農村初中生用手機上學存在的一些問題，并針對這些問題提出一些建設性的建議。經過模式和內容教育的改良，農村初中生最終會認識到玩手機的危害，從而揚長避短，提高本人，運用手機而不是被手機運用。

參考文獻：

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