中職數(shù)學(xué)運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的嘗試及優(yōu)化探索

【摘要】當(dāng)前我國(guó)科技水平以及信息化程度呈現(xiàn)穩(wěn)步發(fā)展的趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)給人們生產(chǎn)以及生活帶來(lái)很大的便利。尤其是在當(dāng)前中職教育當(dāng)中，也逐漸意識(shí)到信息化技術(shù)的重要性，并將多媒體技術(shù)有效地滲透到實(shí)際教學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，為優(yōu)化和創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方法提供了有利的條件。本文就主要針對(duì)中職數(shù)學(xué)運(yùn)用多媒體將教學(xué)的策略進(jìn)行探究，從而發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué)? 多媒體技術(shù)? 應(yīng)用策略

【中圖分類號(hào)】G718.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）14-0242-01

將多媒體技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，其對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響，不但能夠提升整體教學(xué)效率，而且對(duì)整體教學(xué)質(zhì)量的提升也有極大意義。但所有的事物都是有兩面性的，多媒體技術(shù)也是一樣，它如同一把雙刃劍，而如何才能有效運(yùn)用多媒體技術(shù)，也逐漸成為當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中比較重視的話題。對(duì)此在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，科學(xué)有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而不斷提升中職數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

一、在課堂引入環(huán)節(jié)運(yùn)用多媒體技術(shù)

在實(shí)際教學(xué)中，良好的開端是提升教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，做好教學(xué)前的開頭工作，也能起到事半功倍的效果。而針對(duì)中職生來(lái)說(shuō)，其會(huì)因基礎(chǔ)能力相對(duì)較差而在學(xué)習(xí)興趣方面并不高漲，因此提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所以在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)借助多媒體技術(shù)來(lái)為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)巧用多媒體的形式來(lái)提升整體教學(xué)效果。例如：在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)圓和直線位置關(guān)系的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體的幻燈片功能來(lái)展示海上日出的過(guò)程，通過(guò)將海的盡頭視為直線，而太陽(yáng)就如同圓，太陽(yáng)從海上升起時(shí)會(huì)展示出圓和直線的三種位置關(guān)系，由此來(lái)引出本課的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)運(yùn)用生動(dòng)形象的多媒體開展教學(xué)，可以有效地吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)感興趣，而且通過(guò)為學(xué)生引出和生活相關(guān)的案例，能夠讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。

二、重難點(diǎn)知識(shí)突破時(shí)有效運(yùn)用多媒體

對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)是有很多抽象化知識(shí)的，對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)，因?qū)W生的差異性較大，一些學(xué)生的抽象思維能力并不高，因此很難理解和掌握這些知識(shí)。而且在數(shù)學(xué)教學(xué)中，那些抽象知識(shí)一本都是重難點(diǎn)知識(shí)，如果學(xué)生不能有效地理解和掌握這些知識(shí)，能夠?qū)?yán)重影響到學(xué)習(xí)的整體學(xué)習(xí)水平。而想要滿足整體教學(xué)目標(biāo)，就應(yīng)科學(xué)合理的運(yùn)用多媒體來(lái)開展現(xiàn)代化教學(xué)活動(dòng)。例如：在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正弦型函數(shù)的性質(zhì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，其中包含的重難點(diǎn)知識(shí)就包括“會(huì)A、？準(zhǔn)、ω三個(gè)常數(shù)與函數(shù)性質(zhì)之間關(guān)系”的知識(shí)，在教學(xué)中如果只是沿用傳統(tǒng)方法，是很難讓學(xué)生理解這些知識(shí)的。而有效將多媒體運(yùn)用到該課教學(xué)當(dāng)中，可以有效解決教學(xué)中的難題。教師可以通過(guò)運(yùn)用幾何畫板，以更改三個(gè)常數(shù)大小以及正負(fù)的形式，引導(dǎo)學(xué)生形象的理解其中的變化特點(diǎn)，從而對(duì)正弦型函數(shù)性質(zhì)特點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)能夠理解，由此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)水平。

三、在課后練習(xí)中巧用多媒體

對(duì)于中職數(shù)學(xué)的課后練習(xí)活動(dòng)，是鞏固和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵過(guò)程，其在教學(xué)中是最為關(guān)鍵的部分。只有做好課后練習(xí)，不但能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力，而且也能為學(xué)生提供具有廣度的知識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。引導(dǎo)在中職課后練習(xí)環(huán)節(jié)，教師要巧妙地運(yùn)用多媒體，打破傳統(tǒng)地作業(yè)布置形式，讓學(xué)生能夠在自主意識(shí)下進(jìn)行課后練習(xí)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課后，針對(duì)課程內(nèi)容自主在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中收集一些練習(xí)題，通過(guò)自主解答后在將例題分享給其他的同學(xué)，并邀請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行解答，通過(guò)學(xué)生之間相互出題的形式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握，并提升整體課后練習(xí)的效果。而有效地運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)課后練習(xí)題，可以提升練習(xí)容量，使得更多生活問(wèn)題滲透到中職數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，由此讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)與生活間的緊密聯(lián)系，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)前中職數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師必須要結(jié)合新課改要求，積極有效地將新理念和新的教學(xué)方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)結(jié)合當(dāng)前中職生實(shí)際情況，轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)單一無(wú)趣的教學(xué)形式，科學(xué)有效地將多媒體技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍下更好掌握知識(shí)，從而為學(xué)生全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障。另外，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行分析，堅(jiān)持去其糟粕、取其精華的原則，實(shí)現(xiàn)多媒體與傳統(tǒng)方法的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而為學(xué)生制定科學(xué)完善的教學(xué)策略，真正為學(xué)生提供高效數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，為中職生全面穩(wěn)定的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔秦.中職數(shù)學(xué)運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的技巧[J].科學(xué)咨詢， 2017.

作者簡(jiǎn)介：

高雷（1981-），男，山東新泰人，大學(xué)，講師，研究方向：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)。