高校人工智能領域人才培養體系構建研究

劉春艷 王野 崔艷群 鄭峰 朱玲玲 杜沖

摘要：在目前高校教育教學中，需要對各個領域及專業的人才進行有效培養，以滿足社會上對人才的需求，而人工智能專業人才的培養就是其中比較重要的一個方面，有利于向社會輸出人工智能人才。在高校人工智能人才的培養方面，為能夠取得比較滿意的效果，需要構建科學合理的人才培養體系，從而使人才培養具有更好的基礎與依據，滿足人才培養的需求，為社會提供更多的人工智能專業人才。

關鍵詞：人工智能;人才培養體系;構建

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）13-0190-02

隨著目前人工智能領域的不斷快速發展，人工智能技術在社會上的各個方面均有著廣泛的應用，并且在實際應用中也表現出明顯的價值及優勢，在這種形勢下社會上對人工智能專業人才的需求量也不斷提升，高校作為專業人才培養的主要場所，對人工智能人才進行有效培養也就十分必要。因此，高校教師應當對人工智能領域人才的培養加強重視，并且需要構建科學合理的人培養體系，從而使人工智能人才培養能夠得到滿意的效果。

1高校人工智能領域人才培養的必要性及價值

目前，人工智能在社會上的各個方面均有著廣泛的應用，對我們的日常生活及工作都有著重要的影響，因而也就需要專業的人工智能技術人才實現人工智能的理想應用。但是，就目前社會發展的情況而言，我國的人工智能技術人才仍舊比較缺乏，社會上對人工智能人才的需求量在不斷增加，在這種形勢下高校教育教學中的人工智能人才培養也就成為必然的任務及需求，其價值及意義主要體現在以下幾點：首先，人工智能人才培養有利于滿足社會需求。目前，社會上的具備較強專業素質的人工智能人才十分稀缺，并且未來會需要更多的人工智能專業人才，而高校屬于目前能夠實現人工智能人才培養的主要場所。通過在高校教育中有效實現人工智能人才的培養，也就能夠促使更多的高素質人工智能人才進入社會，從而使社會需求能夠得到滿足。其次，人工智能人才培養有利于人工智能領域的發展。人工智能技術在我國起步較晚，目前仍處于初級發展階段，雖然有著比較快的發展速度，但是相比于發達國家仍存在一定的差距，因而需要實現人工智能的更有效發展。為能夠使人工智能領域發展取得更加滿意的效果，需要相關的專業人才對其進行研究。通過有效開展高校人工智能領域人才的培養，不但能夠為社會上提供人工智能應用型人才，并且也能夠提供研究型人才，促使人工智能技術的研究具有更好的人才支持，從而可實現人工智能領域的更快發展。此外，高校人工智能人才培養有利于高校教育教學的更好發展。為能夠有效開展人工智能人才的培養，需要在高校內設置人工智能專業，也就能夠使高校的專業類型及課程內容更加豐富，完善高校教育教學體系，從而也就能夠實現高校教育的更好發展。

2高校人工智能領域人才培養中存在問題

2.1高校人工智能人才培養課程體系不完善

在目前高校人工智能人才培養方面，存在的首要問題就是人才培養的相關課程體系不夠完善。由于人工智能在我國起步發展相對比較晚，這一方面的研究相對而言比較少，因而在這一方面人才的培養中缺乏相關的理論支持及教學經驗，也就導致課程體系的設置不夠完善。目前，在人工智能人才培養的課程體系設置方面，基本上都是一些比較淺顯的理論知識，對于人工智能的具體實踐雖然也有所涉及，但也只是比較淺顯的一些內容，大部分實踐內容都需要學生在畢業之后的實踐中獲得，有些學生甚至都沒有設置人工智能專業，相關的課程體系也就不可能存在，大部分都是包含于計算機專業及信息技術專業中，內容也就比較淺顯，對于人工智能研發的相關內容更是未深入呈現。同時，很多高校在選擇專業課程時都是對國外的一些教材完全復制，但這些內容并不符合我國的實際情況，更不符合高校內容的實際情況，導致學生學習到的知識缺乏實用性，也就無法使人工智能專業人才的培養取得比較滿意的效果，致使人工智能領域人才的培養缺乏有力支持與保障。

2.2高校人工智能人才培養的教學模式不合理

在目前高校人工智能人才的培養過程中，為能夠取得滿意的效果，需要選擇應用科學合理的教學模式及方法，而目前的教學模式及方法并不合理。對于人工智能專業而言，其屬于實踐性比較強的一門專業，因而對于學生的理論知識及實踐技能都有著較高的要求，然而目前很多高校在開展教學中只注重對學生進行理論知識的教學，但對于實踐教學的內容往往忽略，導致學生的實踐技能缺乏，對于人工智能技術也就無法應用。同時，在人工智能專業的理論知識教學方面，很多學校及教師也都是選擇灌輸式的教學方式，雖然有多媒體的應用，但也只是單純將課本中知識轉移到多媒體課件中，并未真正發揮出多媒體應有的作用，這對于學生掌握理論知識十分不利。而在實踐教學方面，教師在對學生進行實踐訓練方面，往往也只是簡單在學校內進行實踐訓練，并且實踐訓練的內容都比較淺顯，對于學生實踐能力的提升并無多大作用，并未提供充足機會及平臺讓學生進行實踐訓練，這對于學生實踐能力的提升十分不利，不符合人工智能專業教學的特點，也就很難真正提升學生的人工智能水平，最終也就影響到人工智能人才的培養效果。

2.3師資力量比較薄弱

在高校人工智能人才的培養中，必須要有專業的師資隊伍作為支持，這樣才能夠實現人才培養，而目前的師資隊伍力量仍舊比較薄弱。由于人工智能在我國的發展仍處于初級階段，相關專業研究人員也就比較缺乏，這也就導致相關的專業教師比較缺乏，很多學校的人工智能專業教師都是由計算機教師及信息技術教師擔任，因而專業素質不夠理想，在教學活動的開展中無法有效投入。同時，很多高校教師都是畢業后即開始教學工作，自身缺乏實踐經驗，也就無法組織學生有效進行實踐訓練，致使學生實踐能力的提升無法實珊…。

3高校人工智能人才培養體系構建有效途徑及策略

3.1構建完善的人工智能人才培養課程體系

在高校人工智能人才培養過程中，為能夠得到滿意的效果，首先就是需要構建完善的課程體系，從而使人工培養的實現具有理想的基礎與支持。在人工智能人才的培養過程中，高校及教師應當對人工智能人才培養的目標及需要掌握的知識進行深入研究及分析，并且要結合社會上的實際需求制定相關的專業課程體系，在對人才培養的相關課程內容進行選擇時，不但要注重理論知識內容，同時要注重實踐知識內容，從而實現理論知識與實踐知識的有效結合，這樣才能夠使學生對人工智能技術的相關內容進行更好學習，提升其人工智能技術水平。同時，在對課程體系進行構建過程中，還需要結合我國目前的人工智能技術發展情況及高校內部的實際情況，編寫適當的校本課程，這樣才能夠使課程體系與人才培養相符合，使人才培養能夠具有理想的課程體系支持，也就能夠使其得到滿意的效果。除此之外，教師需要注意的一點就是人工智能領域發展比較快，因而相關的知識內容也就更新比較快，所以教師需要對人工智能前沿知識加強了解，將這些最新的知識融入課程體系中，實現課程體系的不斷更新，使學生能夠學習到最新的人工智能技術相關知識，保證學生所學習的知識在今后都能夠得以應用，這樣才能夠使人工智能人才培養的目標實現。

3.2選擇科學合理的教學模式及方式

對于高校人工智能技術的培養而言，在構建科學合理的課程體系的基礎上，還需要選擇科學合理的教學模式及方法，這也是人工智能人才培養中最為關鍵的內容。因此，人工智能專業教師應當積極改變以往的教學模式，在實際教學中加強實踐技能教學，并且要將其作為重點內容，以實現學生人工智能實踐能力的提升。首先，在對學生進行理論知識教學方面，教師需要改變以往的灌輸式教學方式，對于多媒體教學，要真正發揮其作用，結合課本內容制作合理的多媒體課件，將人工智能的相關知識生動形象地呈現給學生，使學生對這些知識能夠更好了解及掌握，實現其理論知識水平的提升，為學生實踐技能的學習提供有效支持。在對學生進行實踐教學方面，教師需要組織學生加強實踐訓練，在實際訓練中使學生將人工智能的應用真正掌握，在這一方面可選擇校企合作的模式，組織學生到社會上的企業中進行實習，仍學生真正接觸人工智能的實踐應用，這對學生掌握人工智能技術十分有利，并且也能夠對學生今后更好投入工作中奠定有利的基礎與支持。同時，在校園內也要構建實習基地，鼓勵學生對人工智能進行研發，使學生將學習到的知識真正應用到實踐中，從而使高素質人才培養得以實現，滿足人才培養的需求。

3.3加強師資隊伍建設

在高校人工智能專業人才培養體系的構建方面，加強師資隊伍建設也是比較重要的一個方面，可使人才培養具有理想的師資支持與保證。因此，高校內部需要對人工智能專業的教師加強進一步的培訓，使教師能夠掌握人工智能專業知識及技能，從而促使其教育教學工作的開展中更積極投入，向學生更好傳輸人工智能的有關知識。另外，高校需要引進人工智能專業教師，這一點可以考慮聘請合作企業內的高素質人工智能專業人才進入學校擔任教學工作，不但充實人工智能專業的教師隊伍，使教師隊伍的整體素質及能力得以增強，從而使專業教學得以更好開展，使人工智能專業人才培養得到理想的效果。

4結語

在目前高校教育發展中，人工智能人才的培養占據越來越重要的地位，也是滿足社會上對人工智能人才需求的重要任務，需要有效實施人工智能人才培養，而人工智能人才培養體系的構建屬于該目標實現的基礎。因此，高校內部的人工智能專業教師需要注重專業人才的培養，并且需要選擇有效方式及途徑實現專業人才培養體系的構建，使專業人才的培養具有更理想的基礎，保證人工智能人才培養可以得到理想的效果。