論高中語文古詩詞教學的策略

梁艷

【摘要】高中語文教學中，古詩詞學習尤為重要。古詩詞教學，可使學生更好地理解與掌握中國優秀的傳統文化，提高學生的綜合素養。

【關鍵詞】高中語文 ?古詩詞教學 ?策略

【中圖分類號】G633.3 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）18-0054-01

1.通過豐富的想象，深入理解與掌握古詩詞的內涵

從某種意義而言，古詩詞是一種唯美的語言藝術形式，古詩詞的語言精煉而雋永，不少古詩在一定程度上展現出當時的社會情景，也有一些作品是詩人以夸張和想象的手法創作的充滿浪漫主義色彩的作品，這些作品想象是主要的表現手法，因此，在引導同學們鑒賞時，通過豐富的想象來理解這首詩歌的內容，體會詩人的情感，就顯得非常重要。例如：李賀的代表作品《李憑箜篌引》，這是我國文學史上描寫音樂的典范之作，通過文字將音樂的美感呈現在讀者面前，借用多種描寫角度，多種修辭手法將此詩的音樂美呈現出來，若不通過想象是很難真正領略這首詩歌的美感，賞析第二、三句時，教師要引導同學們想象，這是一首怎樣的音樂，讓空曠山野中的浮云凝聚在一起，讓思念丈夫的湘夫人，素女滿面愁容，痛哭流涕，同學們想象后可概括為：傷感的曲調。然后讓學生明確側面烘托的手法。賞析第四、五句時，教師引導同學們豐富的聯想昆山玉碎的聲音，鳳凰鳴叫的聲音，想象雨落荷花似哭泣的形態，香蘭盛放似滿面堆笑的形態。然后引導同學們以小組的形式演奏這種時而眾弦齊鳴，時而一弦獨響，時而悲仰，時而歡快的曲調，課堂氣氛也很活躍。第七句到十二句，這些詩句運用擬人、雙關、典故等手法大膽想象箜篌音的效果，浪漫色彩很濃厚，賞析這些語句先引導同學們神游天界，想象女媧沉醉聽樂而忘了煉五色石，引來一場秋雨，神山中的老嫗也被美妙的音樂感動，跟著詩人日夜勤學，年老的大魚也開始跳舞，瘦弱的蚊龍也跟著跳舞，月宮中的吳桂沉迷于音樂而忘記了一切，月宮中的兔子也忘記了自己的職務，教師引導學生通過想象感受箜篌樂的無限魅力。

2.有效的采用多媒體教學，進一步提高學生詩詞鑒賞能力

在進行高中語文古詩詞教學時，教師可采用多媒體教學，通過多媒體所具備的影音相融的特點，將古詩詞內容進行生動有趣、直觀形象的展現。讓學生能夠更好地去學習與掌握古詩詞的知識內容，體會詩人的情感。例如：在教學李清照的《醉花陰》時，我選擇使用多媒體教學的手段進行教學。將詞人早年的代表作《如夢令》的內容制作成一段視頻，以導入新課的方式播放給同學們，通過動態的畫面，同學們很快能感受到詞人早年無憂無慮、快樂無比的生活狀況;然后以線條式的課件板書簡單明了的交代詞人的生平事跡，引出《醉花陰》也是早年之作，丈夫外出做官，詞人獨守閨房的作品;接著分小組誦讀、鑒賞，亦可將詞中的畫面以繪畫形式展現出來。最后在多媒體上展示三幅畫面：①白天，屋子內陳設整齊，詞人斜躺在睡榻上百無聊賴，桌上的獸形銅香爐里焚燒著香料，屋內迷漫著淡淡的煙霧。②黃昏，滿院菊花怒放，詞人獨坐在東籬邊，手握酒壺，獨斟獨酌，一陣晚風吹來，門簾卷起，詞人衣帶寬松，面容憔悴。③夜晚，滿天繁星，詞人躺在床上，輾轉難眠，思緒滿臉。通過同學們的討論以及多媒體畫面的展示，同學們很容易理解詞人因思念丈夫而百無聊賴，孤寂難眠，日漸消瘦，面容清減的形象。深刻理解了詞作內容，體會情感。多媒體在這首詞的教學中起到了重要的作用，因此，多媒體在語文教學中不可缺少，因為它不僅可以豐富課堂內容，也能為語文課增添調料，激發同學們的興趣。

3.感受詩詞的畫面，深入體會詩詞所蘊含的唯美意境

王國維“詩中有畫，畫中有詩。”闡述了詩詞的意境美。對于這類畫面優美的詩詞，教師要引導學生充分利用詩詞的畫面，來賞析理解詩詞內容，體會詩人情感。教師在開展高中語文古詩詞教學時，應積極引導學生融入到古詩詞所蘊含的唯美意境當中，使學生能夠深入地理解與掌握古詩詞中的豐富內涵，體會詩人的情感。例如，在教學杜甫晚年的代表作品《登高》一詩時，先讓學生明確《登高》這首七言律詩哪些詩句寫景，這些景物有什么特點？同學們討論明確：前兩聯描寫景物，后兩聯抒發情感，首聯重點描繪出眼前看到的景物色彩黯淡，情調悲涼。頷聯則重點描繪出落葉蕭蕭，長江無窮的畫面，營造凄清的氛圍。兩聯描繪的畫面和詩人的心境相符，正所謂一切景語皆情語。學生可以想象自己置身于這種畫面中并體會這種悲涼的氛圍，可以深刻體會到詩人的情感。而頸聯和尾聯則表達了詩人常年漂泊異鄉、孤獨落寞、形單影只、潦倒不堪的情感。教師可引導學生指導剖析重點詩句所展現出的畫面：“落木蕭蕭下”，古人言“一葉落而知秋也”。這從樹枝間墜落的樹葉，使人頓感萬物都已步入了悲秋時季，詩人在看這秋日之景時，又聯想起自身的人生際遇，并從內心當中的“秋日憂傷”，感慨生命是短暫的，是轉瞬即逝的。

結語

總而言之，在高中語文古詩詞教學中， 高效地運用古詩詞教學策略，可引導學生理解與掌握所學的古詩詞知識內容，體會詩人的情感，掌握各種鑒賞方法，提升學生的綜合能力。