新課改下初中語文教學的情感教育探析

王宏

【摘要】隨著新課改的不斷推進，初中語文教學不僅要注重學生聽、說、讀、寫能力的培養，還要重視對學生的情感教育，讓學生體會文學作品當中蘊含的豐富情感，培養初中生高尚的道德情操和良好的審美情趣，促進初中生德、智、體、美全面和諧發展。本文分析了情感教育的內涵，探討了初中語文教學中實施情感教育的措施，推動初中語文教學改革不斷發展。

【關鍵詞】新課改初中語文教學情感教育

【中圖分類號】G633 3 ? ?【文獻標識碼】A ? ?【文章編號】2095 3089（2020）10 0095 02

一、引言

培養學生成為全面發展的綜合性人才已經成為當前重要的教學目標之一，初中語文教學要將情感教育作為重點的教學內容，利用語文情感方面的巨大的優勢來影響學生的精神，讓學生具備高尚的情操、良好的審美以及健全的人格..初中語文教師要以新課改的總體要求作為指導.關注學生的情感教育，讓學生獲得能力、情感以及價值觀等全方位的提升。

二、情感教育的內涵

情感教育是指教師在教學中利用教育心理學和教育學的相關理論知識開展教學活動、建立積極向上的教育理念和教學態度.教師在知識和能力教育的基礎上還要關心學生的思想變化和價值觀的齊成，讓學生綜合能力得到全面的提升，養成健全的人格，健康茁壯成長。初中語文教學中的情感教育主要包括以下三方面因素：

第一，教師因素。教師是初中語文教學中的核心要素，是教學方法的實踐者和教學理論的研究者。只有在教師正確的引導下，學生才能夠體會到教材當中的要表達的情感。因此，初中語文教師要深入研究教材內容，精心設計教學方法，不斷提高教學水平，發揮初中語文的情感教育功能。

第二，教材因素。初中語文教材是諸多專家共同研究編纂的，是初中語文教學的基本素材。初中語文教材內容包含情感色彩豐富的文章.教師要不斷提高對教材的理解能力才能夠更好的引導學生感受教材文本當中的中心思想以及優美詞句。

第三，學生因素。學生是初中語文知識和情感教育的接受者，情感教育能引導學生發現語文的樂趣.在教師的引導下充分體驗語文教材當中要表達的情感，通過情感教育能夠讓學生更好的理解教材中蘊含的思想情感、提高學生的接受能力以及買際應用能力。

三、新課改下初中語文教學中實施情感教育的措施

教師在初中語文教學中實施情感教育可以參考以下措施：

1.初中語文教師要不斷創新教學方式，增強學生在語文課堂上的情感體驗。初中語文教師要及時轉變教學理念.潛心鉆研教學方式，通過不斷的創新提高教學效率，兼顧學生知識能力的培養和情感的體驗。比如，當前多媒體教學已經逐漸成為輔助教學的重要手段，教師在初中語文教學中就可以根據教材內容.從互聯網上下載優美的圖片以及音樂作為背景.制作成內容豐富畫面優美的多媒體課件。在語文課堂上利用這樣的多媒體輔助教學可以讓學生在優美的音畫效果中有身臨其境的感覺，良好的課堂氛圍能夠為學生帶來愉悅的情感體驗。學生在教師營造的情境當中注意力會被牢牢吸引，很快就能夠進入到學習狀態當中，語文學習的效率就會得到顯著提高。

2.初中語文教師在教學中要注重實踐.培養學生體會生活中的真實情感。語文在生活中的方方面面都能夠用到，學好語文才能夠精準的表達自己的所思所想，與人暢快的交流。此外，學生具備良好的閱讀能力也能夠為學好其他學科打下堅實的基礎，因此，教師在語文教學中要將語文教學與生活實踐結合起來，全面培養學生閱讀、寫作以及口語表達的能力。讓學生教學實踐中不斷積累和總結語文知識，將生活中所思所感及時記錄下來，保留這些珍貴的情感來源。只有感動自己的作品才能夠感動其他人.學生在不斷的語文實踐當中就學會利用學過的語文知識表達自己的感想，提高學生的文字駕馭能力。教師也可以充分利用教材內容增加學生的情感體驗，比如教師在語文課堂上讓學生分角色扮演教材當中的人物，表演文章當中的故事情節，通過這樣的方式，學生就會有極強的代入感，充分體會角色的思想情感，既能夠加深學生對于課文內容的理解，同時培養學生的語言表達能力和表演能力。

3.利用課文朗讀，激發學生的情感。誦讀是語文教學的重要手段.通過朗讀課文，學生能夠充分體會作者的寫作意圖以及情感表達。初中語文教師在教學過程中要有效的利用朗讀這一教學手段激發學生的情感共鳴，讓學生在語文課堂上通過朗讀體會和傳達作者的情感.營造充滿濃厚人文情懷的語文課堂。學生在朗讀的過程中就能夠與文章作者產生共鳴，陶冶自己的情操.不斷拉近讀者和作者之間的距離.體驗文字當中蘊含的藝術魅力。

總之，情感教育是初中語文教學中重要的組成部分之一，教師要從思想上認識情感教育的重要性，采取有效的措施提高情感教育的效果，促進初中學生綜合素質的全面提升。

參考文獻：

[1]博小英新課改背景下初中語文教學中的情感教育探析[J]內蒙古教育，2017（02）：89-90