初中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式初探

蔣吟秋

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是近年來在國家“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的戰(zhàn)略部署下，提出的全新模式的教學(xué)理念和方法，它以互聯(lián)網(wǎng)為載體，計(jì)算機(jī)等多媒體設(shè)備和大數(shù)據(jù)及智能化分析技術(shù)融入為主要組成部分和重要表現(xiàn)形式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對幫助學(xué)生收獲信息，并對其進(jìn)行加工、分析、交流等良好的信息接納和處理素養(yǎng)有著積極的促進(jìn)作用。作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，應(yīng)如何更好的掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，不斷探索和研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新模式呢？

一、網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)分析

（一）網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)的背景

近年來，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”、大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的不斷深入，網(wǎng)上教學(xué)模式打破了時(shí)空的限制，以其自身的自由性、先進(jìn)性、創(chuàng)新性逐漸走入各大校園，進(jìn)入大眾視野，并被教師、學(xué)生和家長廣泛接納。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，學(xué)生通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，能主動獲取所需要的知識點(diǎn)，并對其快速進(jìn)行鞏固和練習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終將所學(xué)到和掌握的技術(shù)作為支持自身學(xué)習(xí)的手段。目前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式有廣播電視、網(wǎng)絡(luò)社交平臺、聊天室等。在信息化教育和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式將成為今后的主流教學(xué)方式。網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)大環(huán)境里的一個學(xué)科類型，本人在此次疫情期間，受學(xué)校委托，參與了市、區(qū)兩級多場網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課程的錄制工作，期間感觸良多，受益頗深。

數(shù)學(xué)這門學(xué)科邏輯思維和知識點(diǎn)的連貫性強(qiáng)，教師在教學(xué)的過程中，需要進(jìn)行大量的、重復(fù)的推理運(yùn)算，灌輸式、被動式的學(xué)習(xí)方式時(shí)常會導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高，效率低下。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)，怎樣創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效率，是我一直在思考的問題。

（二）開展網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)的必要性

首先，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持“育人為本”原則，始終秉承素質(zhì)教育理念，以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為行動指南，充分利用信息化戰(zhàn)略思維，掌握并使用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新技術(shù)，不斷創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。其次，要以現(xiàn)代教育教學(xué)理論作為理論的基礎(chǔ)，21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，其發(fā)展核心是知識創(chuàng)新，而創(chuàng)新人才是重要組成部分，他們的培養(yǎng)是國家和民族發(fā)展知識經(jīng)濟(jì)，提高國際競爭力的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)工作也必須遵循這個科學(xué)的教學(xué)理論。再次，我們已完全進(jìn)入多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的信息時(shí)代，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的產(chǎn)生，帶來了社會各領(lǐng)域發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變，也改變了人們傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。借助網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，人們可以更多、更快、更準(zhǔn)確地接受、分析、反饋和傳輸各類信息，而這一特點(diǎn)已成為當(dāng)前社會發(fā)展對人們的基本要求。最后是數(shù)學(xué)教學(xué)本身特點(diǎn)的需要。數(shù)學(xué)的教與學(xué)，離不開學(xué)生大量的演算和反復(fù)的練習(xí)，更需要老師組織和編制各種類型的題目和應(yīng)用場景，兩者相輔相成且共同推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展。對于老師而言，其精力、經(jīng)驗(yàn)和思維空間能力是有限的。而學(xué)生渴望的可能是教學(xué)模式的改變和知識面的不斷拓展。

（三）網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢

受疫情影響，2020年初本人按照學(xué)校的工作安排在家開始進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，并有幸參與廣州市、區(qū)兩級教育局舉辦的電視教學(xué)課程的現(xiàn)場錄制工作，經(jīng)過一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)課程“實(shí)操”，我對網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)模式有了全新的認(rèn)識和更加深入的理解。網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比具有以下幾個方面的優(yōu)勢：

1.高效率，大容量，教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰，重難點(diǎn)突出

一堂網(wǎng)絡(luò)直播課或電視課堂教學(xué)時(shí)長大約20分鐘，看起來比平時(shí)一節(jié)課40分鐘少了一半時(shí)間，但是在時(shí)間短、教學(xué)內(nèi)容相同的前提下，網(wǎng)絡(luò)課堂體現(xiàn)出了它的高效性、大容量和結(jié)構(gòu)性。網(wǎng)課不同于平時(shí)學(xué)校的課堂，這里不僅沒有與學(xué)生的互動，不需要留出學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，甚至連練習(xí)題目都可以在屏幕上清晰完整地顯示出來，不需要老師逐句讀題，一切時(shí)間都圍繞教學(xué)內(nèi)容而展開，削枝強(qiáng)干。教師往往會在課程開端便闡釋本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)工具也不局限于黑板和粉筆，教師可以用PPT課件、視頻、動畫等聲像資料輔助教學(xué)，每道例題解析后，老師對題目及解題方法進(jìn)行規(guī)律總結(jié)、點(diǎn)撥提升，最后再對整節(jié)課進(jìn)行回顧和小結(jié)。這種教學(xué)模式一氣呵成，不容易受“外界因素”的影響，能幫助學(xué)生迅速且集中地了解課程結(jié)構(gòu)，記錄課程要點(diǎn)，強(qiáng)化所學(xué)知識。

2.集中優(yōu)秀師資隊(duì)伍，全面共享最優(yōu)教學(xué)資源

2020年3月，為了在疫情期間使廣大的中學(xué)生完成在線課程，廣州市教育局、廣州廣播電視臺與珠江數(shù)碼聯(lián)合打造的線上教育專題頻道——“廣州電視課堂”，它通過有線電視、網(wǎng)絡(luò)電視（IPTV）以及網(wǎng)絡(luò)平臺等渠道免費(fèi)向全市師生開放。這次廣州電視課堂的錄制，集中了全市的優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，很多名校都派出了“明星”教師，拿出了“精品課程”，而且這些課程都是經(jīng)過了教師、科組長、校領(lǐng)導(dǎo)和教研員的反復(fù)打磨，老師在整個課程中文字表述規(guī)范，語言表達(dá)準(zhǔn)確，語速聲音適中，舉止動作得當(dāng)，數(shù)學(xué)符合嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯推理到位，每一項(xiàng)都力求精益求精。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式使這些精心打造的名師課程“近距離”地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅為今后全市的數(shù)學(xué)教學(xué)研究積累了大量優(yōu)秀素材，更是為全市學(xué)生奉上了“饕餮盛宴”。

3.為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的數(shù)學(xué)課堂，同學(xué)們是可以隨時(shí)“暫停”，甚至可以反復(fù)“回放”的，學(xué)生可以花時(shí)間復(fù)習(xí)、鞏固和鉆研自己不懂的知識。而學(xué)習(xí)掌握度好的同學(xué)也可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和狀況，制定有個人特色的學(xué)習(xí)計(jì)劃，靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間，對已經(jīng)熟練掌握的部分可以將老師講解的視頻快進(jìn)，完成自己安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。比如這個寒假，本人所教的九年級學(xué)生中有的為自己安排了不間斷做中考模擬題的計(jì)劃，有的制定了學(xué)習(xí)高中課程的計(jì)劃，而且將計(jì)劃付諸實(shí)踐，完成得非常好。本人也通過社交軟件和學(xué)習(xí)軟件，及時(shí)給予他們學(xué)習(xí)的建議和監(jiān)督指導(dǎo)。

二、開展網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)及對老師的要求

（一）摒棄舊觀念，勤思拓新

網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)模式不斷在當(dāng)前學(xué)校教學(xué)工作中形成和固定的過程，其實(shí)是對老師的教學(xué)思維、工作方法和能力、知識結(jié)構(gòu)不斷改進(jìn)、檢驗(yàn)和提升的過程。信息社會，科技發(fā)展日星月異，舊的教學(xué)模式必須也要緊跟時(shí)代腳步做出改變。

教師應(yīng)從思想上、觀念上改變，找到自己在網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)中的不足，完成從被動接受到主動學(xué)習(xí)的過程。當(dāng)今信息時(shí)代的數(shù)學(xué)教學(xué)需要科技帶來創(chuàng)新，但也不能取代教師，“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”與傳統(tǒng)教學(xué)，并不是非此及彼，而是兩者應(yīng)當(dāng)進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)，只要我們善于學(xué)習(xí)并做出改變，必將推動網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)良性發(fā)展。

一堂好的數(shù)學(xué)課離不開老師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，只不過現(xiàn)在要將這些設(shè)計(jì)在互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行展現(xiàn)。所以對老師而言，基本掌握與之相適應(yīng)的信息技術(shù)是最基本的要求。例如疫情期間我完成的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，就要求我必須會使用相關(guān)的教育軟件、文字編輯工具、錄播平臺等。只要我們不斷練習(xí)，掌握操作的過程并加以熟練，就能建立自己開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的信心和決心。

（二）帶頭垂范，保駕護(hù)航

教與學(xué)相輔相成、缺一不可。老師的言行、方法可能會讓學(xué)生效仿和受益，從而推動整個課程朝著良性方向發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也不例外，初中學(xué)生有的可能接觸互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間比較早，但他們始終還是“孩子”，存在著思想的“惰性”，缺乏對紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境基本的“判斷力”，如果老師完全放手不管，讓學(xué)生自己操作，可能部分學(xué)生會因?yàn)樽陨怼岸Α辈蛔悖艿骄W(wǎng)絡(luò)環(huán)境里其他因素的“干擾”，從而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)質(zhì)量下降。只有我們老師主動學(xué)習(xí)了，及時(shí)將自己掌握的有效學(xué)習(xí)方法教于他們，并為其自主學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)，為其“保駕護(hù)航”，才能更好的推動網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)的開展。

三、網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)模式下的幾種教學(xué)法

（一）情景設(shè)計(jì)教學(xué)法

網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢就在于能把平時(shí)“枯燥乏味”的數(shù)學(xué)公式、理論用圖文并茂的方式在“網(wǎng)絡(luò)課堂”上向?qū)W生更生動地展現(xiàn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從聽覺向視覺轉(zhuǎn)變，使教學(xué)內(nèi)容更加生動，容易理解。

（二）演示啟迪教學(xué)法

在網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以充分利用多媒體工具中強(qiáng)大的運(yùn)算和智能模擬能力進(jìn)行輔助教學(xué)，讓學(xué)生能對所學(xué)的知識點(diǎn)直觀、快速地進(jìn)行理解和消化，起到事半功倍的效果。

（三）突破難點(diǎn)教學(xué)法

一堂數(shù)學(xué)課的好壞取決于老師怎樣恰當(dāng)處理難點(diǎn)問題，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外，但其優(yōu)勢在于要做到這一點(diǎn)不僅只能依靠老師的“大腦”，“電腦”的智能化且豐富的表現(xiàn)力能根據(jù)事物的發(fā)生、發(fā)展和轉(zhuǎn)變等過程進(jìn)行即實(shí)再現(xiàn)，既能拓寬學(xué)生的認(rèn)知空間，又能有效縮短學(xué)生對知識點(diǎn)的認(rèn)識過程，引導(dǎo)學(xué)生更加深入的思考，很好的幫助老師去實(shí)現(xiàn)這個突破。

當(dāng)前，在國家教育部科技興教、科技強(qiáng)教戰(zhàn)略方針的指導(dǎo)下，我們作為新時(shí)代的數(shù)學(xué)教師，在秉承和堅(jiān)守傳統(tǒng)教育理念的基礎(chǔ)上，更需要不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)和提高掌握信息技術(shù)的能力與水平，才能緊跟時(shí)代的步伐，充分認(rèn)識和挖掘網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)的巨大潛力，為全面加速數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)代化而努力奮斗。

責(zé)任編輯 錢昭君