湘美2011課標版五年級上冊《水墨動物》教學設計

熊燕利

教材分析

水墨畫是中國畫的主要樣式，是具有濃郁中國傳統文化特征的美術形式。在小學中年級階段已經認識學習過《彩墨游戲》和《妙筆生花》兩課。本課《水墨動物》是水墨畫系列的后續課目，學習內容含量有了提高和增加。本課可分為三課時來完成，第一課時的要求是學習畫金魚，在觀察認知了解基礎上學習用毛筆中鋒、側鋒畫金魚游樂圖，體驗快樂與韻味。第二課時是畫猴子，主要掌握墨色的濃淡變化。第三課時是在前兩課的基礎上，綜合運用筆法與墨色的變化，大膽畫自己喜愛的動物。在筆墨運用上，要求使用中鋒、側鋒用筆，巧妙使用濃淡墨色。同時，還要隨堂進行中國畫名家名作的水墨動物欣賞。在教學活動中既要提高全體學生對水墨畫的認識欣賞水平、審美情趣，又要掌握水墨畫畫法上的一些方法，還要增強創意表現的能力。

學情分析

教學對象是小學五年級，這一階段的學生觀察能力增強，對藝術領域的廣泛接觸，表現語言方面的需求更多樣、豐富。他們對于水墨畫已經有一點認識，可以在原有基礎上加大水墨畫的難度，進一步掌握中國畫的表現形式、筆墨特點。在教學過程中，就不要讓學生受到傳統筆墨技法的束縛，要引導學生的形象思維，發揮那種天真的想象力和創造力，很隨意地用水墨表現動物。

教學思路

談話導入，揭示課題——探究學習方法——自主表現——作品展示，評價交流——課堂小結

教學目標

1. 掌握水墨畫動物的基本方法，提高對毛筆工具的運用。

2. 欣賞水墨畫名家名作，感受中國水墨畫的藝術魅力，提高欣賞水平。

3. 熱愛并傳承中華優秀傳統藝術，樹立民族自信。

教學重點與難點

重點：掌握水墨畫中的中鋒、側鋒用筆表現動物的基本方法。

難點：能夠靈活運用濃淡筆墨表現動物的形體動態。

設計理念

本課以直觀的水墨畫工具與材料、中國畫作品，直接導入學習，在直觀有趣的學習情境下喚起學生對中國傳統文化的進一步認識，發展對水墨畫濃淡墨色靈活運用的能力。

教學準備

教師：范畫、音樂、繪畫工具、宣紙、墨汁、畫架等。

學生：宣紙、毛筆、水桶、碟子、毛氈、墨汁等。

教學過程設計

第三課時

一、談話導入，揭示課題

師：同學們，通過我們課桌上的美術工具和材料，知道今天要學什么畫嗎？

生：中國畫！

師：是的，今天我們就繼續來學習第6課《水墨動物》。請大家翻到教材20頁。（揭示課題，板書課題）

二、探究水墨畫動物的基本方法

（一）復習舊知識

1. 復習墨色和筆法知識

師：在前兩節課中，我們學習了墨分哪幾色？

生：焦、濃、淡、干、濕（焦濃重淡清）。

師：我們學過了哪些筆法呢？

生：中鋒、側鋒……

2. 欣賞作品，分別說說墨色與筆法的運用。

師：通過觀察這幅作品，請你說出畫中運用了哪些墨色與筆法，分別表現公雞的哪些部位？

生：自由發言

（二）小組合作探究：表現水墨動物的方法

1. 欣賞圖片，獅子、貓與老虎，都屬于貓科動物，小組討論它們的形態各有什么特點？

生：自由暢談

師：補充小結（動物的神態、頭部、體形不一樣）

2. 欣賞作業，這兩幅都是在表現獅子的頭部，你更喜歡哪一幅，為什么？

生：自由作答

師：補充小結

（三）自主練習

從三幅圖片中選擇一幅，嘗試畫一畫它們的頭部表情。

師：老師給你們一首音樂5分鐘的時間，根據剛才小組的分析，請從這三幅圖片中選擇一幅，嘗試畫一畫它們的頭部。

生：學生開始練習

師：播放歌曲，并巡視。

生：小練筆展示，談談感受，總結方法，突破難點。

（四）教師示范貓的畫法

師：你們想看看老師怎么畫的嗎？（教師示范）

師：你能根據老師的示范，總結出畫動物的步驟嗎？

（總結步驟，教師板書）

三、自主表現，繪畫《水墨動物》

（一）欣賞大師作品，激發創作欲望

師：動物不僅是我們人類的好朋友，也是水墨畫中最常見的表現題材之一。

欣賞了這些《水墨動物》作品后，你想畫什么動物呢？

生：自由暢談

（二）布置作業，自主創作

師：不錯的想法，趕快拿起你的毛筆，用水墨畫的方式，畫一種喜歡的動物吧。

1. 主題：用水墨畫的方式，畫一種喜歡的動物。

2. 要求：構圖飽滿、形態生動，巧妙運用中鋒側鋒，有濃淡墨色的變化，充滿情趣。

3. 學生作畫，教師巡視輔導。

四、展示評價，課堂小結

把各小組的作品夾到黑板上，請小組成員評價交流。

（教師引導結合創作要求來評價作品，比如從用筆、用墨、造型等方面進行評價。）