基于核心素養背景下小學英語口語教學的策略淺探

萬碧云

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）13-0110-01

隨著新課程改革的持續深化，小學英語教學中對于聽說能力的要求有了明顯的提高，培養小學生口語交際能力已成為英語學習初始階段的主要教學目標之一。傳統的教學手段難以激發學生的學習興趣，更不用說開口講英語。從提高學生英語學科核心素養的角度出發，小學英語教師必須注意培養學生的口語交際能力，讓他們能運用英語靈活交流與表達。

一、關于核心素養的概述

核心素養是指學生應該具備的，可以適應終身發展與社會發展需要的一些必備品質與關鍵能力。培養學生的核心素養符合立德樹人要求。在參閱國內外大量關于核心素養的文獻資料基礎上，并根據國內小學英語課程的實際需求，筆者將英語學科核心素養總結為四點：語言能力、思維品質、文化品格、學習能力。其中，學習能力是指新時期公民應具備的終身學習觀念與自主學習能力，用學習能力代替學習策略，進一步體現出學會學習的重要性。因此，英語教師必須根據核心素養的要求開展課堂教學，以期逐步培養學生的英語核心素養。

二、基于核心素養視角的英語口語教學策略

（一）營造良好英語課堂教學氛圍

小學生天性活潑好動，他們無所顧慮、敢想敢說、求新求異的愿望強烈。老師的微笑、親切的語言、與學生平等地相處，不僅能使學生感到安全，產生信任，也使學生感到自身的價值，樹立自信心。……