淺談小數(shù)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)

李建潤

摘 要：隨著新課改的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重趣味性。趣味教學(xué)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要的意義。趣味教學(xué)存在著一些問題：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新性與趣味性、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)忽略理論聯(lián)系實(shí)際、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)道具單一?；诖?，在具體的教學(xué)中教師要通過讓學(xué)生積極動(dòng)手、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)新、創(chuàng)設(shè)活潑的課堂教學(xué)氣氛、將數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系到生活中、通過利用生活化的教材開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)、教師做好引導(dǎo)、充分合理利用多媒體教學(xué)設(shè)備等措施，加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小數(shù);數(shù)學(xué);趣味教學(xué)

如今，在小學(xué)教學(xué)中不斷引入新的課程改革，引入優(yōu)質(zhì)教育，從而促進(jìn)普通學(xué)生的發(fā)展，這是大部分學(xué)校正在進(jìn)行的教育和教學(xué)活動(dòng)的一部分。學(xué)校所引入的教學(xué)模式要求越高，教師就越需要尋找改善教育的機(jī)會(huì)。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的重要任務(wù)之一，由于小學(xué)數(shù)學(xué)的性質(zhì)，小學(xué)生很難學(xué)好數(shù)學(xué)。要提高數(shù)學(xué)課堂實(shí)效，需要教師根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展水平進(jìn)行調(diào)整。一個(gè)有趣的課堂數(shù)學(xué)，已成為推動(dòng)小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的有效途徑。

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的重要學(xué)科，也是其他學(xué)科的基礎(chǔ)。生活中的現(xiàn)象往往可以在數(shù)學(xué)中看到，并得到解決。所以從小學(xué)開始，對(duì)數(shù)學(xué)就要有一個(gè)很好的理解。

一、趣味教學(xué)的意義

小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的學(xué)科。小學(xué)生年齡小，心理還不成熟、自我控制力也不強(qiáng)，數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)他們來說顯得枯燥乏味，也直接影響了他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，甚至對(duì)他們未來的學(xué)習(xí)造成了不利的影響。例如，在教學(xué)“九九乘法表”時(shí)，教師需要先幫助學(xué)生理解乘法的內(nèi)涵，并初步創(chuàng)建乘法的概念。對(duì)于小學(xué)生來說，這個(gè)過程可能有點(diǎn)無趣。如果教師無法理解中小學(xué)生的心理特征，依然采用灌輸式的教學(xué)方法，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭倦數(shù)學(xué)，甚至討厭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。而采用趣味教學(xué)法，教師在考慮學(xué)生心理思維發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，增加描述性語言，便可提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)的有效性。興趣教學(xué)法下，教師要通過多種教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并提高數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力。教師通過開展教學(xué)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣性和自信心，讓學(xué)生以積極快樂的心情去開展教學(xué)，在學(xué)習(xí)中感到快樂。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中，趣味教學(xué)法可給學(xué)生營造充滿趣味性的課堂氛圍，讓學(xué)生帶著興趣，學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)行實(shí)踐，在快樂中提高自身的文化知識(shí)和綜合素質(zhì)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新性與趣味性。新的課程改革要求教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以促進(jìn)教學(xué)觀念的變革和發(fā)展，但受到一些因素的影響，數(shù)學(xué)教育的有效性往往無法得到保障。例如，一些教師教學(xué)觀念落后，難以接受教學(xué)新思想、新方法;由于應(yīng)試教育制度的影響，教育中往往存在功利主義的思想，一味追求成績(jī)，課堂教學(xué)變得枯燥乏味。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)忽略理論聯(lián)系實(shí)際。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生通過課堂所學(xué)與課下實(shí)踐，加深對(duì)特定理論知識(shí)的理解，并將其應(yīng)用于日常生活中。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師需要在教育活動(dòng)中結(jié)合具體的事例，解釋新知識(shí)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。同時(shí)，學(xué)生在接觸和應(yīng)用知識(shí)的過程中，可以感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。然而，有些教師并不注重學(xué)生理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，在課堂數(shù)學(xué)中一味講解理論知識(shí)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏與實(shí)際生活的對(duì)接，逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)道具單一。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)存在抽象性的特點(diǎn)，教師在課堂教學(xué)中，要借助特殊的數(shù)學(xué)工具來支持?jǐn)?shù)學(xué)課堂的開展，減少學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，增加學(xué)習(xí)的樂趣。隨著中國信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越受歡迎。在如今，很多學(xué)校都有機(jī)會(huì)和條件來準(zhǔn)備和使用多媒體材料，包括優(yōu)質(zhì)教育、繼續(xù)教育。多媒體培訓(xùn)已成為各類教師的基本要求。雖然多媒體的使用已成為課堂上大多數(shù)教師的必備工具，但多媒體的使用仍存在道具單一的問題。如有些教師因?yàn)槟挲g大，學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，不會(huì)使用多媒體技術(shù)，更不能將多媒體技術(shù)用于日常的課堂教學(xué)中，無法發(fā)揮多媒體技術(shù)吸引學(xué)生興趣的作用。

三、加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的方法

1.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生積極動(dòng)手。小學(xué)教育最重要的原則之一是通過任務(wù)和活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)生活精彩紛呈，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，可讓學(xué)生通過執(zhí)行多項(xiàng)任務(wù)并結(jié)合數(shù)學(xué)練習(xí)來激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生更輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并享受學(xué)習(xí)過程。例如，學(xué)習(xí)三角形和多邊形，可通過準(zhǔn)備“塊”引導(dǎo)學(xué)生理解圖形的形狀，學(xué)生通過使用“塊”更直觀地觀察到各種圖形的形狀特征，加深學(xué)生的理解。在學(xué)習(xí)“三角形內(nèi)角和是180度”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可讓學(xué)生拼接三角形，得出內(nèi)角和是180度，并將三角形按照銳角、鈍角和直角三角形分別講解，以便學(xué)生更好地理解。在這個(gè)簡(jiǎn)單有趣的作業(yè)中，學(xué)生有效地掌握和整合數(shù)學(xué)技能，促進(jìn)學(xué)生之間的相互溝通，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。因此，他們可以通過創(chuàng)建有趣和動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)課程，來提高數(shù)學(xué)課程的質(zhì)量和效果。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行大膽創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)活潑的課堂教學(xué)氣氛。教師在尊重傳統(tǒng)教學(xué)理念、課程規(guī)則、教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行改變與創(chuàng)新，將動(dòng)態(tài)和創(chuàng)新元素融入課堂，供學(xué)生使用。教師在教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造一種有趣和舒適的課堂氛圍，使學(xué)生在舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境中更加愿意學(xué)習(xí)。教師結(jié)合小學(xué)生心理發(fā)展階段的特點(diǎn)和學(xué)生愛好游戲的年齡特征，在開發(fā)課堂作業(yè)時(shí)增加針對(duì)小學(xué)生的有吸引力的游戲和家庭作業(yè)。例如，一些知識(shí)是學(xué)生必須掌握的算法或計(jì)算規(guī)則，這些往往枯燥乏味。教師在課堂教學(xué)中，可以借助一些小口訣或者小鈴聲來進(jìn)行識(shí)記，學(xué)生在理解并應(yīng)用算法和公式后，就會(huì)替換算法和公式。在留作業(yè)時(shí)，教師還要了解學(xué)生的心理特征，改變傳統(tǒng)的以寫和背為主的作業(yè)方式，而是選擇新穎的形式吸引學(xué)生做作業(yè)，使其更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3.將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合。數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系。數(shù)學(xué)問題往往來源于生活，又能用來解決生活中的問題。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)隨處可見，并且可以引導(dǎo)你的生活。不要割裂數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界，在現(xiàn)實(shí)世界更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，學(xué)習(xí)“小數(shù)點(diǎn)”的知識(shí)后，可以帶學(xué)生到附近的超市查找各種產(chǎn)品的價(jià)格標(biāo)簽。每個(gè)學(xué)生都可以在板上標(biāo)記出所購商品的數(shù)量和價(jià)格，利用所學(xué)知識(shí)計(jì)算成本，并創(chuàng)建成本列表，讓學(xué)生了解小數(shù)點(diǎn)在生活中運(yùn)用的事例，加深學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)這一知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用的理解，從而明白數(shù)學(xué)與生活之間有著密切的聯(lián)系。

4.利用生活化的教材開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)研究與日常生活直接相關(guān)。教師在日常教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和生活之間的關(guān)系中感受數(shù)學(xué)的魔力。例如，在教師引入三角形的知識(shí)之前，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)三角形有了初步的認(rèn)識(shí)，教師在講授這一知識(shí)時(shí)，可以從生活中尋找三角形的物品，如三角板、三腳架、風(fēng)箏、小山、煤堆等，并且通過這些明白三角形具有穩(wěn)定性的特征。讓學(xué)生從他們熟悉的環(huán)境中找到數(shù)學(xué)教材中最常見的圖形，從而明白他們?cè)跀?shù)學(xué)中學(xué)到的知識(shí)與我們的日常生活息息相關(guān)。在這個(gè)過程中，教師借助生活中顯而易見的物品，幫助學(xué)生完成數(shù)學(xué)訓(xùn)練，降低了知識(shí)難度，有利于學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新的探索，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美的眼睛。

5.教師要做好引導(dǎo)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)，吸引學(xué)生興趣。教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，或展開小組討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和探究答案的興趣和熱情。通過這一舉措，學(xué)生獲得了知識(shí)和技能的雙豐收，也培養(yǎng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

6.要充分合理利用多媒體教學(xué)設(shè)備?，F(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為我們的教育教學(xué)帶來了許多好處。多媒體技術(shù)已成為當(dāng)前教師課程的重要工具。教學(xué)中教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅可以清楚地講授抽象的理論知識(shí)，還可以傳輸圖像、音頻和視頻，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，增加他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。但是，在使用多媒體技術(shù)開展教學(xué)時(shí)，教師必須注意適度和合理。例如，如果計(jì)算小學(xué)階段的面積和體積，很難根據(jù)教科書和公式清楚地解釋知識(shí)。而利用多媒體信息技術(shù)，可以3D形式顯示圖像并集成動(dòng)畫和視頻數(shù)據(jù)，確保學(xué)生在教室學(xué)會(huì)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)。

7.游戲操作活動(dòng)中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)。小學(xué)生往往喜歡游戲，教師如果在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重視對(duì)游戲教學(xué)的應(yīng)用，可以很好地幫助學(xué)生掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，從而擺脫傳統(tǒng)教育中枯燥式的填鴨教學(xué)模式，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性更強(qiáng)，這樣也可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師在講解簡(jiǎn)便計(jì)算練習(xí)的時(shí)候，可以采用比一比的游戲化教學(xué)方法，首先在黑板上畫一棵樹，在每個(gè)樹枝上掛滿了梨，在每一個(gè)梨子上貼上小紙條，紙條上面寫滿計(jì)算題。學(xué)生只有正確地解答出答案，才能夠拿走對(duì)應(yīng)的梨，誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)答對(duì)的問題更多，誰得到的梨就更多。這樣，學(xué)生在游戲中更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，從而取得好的學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，趣味教學(xué)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有著重要的作用。教師要積極思考趣味教學(xué)的方法，并結(jié)合當(dāng)前趣味教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀，實(shí)施趣味教學(xué)策略。要想開展有趣的數(shù)學(xué)課程，教師就要采取多種形式進(jìn)行教學(xué)。教師可創(chuàng)建有趣的教學(xué)課堂，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際身心發(fā)展情況，來改進(jìn)和規(guī)劃他們的課程，為學(xué)生創(chuàng)造積極而有意義的有趣課程，讓學(xué)生在舒適和有趣的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

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