如何運用多媒體優化幼兒園大班的體育教學效果

蔣云悟

摘 要：幼兒階段是人類身心發展最活躍的階段，在此時期需要強化幼兒的體育綜合素質，為幼兒的長遠發展打下堅實的基礎。教師要結合幼兒各階段的發展特點，建立完善的幼兒體育活動體系，并在體育活動中給予幼兒正確的引導，實現幼兒身心健康協調發展。在科學技術的推動之下，如何促使幼兒在此階段實現技能和心理發展保持在同一水平上，是廣大幼兒教師應該重點關注的問題。文章通過對大班體育教學中使用多媒體的意義進行探究，分析了大班體育教學中使用多媒體優化體育教學的具體路徑，為提高幼兒的學習能力，提升整體素質奠定良好的基礎。

關鍵詞：多媒體;優化;大班體育教學;思考

近年來，多媒體的出現對教育教學活動產生了極大的影響，它能有效地彌補傳統教學存在的不足。尤其是針對幼兒階段的孩子，可以幫助幼兒形成良好的學習習慣，充分發揮現代教育直觀、形象的特點。如何在幼兒大班體育教學過程中使用多媒體，這是廣大教育學者應該關注的熱點話題。多媒體的運用可以全面提高幼兒參與體育活動的積極性，促進幼兒的身體健康發育，鍛煉身體機能，使其在現實生活中能夠掌握多種生活技能和技巧，增強與人交流溝通的機會，實現身體、智能、情感等全方位的發展。在大班幼兒體育教學過程中，教師要考慮到體育教學活動的特點，開拓豐富多彩的體育活動形式，讓幼兒在多樣化的活動中更好地適應教學環境。

一、在大班體育教學中使用多媒體的意義

在大班體育教學過程中，要嚴格地參照相關文件的明確規定。合理參加體育活動是促進幼兒全面發展的最佳方式?，F在不少家庭都只有一個孩子，這就使得幼兒的成長環境更加優越。父母會把自己的愛全都給予孩子，大多數的幼兒在家里幾乎不付出任何勞動。因此，在具體的幼兒園教育過程中，為了滿足幼兒自身的發展需求，培養幼兒的能力，需要進行各種各樣的體育活動。

近年來，隨著多媒體教學的興起，多媒體技術在幼兒教育中也發揮了極大的作用。

首先，多媒體技術的使用，能有效地促進幼兒的語言發展。在幼兒階段，幼兒的語言保持在一個正常的水準上。然而，對于幼兒園的幼兒來說，他們的語言發展程度都是不同的。有些性格外向的，在體育課上活潑好動，而有些性格較為內向的幼兒則愿意獨處，或是拒絕參與活動，這樣久而久之會限制該部分幼兒語言能力的發展。因此，在具體的體育教學過程中，可以針對內向的幼兒使用多媒體技術，積極地挖掘幼兒的興趣?？梢赃x擇幼兒喜歡的事物呈現在多媒體屏幕上，也可以在影視片段中選取經典的臺詞，讓性格較為內向的幼兒在課堂上模仿動畫片中的對白。同時，教師應該給予這些學生一定的稱贊，讓他們樹立信心，努力克服自身存在的不足，為語言的學習掃清障礙。此類活動能促進幼兒語言能力得到更好的發展。

其次，使用多媒體信息技術能有效地提高幼兒的學習能力。大班幼兒一般情況下都會進行一些簡單的英語、數學學習。在具體的教學過程中使用多媒體的方式，可以通過視頻教學讓幼兒觀察視頻中的人物、動物以及相關的周圍環境。讓幼兒全身心地投入到學習中，能夠解決幼兒注意力不集中好動的問題，從而更好地開展其他的教學活動，改變傳統的教學方式。

二、大班體育教學運用多媒體優化的路徑

（一）設置生動活潑的生活場景

目前，在大班體育教學過程中可以使用多媒體技術，它能創造更加活潑生動的生活場景，吸引幼兒的注意力，讓更多的幼兒積極地參與到體育活動中。

對于廣大幼兒來說，他們年齡較低，無論是學習行為，還是語言、情緒等，都缺乏一定的控制力，因此教師要注意，體育活動設置要避免枯燥，比如一味地進行故事講解則不能激發幼兒的興趣。也不能讓體育活動設置得太過活躍，會導致教師無法掌控。因此，在具體的體育游戲活動設置過程中，應該參照游戲規則，讓教師具有一定的控制和分辨能力，同時融入生活情境，充分發揮體育游戲的優勢。

在具體的體育活動進行過程中，可以通過多媒體教學軟件模擬真實的場景，讓幼兒感悟不同的體育活動帶來的樂趣。真實的體育游戲場景模擬，在一定程度上能提高幼兒的跑、跳、躬身等基本的肢體動作。這需要將幼兒劃分為不同的小組，分別開展體育活動。讓更多的幼兒在游戲過程中找到自己的歸屬感，愿意與其他的同學、教師溝通交流。也可以融入生活中的場景，引導幼兒更好地解決生活中存在的問題，強化體育活動的效用。

（二）明確體育活動目標

在大班幼兒教學過程中，無論哪種學習，都應該制定科學的教學目標，劃定合理的教學范圍，之后再參照范圍和目標設置科學的發展方向，這樣才能更好地引導幼兒發展，保證體育教學的科學性。在進行體育活動時，教師要分別針對大班、中班、小班的幼兒進行體育活動的劃分。在具體的游戲設定過程中，教師要在游戲活動的各個環節考慮到是否符合大班幼兒的年齡特點，根據相關政策綱要的標準設置跑、跳等一系列的肢體動作，使活動符合大班幼兒的學習特點。與此同時，還需要考慮到大班幼兒的興趣以及自身的愛好，吸引幼兒參與活動的興趣，從而幫助幼兒全面提高身體素質，使其在遇到困難時能夠準確地做出反應。教師可以通過多媒體大屏幕讓幼兒了解各個階段的任務，設置的體育活動難度應該在幼兒可接受的范圍之內，在正常應對挑戰的前提之下，充分發揮幼兒的參與積極性。

（三）科學地安排投放場地和教具

眾所周知，在體育教學的開展過程中離不開教具的輔助，為了全面提高幼兒的體育技能，教師要使用多元化的教具。與此同時，還需要做好體育場地的安排工作，科學地安排場地和教具，提高幼兒體育活動的有效性[4]。

首先，需要進行場地的安排工作。在進行體育活動場地劃分過程中，主要包括室內和室外兩個層面，由于室外場地受到外界因素的影響較大，需要根據天氣及時地調整。

在進行場地地質情況分析時，每個幼兒園都是不同的，在具體的設置過程中，要考慮到體育活動是否符合本幼兒園的場地需求，例如草地、沙地等。這是體育活動能否順利完成的關鍵，也是為幼兒在游戲中的安全負責。要對地形各個方面進行了解，是否有沙坑、臺階兒等，要做好不同地形的準備工作，及時找到安全隱患，采取有效的方式解決問題。

其次，在進行室內場所分析時，和室外相比室內的環境場所更加的穩定，但會受到場地的限制。這時廣大教師在體育活動設置過程中可以融合多媒體技術，可以播放視頻、音頻、圖畫等，和小型游戲進行融合，充分發揮室內場所的優勢。也可以通過巧妙布置地面墻壁等，有效地擴大空間效果，使得體育活動場景更加的立體化，也可以充分使用室內和室外環境連接的區域。在進行幼兒教學器具分析時，要豐富器具的種類，有些舊的器具幼兒會逐漸喪失興趣。教師可以設置新的體育游戲，讓更多的幼兒發現新的玩法，提高器具的使用效率。

（四）提高幼兒的參與感

無論哪種方式的教學，主要是為了提高幼兒的參與度，讓更多的幼兒在學習過程中找到自我價值。在體育教學過程中，可以通過多媒體技術提高幼兒的參與感，讓幼兒對游戲有更深的認知。幼兒的體育活動不僅要增強體質，而且還需要提高幼兒的情感交流、文化溝通、塑造自信等各種能力。廣大體育教師在開展體育游戲的過程中，應該讓幼兒建立成就感，這種由內而外形成的成就感猶如一顆種子，在幼兒的心里生根發芽，這是體育活動最深層次的體現。

在進行體育教學過程中，對于不同的幼兒來說，雖然他們可能都處在同一年齡階段，然而在進行游戲過程中，可能由于角色分配的原因，在無形中會賦予幼兒特定的責任感，更能激發幼兒的潛能。為了在大班體育教學活動開展過程中使用多媒體技術強化幼兒的注意力，激發幼兒的興趣，可以在體育活動中塑造幼兒的責任感和擔當意識。而這種責任感和擔當并不是游戲設定的，而是在真實的生活過程中幼兒所具備的情感認知?；蛟S大班幼兒還不能準確地表達出對這個詞的情感認知，但是他會在與人交流，或者是在體育活動進行過程中自然而然地流露出來。讓更多的幼兒在參與體育活動的過程中更能表達自我，幫助他們樹立自信，善于傾聽自己內心的聲音，表達自己的見解。久而久之，讓更多的幼兒喜歡上體育活動，進而能夠引導他們樹立正確的人生觀、健身觀，樹立終身鍛煉、終身學習的理念。在具體的游戲設置過程中，要加大幼兒培養工作。尤其是近年來，幼兒園體育活動呈現出多樣化等發展趨勢，在技術的推動之下，幼兒園體育活動更具實效性，它為幼兒教學提供了有利的條件，在促進幼兒身心協調發展的同時，為幼兒后期的人生成長奠定堅實的基礎。

三、結語

綜上所述，當多媒體技術帶著獨特的魅力步入到大班體育教學課堂的時候，不僅受到更多教師的青睞，而且深受幼兒的喜愛。在幼兒園體育教育過程中，它通過獨特的功能將幼兒引領到一個充滿美好元素的殿堂，為幼兒園體育教學增添色彩。多媒體技術的應用，使得體育活動更加形象、真實，讓幼兒在真實的問題情境中反思自我。將多媒體技術融入幼兒體育活動中，將單調枯燥的課堂變得豐富有趣，激發幼兒體育學習的主動性和積極性，全面提高幼兒的綜合素養，為以后的實踐探索提供了更加有用的教學指導，實現個性化多元化的體育表達需求，全面提高幼兒的體育素養。現階段在大班體育教學過程中，使用多媒體技術能夠使教學場景更加生動活潑，讓更多的教師明確體育活動的目的，通過科學地安排場地教具等，全面提高幼兒的參與感。讓更多的幼兒在進行體育活動的過程中找到自我，善于挖掘自己的潛能、團結協作、與人交流、培養自信。

參考文獻：

[1]毛芝英.幼兒園大班體育活動教學案例[J].新課程（上），2017（7）.

[2]何橋.幼兒園大班體育活動教學案例——勇攀高峰[J].新課程（上），2017（6）.

[3]楊美珍.淺析幼兒園“大班化”體育教學活動的優化策略[J].新課程（小學），2017（5）.

[4]付麗霞.幼兒園大班體育集體教學活動中師幼互動質量的研究[D].湖南師范大學，2017.