利用網絡空間實現家校互動的有效方法探究

何世全

摘 要：當前教育的信息化已經成為一種趨勢，特別是互聯網+時代的到來為新時期的學校教育教學工作提供了新途徑。利用網絡空間實現家校互通更是一種潮流，因為它有著極大的優勢，能夠滿足當前教育的需求。當然，新的變化也需要對具體有效的方法進行探究與嘗試，這樣才能夠使其更好地發揮作用。

關鍵詞：網絡空間;家校互動;有效方法

電子計算機技術和網絡技術的快速發展已經把我們人類社會帶入了信息時代，其不僅影響著社會的生產和人們的生活，也給學校教育教學工作帶來了巨大的變化。特別是智能手機和各類智能化的軟件的應用和普及，使我們真正進入了“互聯網+”時代。網絡以及各種信息平臺為家校之間的聯系溝通帶來了新變化，為學校各項工作的開展也提供了新的路徑。

現在對于學生的培養和教育，要求調動各方面的有利因素，形成教育的合力，所以家校之間的密切溝通與互動是非常有必要的。現代社會節奏快，家長也在忙于自己的事業，所以家校互動的方式也需要做出一定的調整。不只是學生在校期間，放學后或者周六日、甚至是假期，家校之間的交流也是非常必要的，這也需要我們開辟新的途徑來密切家校互動。特別是要利用好當前網絡信息平臺的便捷特點，開發網絡空間來密切家校聯系，更好地服務于學生成長需求。筆者結合自己的一些實踐，談一談在這方面的認識。

一、利用網絡空間進行家校互通的優勢

（一）溝通的高效性

學生的成長過程是一個較為漫長的過程，需要學校和家長對學生給予長時間的關注和引導，需要極大的耐心和持之以恒的付出。而在教育和引導學生方面，特別需要教育契機。但是，傳統的家校之間的聯系主要是依靠幾種固定的形式，如每學期定期一到兩次的家長會，或者學校組織的開放活動，以及教師的家訪活動。次數比較受限制，同時也會受到時間的限制，特別是家長會上，需要交流的家長很多，難以實現一對一的有效交流。在學生有問題時，一般是需要家長來學校，這需要耗費較長的時間，特別是路上的時間，而且也需要教師在工作時間上進行協調，不是長久之計。

現在，智能手機的普遍應用使家校之間利用網絡平臺互通愈加高效。對于教師在學校教學和班級管理過程中需要解決或者溝通的問題，可以通過網絡平臺及時進行溝通。可以利用現在使用最為普遍的通訊交流的軟件釘釘、微信和QQ，及時和家長聯系，或者留言，也可以把學校的作業和其他要求一并推送給家長。家長在教育和管理孩子的過程中遇到了問題，也可以利用網絡平臺與教師及時交流，達成教育的一致，及時地解決問題，提高效率。

（二）溝通的便捷性

互聯網時代給我們提供的巨大優勢之一就是其便捷性，也就是平常所說的既方便又快捷。對于這種方便和快捷，也可以應用到家校互通方面，實際上當前對于智能手機大家都越來越依賴，而手機網絡平臺，已經成為了解信息、相互溝通的重要途徑。特別是大家當前用的微信和釘釘平臺，應用頻率相當高，方便、及時和快捷就是這些系統最為明顯的特征。這也給家校之間的溝通提供了便捷，可以把需要交流的問題及時地和家長在平臺上進行交流和溝通，交流途徑不僅僅是打電話、發信息，也可以是視頻連線的方式，溝通的效果會有明顯的提升。

同時，對于個別學生的一些突發狀況，例如學生因為生病需要請假一段時間，難免會耽誤一些功課，這也是家長最為擔心的問題。利用網絡平臺，教師就可以給學生及時地推送學習資源和各種資料，并且能夠和學生進行視頻連線。這對于學生和家長來說就方便了很多，緩解了他們的壓力，也能夠密切家校之間的關系，也為學校其他工作的開展提供了有效的保障。同時，網絡平臺還不受空間的限制，這對于一些家庭情況特殊的孩子的教育和管理是非常方便的，因為網絡空間是不分時間和空間的，溝通與互動要順暢和便捷很多。

（三）溝通的隱私性

隨著社會的發展，現代社會的家長對孩子的教育問題愈加重視。父母都希望自己的孩子能夠“成龍”或者“成鳳”，但是孩子的差異性是客觀現實。而目前的學校教育教學工作，因為班級學生容量比較大，教師難以照顧到每一名學生，難以實現每一名學生的差異化引導，這是班級教學與管理的困難所在。同時，學生和家長都有自尊心，需要我們尊重，在處理一些問題時也需要保密，否則容易引發其他問題。

網絡空間能夠為我們提供這樣的一種需求，我們可以和每一名學生及家長進行單一的溝通，這樣既能夠保密，還能夠暢所欲言，把問題說開，有利于家校之間的順暢交流，

（四）溝通的互助性

在學生的成長和教育中，現代教育理念認為要綜合各種因素，發揮教育的合力。實際上家長在孩子學習和成長的過程中也起著非常重要的作用，家長群體也蘊藏著巨大的教育潛力，這是需要我們挖掘的。小學教育階段，雖然學生的學習任務和初中階段相比比較小，但是這是學生習慣養成和各方面能力培養的關鍵時期，需要在方方面面進行規范和引導，如果僅僅是依靠學校和教師，這帶來的壓力是非常大的。另外，小學階段學生有相當長的時間是在家里，需要家長切實發揮家庭教育的作用，做好孩子的第一任老師的角色。但是，很多家長要么是時間上緊張，要么是在教育和管理方式方法上存在困惑，需要教師給予幫助和引導，或者是相互交流、相互學習。

利用網絡空間平臺就能夠很好地解決這個問題。可以通過建立班級的家長釘釘群或者微信群，把相關信息傳遞給家長;也可以在班級選出幾名能力較強的家長代表來建立班級的學習或者互助小組，把一些家長能夠做的工作安排給家長，通過家長之間的交流實現相互之間的學習和溝通，特別是優秀教育管理經驗的相互分享。這樣不僅能夠減輕教師的壓力，還能夠調動家長的積極性，進一步優化教育管理效果。

二、利用網絡空間實現家校互動的有效方法

目前，利用網絡空間強化家校互動已經成為一種趨勢，當然在具體應用的過程中確實也出現了一些問題，網絡空間雖有優勢但是也存在一些問題，需要我們揚長避短，合理利用網絡空間的優勢，使我們的家校互動更有效、更高效。具體來說，可以從以下方面著手。

（一）思想上重視，操作中謹慎

“互聯網+”時代的到來意味著我們傳統的教育教學管理模式也要與時俱進，特別是現代教育的新需求也要我們積極地把家庭教育納入到學生培養的教育體系中，構建配合有效、合作有力的家校互動的有效教育機制。其中，發揮互聯網的優勢，建立網絡空間平臺是大勢所趨，每一位教育者都要意識到其重要性，而且要在具體的教育教學工作中去實踐和推進。

但是，互聯網空間平臺是一個開放的平臺，信息傳遞速度快，對教師的教育、教學和管理藝術等能力方面的要求更高，稍有不慎可能會引發嚴重的問題，甚至會迅速擴散，影響學校正常的教育教學秩序。所以，教師在操作和使用的過程中必須要謹慎，特別是要注意溝通的藝術性，溝通過程中要保持正確的態度，要有耐心，注意用語，多進行換位思考。另外，教師要注意溝通的語言，要本著幫助家長一起來解決問題，一切為了學生的原則開展工作，這樣才能夠使工作更具實效。

（二）強化正面引導，關注個體差異

從家長的角度來說，希望孩子成人成才是最迫切的愿望，這也是學校教育的重要目標。但是，學生是有個性、有思維的個體，難免會出現成長中的波折，也就是問題。這需要教師的教育藝術。教師一定要注意對學生的正面引導和教育，千萬不要出現過激的語言和過激的行為，這樣容易引起教育的分歧。當然針對班級中個別有特殊情況的學生，教師也要注意因人而異、因材施教，特別是一定要有耐心，要堅信只要我們持續不斷地付出肯定能夠使學生不斷地進步。因此，教師在利用網絡空間時一定要多關注這樣的學生，給學生和家長信心，這樣才有利于我們解決問題。

（三）建立有效平臺，形成教育合力

目前，隨著網絡信息平臺的不斷發展，各種家校互通平臺已經非常普遍地應用到了家校聯系的空間，如校訊通、班級的QQ群、微信群、釘釘群等，很多班級也建立了多種家校溝通互動的平臺。但是過猶不及，對于學校管理工作來說，我們追求的是實效而不是表面化，所以在建設班級家校互動平臺的過程中一定要注意實效，從本班學生家長的現實需求和班級特色出發來開發符合本班的網絡平臺，這樣才能夠更好地做到以生為本，才會使家長朋友更樂于參與其中，形成教育的合力，實現1+1>2的良好效果。

（四）重視特色建設，發揮引領作用

我們利用網絡空間進行家校聯系，最終目的是實現有效的互動，構建和諧的家校關系，形成家校教育一體化的教育合力。所以，我們要想讓家長朋友支持和接受這樣一種互動途徑，首先要有自己的特色，要設計和規劃好需要給家長定期推送的內容，滿足家長的需求。其中特別重要的是互動一定是雙向的，既要有學校給家長推送、交流的內容，也要鼓勵家長把在家做的一些好的經驗與大家分享，存在的困惑與教師進行交流。這樣才能夠真正實現“互動”，交流的針對性才會更強，對學生來說也會更有效，也就能夠切實達到我們利用網絡平臺實現互動的目的。

三、結語

總之，互聯網時代的快速發展需要我們利用好網絡空間這一便捷、高效的平臺，我們要結合新時期教育的特點，特別是新時期教育的需求，積極開發網絡信息互動平臺，立足于學生發展的現實需求，結合教育教學工作的特點，在思想上高度重視，在實際操作中要謹慎細致，本著切實有利于實現家校互動的目標，打造有特色、有實效且滿足學生個體發展的平臺，促進學校教育教學工作有更大的進步。

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