關于遠程直播教學在我校的應用實施體會

彭軍

摘要：隨著計算機及網絡技術的廣泛應用，遠程直播教學的應用給學校教育插上了一雙有力的翅膀。遠程直播教學實現了優質教學資源共享，因此，受到資源貧乏學校的歡迎。遠程直播教學實現了文字、圖像變形、音頻、視頻等多種媒體的遠程展示，為學生學習提供了理想的教學環境，使遠端學生直接接受原汁原味的優質教育資源。

關鍵詞：遠程直播教學;特色;管理

中圖分類號：G434? ?????????文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）10-062-1

為提高我校辦學水平和教育教學質量，為我州優秀初中畢業生提供更高、更強、更好的高中學習平臺，我校與中國名校成都七中合作，于2014年8月開設了第一屆文、理科全日制遠程衛星直播班，利用成都七中優質教育教學資源，實施學生培優工作，提升我校教學效益。

一、全日制遠程衛星直播教學特色

成都七中遠程直播教學具有三高一大的特點，即高起點、高速度、高難度、大容量，要求做到“四個同時”，即同時備課、同時授課、同時考試、同時作業，即遠端學校執行與前端學校相同的課表、相同的作息，使用相同的教材教輔，相同的課堂教學，相同的作業和考試。直播的每一節課都由把關教師、授課教師、學科教師、技術教師共同協作完成。這樣的教學模式，遠端學生不但能夠直接接受成都七中原汁原味的教育資源，還能夠享受到我校教師和成都七中教師密切配合所帶來的“雙師效應”。

二、遠端教師課前準備

1.通過一周一次或兩周一次的同步備課和課前PPT，總結反思前周教學過程中存在的問題，熟悉前端教師下周教學設計、課時安排、教學內容及重難點的突破方法等。在同步備課時還可以與前端老師交流相關教學問題，前端老師會一一解惑。遠端教師應及時下載課前PPT，認真查看課前課件，再結合本班學生的實際，準確把握課堂教學內容的難點、重點，預設課堂情景和配合方法，做到認真撰寫教案，為提高課堂效率做好準備，同時為出現停電等原因直播課中斷時自己上課做好準備。

2.遠端教師應提前準備好下一堂課的預習作業和本堂課的課后作業，一般課后作業以前端教師布置內容為主（也可以在前端教師布置的基礎上作適當的刪減或補充）。預習作業遠端教師或可以自己設計，或可以下載整理。課前應及時檢查預習的完成情況，教育學生“做到不預習不進課堂”。

三、課堂教學

1.教師應提前幾分鐘進課堂，督促學生準備好教材、教輔資料、筆記本等學習用具，上課鈴聲響時暫時調小功放聲音，要求先起立、師生問好，再進入同步上課環節。遠端教師要扮演好組織者、導學者、助學者、調控者的作用，實現角色轉變。

2.課堂教學是整個教學系統的主戰場，遠端教師要千方百計保證“同堂”質量，如果忽略課堂教學的作用，力圖通過課后的再次講解，不僅會占用學生大量的課余時間，也不利于學生自我學習習慣的養成和自我學習能力的培養。

3.積極營造活躍的課堂氛圍，幫助學生樹立自信，鼓勵學生大聲回答問題。遠端教師要積極創設同堂情景，緊跟前端教學思路、課程講述和課堂學習要求，密切關注學生的學習情況，要求學生課堂筆不離手，及時紀錄關鍵知識。

4.遠端學生在學習基礎、學習態度、自主學習習慣和能力上與前端學生存在較大差距，因此，遠端教師要找準時機以板書補充、語言點撥等做到適時干預、適度干預、及時干預。并適時巡堂、維持紀律、個別關注，對學生學習行為進行直接調控。

5.切忌三種課堂教學現象：第一，過度依賴前端教學，在課堂上不作為、無協助，成為課堂的旁觀者、聽課者 ，任由學生自行聽課，讓他們在課堂中“被動學習、被動聽課、等前端答案、看前端表演”;第二，過度強調學生基礎差，頻繁干預課堂教學，忽視前端教師的授課，使課堂教學模棱兩可，學生是聽前端教師的還是遠端教師的無從選擇;第三，認為前端教師授課不適合本班學生實際，在直播課堂上消極懈怠，甚至關閉遠端課堂系統，自己上陣。

6.一般前端教師會把課堂最后幾分鐘留給遠端教師自己支配，遠端教師一定要充分利用好這幾分鐘時間，作好課堂小節，知識補充，布置已準備好的預習作業和課后作業。

四、課后管理

1.遠端教師課后要注重指導學生學習方式、方法，激發和培養學習的主動性和自覺性，培養學生自我學習的習慣和能力，注重管理、引導和輔導，切忌課后花大量時間重復講解、大包大攬。課后輔導要以“把時間盡量留給學生自主學習”為原則，給學生一定時間自主消化、自主理解，保證課后復習、作業和預習時間。

2.根據前端“不復習不做作業”的要求，讓學生及時復習鞏固和按時完成作業，學生作業要全批全改，全面掌握學生的學習狀態，及時反饋學生作業情況，有提煉、有選擇地集中講解學生存在的共性問題。

3.按照前端要求，培養學生建立“錯題集”的習慣，定時定期查閱學生的“錯題集”、和“課堂筆記”。要求學生對所學過的知識弄懂、弄通，并能舉一反三和遷移應用，對考過的試卷能做到考后100分。

五、周末及假期管理

教師要對學生周末及假期做好安排部署，因為這些時段是對上一階段的學習查缺補漏和下一階段的學習準備的最佳時機，因此，要利用家庭、學校、社會等各方力量安排好周末和假期的學習。

總之，選擇了成都七中就選擇了一條艱苦奮斗的成功之路，我校自引進成都七中的遠程直播教學以來，通過學生和老師的艱辛付出，在近幾年的高考中點和面都取到較大突破。相信我校的遠程直播教學會越辦越好，越辦越有特色。

[參考文獻]

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[2]羅開英.淺議遠程直播教學在農村中學中的應用[J].科海故事博覽·科教論壇，2010，（4）：274.

（作者單位：云南省迪慶州民族中學，云南 迪慶州 674499）