探究小學體育教師職業素養對課堂教學的影響

黃彩花 金爽

摘 ?要：教師是教學活動的重要參與者，其教學能力、專業知識水平將影響教學效果。以往學校、家長并不重視體育教學，因而對體育教師的綜合素養要求較低。隨著素質教育戰略的提出，學校、家長對學生身體素質、體育鍛煉的重視程度增高，對于擁有高素質、高水平體育教師的需求增多。本文分析了體育教師應具備的職業素養，探究了小學體育教師職業素養對課堂教學的影響。

關鍵詞：小學 ?體育教師 ?職業素養 ?課堂教學

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）05（a）-0067-02

Abstract： Teachers are important participants in teaching activities. Their teaching ability and professional knowledge level will affect the teaching effect. In the past， schools and parents did not attach importance to physical education， so the overall quality requirements for physical education teachers were low. With the introduction of the quality education strategy， schools and parents have attached more importance to students' physical quality and physical exercise， and the demand for high-quality and high-level physical education teachers has increased. This paper analyzes the professional qualities that physical education teachers should possess， and explores the influence of physical education teachers' professional quality on classroom teaching.

Key Words： Elementary school; Physical education teacher; Professional quality; Classroom teaching

在素質教育目標的要求下，為將學生培養為優秀社會主義接班人，學校、家長開始重視體育教育。體育教育的順利開展，可將學生培養為現代化“四有新人”。在此情況下，體育教師不僅應掌握豐富的專業知識及專業技能，同時還應具備一定文化素養，以提高教學效率及效果。教師作為教學活動的引導者，教師的教學能力、職業素養將直接影響教學效果。

1 ?體育教師應具備的職業素養

小學課堂教學中，體育教師主要為學生講解體育相關知識及鍛煉技能，但隨著時代的發展要求，也應將思想道德教育與體育教學融合在一起，提高學生思想道德水平。為實現這一目標，首先體育教師應具備較高思想道德水平、熱愛教育事業、嚴以律己;有積極向上的態度，掌握先進教學理念及教學方式，并積極推行先進教學模式。從小培養學生愛國主義精神、集體榮譽感，養成堅持、勇敢、積極向上的良好品格，引導學生樹立終身體育理念。

教師必須掌握豐富的專業知識、理論和多種項目運動技巧，同時具備較高心理承壓能力與健康的體魄。如此，才能科學調整自己的情緒，采用幽默、詼諧的語言為學生講解理論知識，順利完成體育鍛煉技巧的演示及指導。結合學生行為習慣、思維能力等，依據體育教材、生活案例，提升創新教學意識及創新能力，科學組織教學活動。

2 ?小學體育教師職業素養對課堂教學的影響分析

2.1 教師職業道德對課堂教學的影響

小學體育教學中，教師對于學生的熱愛程度充分展現其對于本職工作是否熱衷，將學生比作花朵，將教師比作辛勤的園丁，由此可見教師對學生的成長具有重要影響。不同學生成長環境、身體素質均不相同，因而教師應了解不同學生的詳細情況，并進行有針對性教學，重視學生思想動態，引導學生塑造健康、健全人格。將鍛煉技能訓練與培養學生責任感融合起來，在提高學生身體素質的同時，可實現提高學生社會責任感的目標。例如：課堂教學伊始，體育教師可為學生講解與體育比賽相關的故事，提升學生對體育活動的了解、培養學生愛國主義精神;學生在分組練習過程中，可培養學生合作意識、集體榮譽感。另外，為在學生心目中樹立良好形象，體育教師還應注意自己的形象及言行舉止。只有做到以身作則，才能成為對學生有積極影響的學習榜樣，這對提高學生思想水平、提升教學質量有利。

2.2 教師職業技能對課堂教學的影響

體育教師職業技能主要包含了知識素質及能力素質兩方面內容，兩者相互影響、相輔相成，因而體育教師應重視提升自己的知識素質及能力素質，以提升教學效果。

（1）知識素質。隨著我國教育事業的發展，對于教師知識素質的要求逐漸增高。只有具備專業知識，才能利用自己掌握的知識完成教學任務。在教學過程中若教師僅簡單為學生講解體育知識、鍛煉技巧，將影響課堂教學氛圍及學生學習興趣。若教師在教學中融入課題或課外知識，可在保證教學目標順利完成的同時，擴展學生知識面、提升教學效果。因而，體育教師應掌握專業理論知識、具備創新意識及能力，同時還應主動學習其他學科知識，以豐富知識獲得學生的認可及喜愛。

（2）能力素質。能力素質將直接影響教師的教學能力、教學活動開展的順利性。因而，為確保體育課堂教學可順利進行、提升教學效果，應重視提高體育教師能力素質。為成長為合格、優秀體育教師，教師不僅應掌握專業理論知識、具備合理安排教學及組織體育競賽的能力，教師還應具備深入挖掘教材內容及信息的能力。課堂教學中，體育教師應依據學生性別、個性、愛好、身體素質等多方面因素，堅持“因材施教”原則，以提升學生學習興趣。比如：部分學生性格較為內向，且對體育活動不感興趣，此時體育教師應采用游戲的方式吸引學生注意力，進而提高學生對參與體育活動的興趣。

2.3 教師職業行為及職業作風對課堂教學的影響

教師在學生心目中的形象，直接影響學生對學習的興趣及教師的威信度，因而體育教師應將自己健康的體魄、積極向上的精神風貌展現給學生，以樹立良好教師形象。同時，體育教師應以豐富的知識、規范的體育鍛煉技巧，激發學生學習體育知識及參與體育鍛煉的積極性。教師應不斷學習現代化教學理念與模式，為學生講解體育知識及動作要領。

教師的職業道德也將通過其職業行為、職業作風展現給學生與其他人。在為學生講解體育知識及動作要領的同時，應對自己的教學方式、教學內容進行反思，分析總結授課效果，發現其中存在的問題，并加以優化解決，以提高教學質量。同時，體育教師應尊重、愛護學生，維護好師生關系。其主要原因為：若教師認為自己地位高于學生，在與學生溝通時采用命令的方式，將直接影響學生心態，從心理上產生對抗。若教師將學生視為與自己處于同等地位，并以朋友的方式與學生相處，可營造愉悅的教學氛圍、激發學生學習積極性。在此環境下，師生之間的距離縮短，學生更加信任教師，教師應多鼓勵、表揚學生，以提升學生自信心及參與體育鍛煉的積極性。

3 ?結語

小學體育課堂教學將直接影響學生對體育鍛煉技能的掌握程度、終身體育理念的形成，因而體育教師應重視、做好學生的引路人。在社會各界對學校體育教育水平要求逐漸增高的同時，體育教師應自覺提高自身職業素養，以提高教學效率及教學質量。積極響應新時代的召喚，轉變教育教學思想，站在一定的高度去關注和抓住改革機遇，深度思考強體興體的策略，多維鏈接發展學生的核心素養，將體育教學與技能的運用、體育鍛煉與心理健康的有效結合，開展“強體興體學生愛體”的良好教育，為培養學生健康的身心、良好品格的形成而努力。

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