借鑒《四書》培育高職生社會主義核心價值觀

文小兵

摘 要：培育高職生社會主義核心價值觀是高職院校履行立德樹人職責的重要途徑。《四書》可為培育高職生“愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義核心價值觀提供內容、路徑與方法借鑒。

關鍵詞：四書;高職生;社會主義核心價值觀

習近平總書記指出：“培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優秀傳統文化。”《四書》是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉，可為高職生（即公民層面）社會主義核心價值觀培育提供內容、路徑與方法借鑒。

一、《四書》可為高職生培育社會主義核心價值觀提供內容借鑒

1.愛國。愛國是貫穿儒家價值觀的一條紅線。儒家愛國思想主要表現為忠君愛國，民族責任感與擔當精神，以及憂國憂民的憂患意識。忠君與愛國往往是相提并論的。孔子說“君使臣以禮，臣事君以忠”，希望通過恢復周禮來維護國家統一;孟子則主張通過施仁政來富國安民，維護國家的和平穩定。先秦儒家“修齊治平”“士不可不弘毅”的家國情懷，以及“天下大同”的政治理想，體現的民族責任感和擔當精神。這些都是愛國思想的體現。憂患意識是儒家愛國思想的另一種表達。孔子的“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也”，孟子的“生于憂患，死于安樂”都體現了這一思想。儒家愛國思想代代相傳，積淀而形成民族精神的核心內容。

2.敬業。敬業是儒家價值觀的重要內容。子曰：“居之無倦，行之以忠”《論語·顏淵篇》。意思是說，為政者要愛崗敬業，忠于職守，永不懈怠。子曰：“事君，敬其事而后其食。”《論語·衛靈公》意思是說，事奉君主，要先認真辦事，然后再考慮俸祿的事情。曾子說：“士不可不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”意思是說，讀書人要宣傳和踐行仁道，一直要到死的時候才停止。這些都能說明先秦儒家倡導愛崗敬業的精神。孔子本人就是敬業樂業的典范，他學而不厭，誨人不倦，周游列國弘道，“發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至”《論語·述而》，成為了歷代志士仁人效仿的對象。

3.誠信。誠信是儒家價值觀的基石，所謂“不誠無物”“圣賢之道，唯誠與明矣”。《中庸》有云：“誠者，天之道;誠之者人之道。”子曰：“人而無信，不知其可也。大車無輗，小車無軏，其何以行之哉！”《論語·為政》“與朋友交，言而有信。”《論語·學而》先秦儒家認為，誠實守信、真實無妄是人道之本，人與人之間交往應該遵循的最基本的原則。子曰：“足食，足兵，民信之矣”“民無信不立”。《論語·顏淵》孔子認為，誠信還是立國之基，不能取信于民的國家是不可能長治久安的。言必信、行必果，信守承諾，言行一致，深深銘刻在國人心中，成為中華民族的傳統美德。

4.友善。友善是指人與人之間的親近和睦，也包括人與自然的和諧相處。“仁”是儒家思想的核心，意即“愛人”，友愛、關愛他人，與“友善”意思相近。儒家的仁愛思想講究推己及人及物，“親親而仁民，仁民而愛物”《孟子·盡心上》，由親愛親人推廣到仁愛百姓、愛惜禽獸草木。儒家要求人們在交往過程中踐行仁愛、友善的價值理念，要換位思考，“己所不欲，勿施于人”;要有成全人的美德，“己欲立而立人，己欲達而達人”;要有“躬自厚而薄責于人”“行有不得，反求諸己”的作風。這些價值理念，對我們處理人際關系、人與自然的關系，仍有很強的指導意義。

二、《四書》可為高職生培育社會主義核心價值觀提供路徑與方法借鑒

可資借鑒的儒家價值觀教育的主要路徑有學校教育、家庭教育和社會教育，主要方法有道德教化、環境熏陶、修身自律等。

1.學校教育。古代學校教育主要通過研讀儒家經典，并將經典內容納入人才選拔考試，而達成以文化人之目的。借鑒儒家教育方法，培養高職大學生社會主義核心價值觀，首先，要將核心價值觀教育納入課堂教學和考核評價內容，促進其內化。其次，要改進教法，做到貼近實際、貼近生活、貼近學生，努力提高教育教學效果。比如在教學中穿插志士仁人、愛國人物的先進事跡及經典語句，充實教學內容，感染、感化學生，引導學生將自身發展與中國夢的實現結合起來，激發培育和踐行核心價值觀的動力。職業院校還要結合教學實訓和頂崗實習，培養學生的敬業精神和良好的職業道德。再次，要將核心價值觀教育如誠信、友善等，貫穿校園文化生活的全方位、全過程，寓于“人倫日用”之中。

2.家庭教育。儒家家庭教育注重基本倫理道德和價值觀念的培養，基本形式是家庭（族）的長者利用家訓、家規、家禮對晚輩進行倫理道德教育，塑造良好家風。借鑒其教育方法，我們一方面要剔除傳統家訓中的糟粕，做好與社會主義核心價值觀的同構工作;另一方面要加強家風建設，建設并踐行具有新時代特色的家訓、家規、家禮。此外，還要引導子女加強修身和自律，將對家人的仁愛、友善推廣到對社會大眾的仁愛，正如所謂“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。

3.社會教育。儒家社會教育注重道德價值觀念的滲透與傳播。一是將儒家倫理道德滲透于百姓婚喪嫁娶、祭祀等活動，培養淳樸的民風民俗，正如所謂“慎終追遠，民德歸厚矣”。二是百姓日常閱讀的書籍，觀看的戲劇、歌舞等傳播的都是儒家價值觀。三是樹立圣人、君子等理想人格，并要求統治者發揮榜樣示范作用，引導民眾見賢思齊。社會主義核心價值觀培育，首先要加大宣傳力度，尤其要發揮“互聯網+”模式提升宣傳效果。其次要將其寓于道德模范的宣傳、評選當中，發揮新時代道德模范的精神引領作用。再次，要將其寓于國家儀式當中，如南京大屠殺死難者國家公祭儀式等，起到強化價值認同作用。高職院校要樹立“社會即學校”的理念，多組織學生參與社會實踐，在潛移默化中培育和踐行社會主義核心價值觀。