關于輔導員微信公眾號的隱性教育創新研究

馬輕輕

內容摘要：本文主要分析高校輔導員微信公眾號對大學生的隱性的思想政治教育的重要性和必要性，對其進行現狀分析，在此基礎上，重點探討利用高校輔導員微信公眾號加強思想政治教育的方法主要在于明確定位導向，多樣化、趣味化及運用專業化方面。其次，通過對“輕輕姐”、“上應旭恒”“蕾姐心語”等為大家熟悉的上應大輔導員的微信公眾號的探討，針對學生特點和成長規律來分析應用型高校輔導員微信公眾號等對大學生的隱性思政教育的實際效用和高校的思想政治教育的工作模式的創新研究，從而探討其對大學生的隱性的思想政治教育的創新路徑研究。

關鍵詞：微信公眾號 隱性 創新

“為推進黨的十九大精神進入大學校園，引導廣大青年學生自覺學習宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，立志為實現中華民族偉大復興而不懈奮斗。”[1]“高校輔導員更應意識到微信公眾平臺的重要性，并借助微信公眾號開展思想政治教育工作，使思想政治教育更加無處不在，深入人心，”[2]傳播正能量，也能使大學生思想政治教育實效性得到啟發。

新媒體時代，尤其是在這個自媒體時代，人人都可以為自己傳遞出自己的聲音，表達自己的思想和意志，表演出自己的特長，表現自己的品質言行。真所謂各顯神通，其中更以抖音微信微博為首。這三個自媒體是為大眾所歡喜，又最能迅速地推送到大眾眼前的流行最廣泛的表達方式。高校輔導員是大學生的知心人。輔導員要想了解新時代大學生的所思所聞所感所悟，就要深入了解這些多媒體對大學生的思想產生了怎樣的隱性影響。以此為契機，研究高校輔導員如何運營自己的微信公眾平臺，才能對學生產生最大程度的思想政治教育方面的引導。

一.加強高校輔導員微信公眾號大學生隱性教育的重要作用

高校輔導員微信公眾號具有滿足學生多元化選擇、個性化需求、靈活式學習、交互式參與、定時化推送、影響力普遍廣泛的重要功能和特點。經過調研發現，每個學生的微信里都關注著自己感興趣或者能給自己帶來教育啟發的微信公眾號，有的是熱點話題，有的是自己的學校的微信公眾號，還有的是娛樂之類的內容。這樣潛移默化式的學習方式顯然和隱性的思想政治教育作用方式是有著相似之處的。不同的是學生接觸的微信公眾號的內容具有復雜性，一旦沒有經過明辨和思考，被學生消化吸收掉，也會產生不好的影響和結果。因此，為了提高思政教育的實效性，無論是學校還是輔導員個人創建微信公眾號都具有很重要的作用。

“思想政治教育是教育者與受教育者根據社會和自身發展的需要，對個人以正確的思想道德政治觀念促進其全面發展。”[3]思想政治教育的方式包括隱性和顯性。長期以來，我們都是從課堂上被灌輸的思想和信念，這種就屬于顯性的思想政治教育。而隱性的思想政治教育是與其相反的。受教育者在實踐中沒有經過強制性的灌輸就潛移默化獲得了思想信念和知識。隱性的思想政治教育注重的是間接和滲透的方式，以受教育者喜歡和感興趣的方式出現。當然，二者堅持的都是和正確的價值觀、世界觀和人生觀。當然隱性的思想政治教育是和顯性的思想政治教育只是在教育過程和教育方式上是相反的。舉例來說，大學里的形勢與政策課程之類的思政課是顯性教育的主要呈現方式。大學里的第二課堂（主要以實踐為主）呈現的則是隱性教育的方式，能夠達到良好的育人效果。二者的思想政治教育都是非常重要的，都是缺一不可的。

高校輔導員創建的微信公眾號主要從思想教育引導方面的角度進行發布推文，在引導正確的三觀方面具有重要的作用，能夠對大學生產生良好的思想政治教育效果。同時，經調研，該類微信公眾號是截取與學生生活學習密切相關的案例或者其他，語言多通俗，淺顯易懂，有時夾雜著網絡語言或者學生喜聞樂見的幽默表情，多圖文并茂，每篇推文都有一個明確的主題，富有真實情感，多是積極向上，內容范疇其實是囊括在輔導員的職責之內。因此，高校輔導員微信公眾號應從提升信息承載內涵、保障推送時效、強化語言情感滲透、挖掘分析大數據、有趣味性、實用性及價值性等方面來加強建設，以發揮其在思想政治教育過程中的作用。高校輔導員微信公眾號的出發點與建設內容是與思想政治教育的隱性教育是相吻合，并且更加促進了隱性教育的良好效果。

二.提高高校輔導員微信公眾號思想政治教育實效的重要方法

高校輔導員微信公眾號等為代表的新興媒體的迅速發展和廣泛傳播，現在微信已經成為和騰訊QQ平臺一樣成為為年輕人交流和學習的一個重要平臺，同時某些高校輔導員的微信公眾號也正在改變和影響著高校大學生的生活和學習方式。也在改變和影響著大學生的思考方式和思考對象。近些年來，在大數據凸顯巨大影響力的時代下，涌現了一批又一批有影響力的高校輔導員微信公眾號，如輔導員娘親、華農陳巍、南航徐川、有事找發哥、依然在路上等為大家喜聞樂見的所謂“網紅”輔導員。

利用高校輔導員微信公眾號加強思想政治教育的方法主要在于明確定位導向，內容形式多樣化、趣味化及運用專業化方面。高校輔導員始終把大學生思想政治教育放在首位，把傳播正能量做為向上的主導，把關心關愛大學生親近大學生作為內容的原創出發點，把對大學生生活習慣的行為特點的研究為對象，把大學生思想上的誤區作為矯正的重點，把大學生的心理健康作為因勢利導的一個主方向，同時以學業為核心，促進大學生的德智體美勞等方面的全面發展。

高校輔導員公眾號在明確自身價值定位導向后，在內容形式上和語言方面可以適當地增加某些時代和網絡的元素，同時適當地增強語言的幽默色彩可以拉近與大學生之間的心靈距離，貼近大學生的生活。高校微信公眾號的創造的原文的內容的豐富生動和趣味性，會直接影響到文章的閱讀量和轉發量，而閱讀量和轉發量越大，就說明這篇文章越受到學生的喜愛，使學生更加認可文章內容。所以，“高校輔導員應根據學生的興趣愛好和關注熱點，使微信公眾平臺的內容信息更加生動豐富有趣有干貨有價值，才能使大學生思想政治教育的影響力更加深入大學生的內心深處，”[4]同時也使自身得到更廣泛的訂閱和轉發及分享，從而提升思想政治教育的影響力和傳播力。

三.創新高校輔導員微信公眾號隱性思政教育工作模式

筆者所在高校輔導員也有相應的一批網紅輔導員微信公眾號，他們在思政方面對學生都產生了很大的積極向上的影響。由于輔導員微信公眾號的創建，拉近了輔導員和學生之間的距離，在學生的眼中，由于這些輔導員比較年輕，因此學生一般稱呼其為大姐姐。因此線上和線下的思政教育工作相對來說就比較容易開展。學生比較容易向輔導員敞開心扉。也正因為如此，此類輔導員和學生之間的矛盾和摩擦是比較少的，從而也能更好地促進班集體的建設和班級凝聚力。

通過對“輕輕姐”、“上應旭恒”“蕾姐心語”等上應大輔導員的微信公眾號的探討，發現應用技術學校的理工科的學生主要的問題在于學業、宿舍、心理等方面，每個微信公眾號有著不同的風格，凸顯出輔導員不同的特點和習慣。“輕輕姐”的風格傾向于平易近人和互動;“上應旭恒”的風格側重點在于對學生的學習生活等方面的歸納總結;“蕾姐心語”的風格則在于用周記的方式傳播正能量;比如她的《追星，也可以成為更好的自己》等。他們三位不同的風格對應的是不同特點的學生。推文都是源于生活，反思生活，源于大學生的生活特點等方面的。因此這些微信公眾平臺都可以對學生產生很好的隱性作用，從而會更有實效。當然，他們的微信公眾平臺不僅僅針對自己所帶的學生也有擴大到其他學院甚至整個高校的學生。因此創新高校輔導員微信公眾號對于大學生思政教育的隱性作用是有很大提升作用的。

“網紅”輔導員如輔導員娘親，依然在路上，閱讀量和轉載量都很大，因此他們的影響力和對學生的思想政治教育產生的作用更大。輔導員娘親有原創有轉載有團隊，已經實現專業化。呈現的內容也較為豐富，展現的方式也多種多樣，并且因為是上海交通大學輔導員的微信公眾號，能更好地以一種比較直觀和全面的角度向高校大學生展現上海交通大學里的大學生的行為習慣和特點，因此關注率比較高。其內容趣味化更高，也吸引了很多學生的眼球。最終，娘親成為了大家的娘親，成為上海高校大學生的輔導員。很多學生從“娘親”這里也能找到答案。也因此，大學生更容易接收其如春風化雨般的教育。“依然在路上”的閱讀量也很大，同時其創建者曲建武老師的人格魅力很大，著實吸引了一大批其高校乃至全國的大學生的關注，其微信公眾號的專業性和導向性對大學生產生了重要的正向引導。

綜上所述，創建一批有影響力的高校輔導員微信公眾號大勢所趨。在這個網絡時代，高校輔導員要把握好微信公眾平臺，做好大學生的朋友和知心人。加強高校輔導員微信公眾號的創健對大學生思政教育起著很重要的作用，利用高校輔導員微信公眾號加強思想政治教育的方法主要在于明確定位導向，多樣化、趣味化及專業化方面。我們應積極地創新高校輔導員微信公眾號的隱性思想政治教育的工作模式，才能更好地促進學生的德育的發展。

參考文獻

[1]王健.當代大學生思想政治教育的實效性路徑研究[J].現代職業教育，2013-02-18.

[2][4]江旭恒.基于微信公眾平臺運營的大學生思想政治教育嵌入式研究[J].黑龍江教育學院學報，2017-09-15.

[3]教育部思政政治工作司主編.大學生思想政治教育理論與實踐[M].高等教育出版社，2009.

（作者單位：上海應用技術大學機械工程學院）