親子溝通對特殊兒童的影響

高雅芳

特殊兒童的成長，需要教師付出大量的精力，這對于從事特殊教育的教師而言，既是挑戰，也是自身專業成長的堅實階梯。教師要指導家長有效跟孩子進行溝通，這樣可以促進特殊兒童的成長。

一、 親子溝通對特殊兒童成長的重要性

所謂親子溝通，是指父母在與孩子溝通的過程中，能夠結合兒童的心理發展規律，傾聽兒童心聲，引導兒童成長。對于特殊兒童而言，親子溝通的難度非常大，一個重要原因就是特殊兒童的身體或心理存在障礙，表達方式難以為成人所理解。也正因為這個原因，面向特殊兒童的親子溝通才顯得更加重要。

（一）親子溝通能夠拓展特殊兒童的成長空間

由于生理或心理上的缺陷，特殊兒童社會適應能力較差，溝通與交往能力也差。在很多情況下，我們會發現特殊兒童表現出自我封閉、無視社會規則等情形，這實際上都是特殊兒童成長空間不足的表現。作為與特殊兒童關系最為密切的父母，是拓展他們成長空間的第一人選。

（二）親子溝通能夠幫助特殊兒童敞開心扉

特殊兒童的成長需要我們關注，這個關注不只是用眼睛看，更要用心去感受。只有父母、老師用心觀察兒童的成長過程，才能在他們需要的時候提供恰到好處的幫助，從而使他們敞開心扉。顯然，這正是親子溝通效果的體現，也是親子溝通的基本功能。

二、 有效的親子溝通能夠促進特殊兒童成長

親子溝通不是父母與孩子之間簡單的交流，它強調有效性，只有有效的親子溝通，才能對特殊兒童的成長起到促進作用。有效的親子溝通有兩層含義。

（一）指向特殊兒童成長需要的溝通是有效的親子溝通

判斷特殊兒童是否有需要的最好辦法，就是將特殊兒童與正常兒童進行比較，發現特殊兒童真正特殊的地方。例如聽障兒童是聽力有障礙，視障兒童是視力有障礙，但實際上他們都有獲取信息的需要，或者說是通過獲取信息而獲得某種滿足的需要。在這樣的思路下，親子溝通就應當表現為父母幫助孩子通過自己的努力獲取信息。如筆者班上有一位聽障兒童，他的父母長期處于困惑狀態，他們內心不愿意放棄孩子，但又找不到有效的方法來幫助孩子。在筆者的啟發下，這對父母在給孩子安裝助聽器的同時，更加關注孩子聽什么，關注孩子聽了之后能否進行表達。在孩子有效表達之后，父母以多種形式給予積極評價，結果孩子在短時間內就改變了以往的學習、生活狀態，父母感到非常欣慰。

（二）有效的親子溝通必須表現出具體的溝通形式

有效的親子溝通需要具體形式作支撐。當前認同度比較高的親子溝通方式有親子閱讀、親子看電視、親子聊天等。研究表明，親子閱讀和親子看電視一類的知識輸入型親子活動有利于兒童語言知識的增長和語言表達的訓練，而聊天、游戲類的親子活動雖沒有明確的教育目的，但可以鼓勵兒童自主思維、自我表達，從而使兒童更加主動靈活地使用語言。例如筆者曾經遇到一位智力殘疾的學生，其典型特征就是記憶速度慢、記憶容量偏小，但父母堅決不愿意放棄孩子。于是在筆者建議下，父母堅持跟孩子一起重復觀看動畫片，慢慢地，孩子有時候會模仿其中角色的動作和聲音，這時候父母和孩子一起模仿，在模仿的同時強調動作和語言兩個要素。大概堅持了近半年的時間，孩子能夠在生活中恰到好處地用動畫片中的動作和語言去表達自己對某個事物的理解，這讓父母非常欣慰，同時也堅定了他們繼續與孩子進行親子溝通的決心與信心。

三、 基于特殊兒童成長的親子溝通

筆者在研究中發現，大多數特殊兒童的家長都認可親子溝通促進特殊兒童成長的價值，但很多時候，這種理解往往又是籠統的，甚至是空洞的。對于很多特殊兒童的家長而言，什么樣的溝通才是真正的親子溝通，是彰顯親子溝通對特殊兒童成長重要性的關鍵問題。

研究表明，真正的親子溝通能夠促進特殊兒童的成長，因為親子溝通本質上是以成人的視角去理解特殊兒童，是以成人的經驗去引導特殊兒童，是以成人的智慧去引領特殊兒童。只有滿足這些條件，才是真正的親子溝通，才能讓孩子在溝通的過程中獲得成長。只有關注特殊兒童個體的個性特征，即關注每一個特殊兒童的智力水平、情感特點和生理特征等，才能讓特殊兒童獲得面向自己成長需要的內在驅動力。

（作者單位：甘肅省張掖市特殊教育學校）