“宅”出新高度

春節前后，一場突如其來的疫情由武漢蔓延至全國，牽動著每一位華夏兒女的心。這場疫情，冷卻了新春佳節熱鬧喜慶的氣氛，使企業復工學校復課的時間一再推遲，人們困于家中……中國人的生活節奏一下子變了，“宅”成了絕大多數人的生活方式。這也讓我們這些原本該在課堂上比拼、在考場上廝殺的高三學子至今困守家中，線上聽網課，線下單兵作戰。

“宅”，一種很久未曾經歷過的生活體驗。它讓喜歡“群居”的年輕人寂寞難耐，亦給了我們更多思考和體悟的時空——讓我們思考“宅”的意義，體味“宅”在每個人身上體現出的不同價值。

“宅”，對于今天的每一個中國人來說，意義不盡相同。足不出戶，待在家中，這是一種“宅”——就像此刻的我們，為的是不沾染病毒，也不把病毒傳染給他人，這是目前最有效的防御方式。堅守崗位，不下火線，這又是一種“宅”——就像我們的醫護人員、公安干警、部隊戰士……他們如同人體里的免疫細胞，時時刻刻“宅”在崗位上與來犯之敵抗爭！他們以自己的汗水、心血甚至生命抵抗著瘟疫，維護著大眾的平安，他們是新時代的英雄！

細想想，每個人的“宅”都有著為己為人的雙重意義，只不過我們更多的是在守護自己的生命，而那些奮戰在抗疫一線的戰士，他們的“宅”，更多的是為了別人。

困守家中的高三學子，此刻想得更多的恐怕不是疫情，而是我們一百天之后將要面臨的高考，想到這場疫情、這種“宅”的生活方式對我們高考的沖擊。

《花冠病毒》一書中曾說：“人類與病毒必有一戰。”作為高三學子的我們，不僅與病毒有一戰，還有沖擊高考的一役。為高考憂慮乃人之常情，近來網上就充斥著“再宅下去我就考不上大學了”之類的怨言。但是我們只要想想那些奮戰在抗疫一線的人們，尤其是那些拋舍家庭和親人奔赴湖北的“最美逆行者”，他們連自己的生命安危都可以置之度外，我們為三個月后的高考憂心忡忡滿腹怨言是否有些太小家子氣？再說，我們雖然“宅”在家中，還可以收看網課，可以和老師同學線上交流，所改變的只不過是一個“無人看守”的環境而已，我們憑什么可以對自己的意志力失去信心？

無疑，無人管控的生活會讓許多人沾染上懶惰懈怠的“新型宅家病毒”，因此我們要時刻告誡自己：“我是幸運的！生命和健康值得我們好好珍惜！”我們完全可以模擬校園作息的節律，可以試著獨立反思不足之處突破薄弱環節，可以利用無人干擾的大塊時間作最后沖刺……如此，才會讓“宅”的意義得到升華——自我隔離不僅造福社會，更可以磨煉意志心態！如此，我們才會無愧于那些始終“宅”在抗疫前線的奉獻者！

抗擊疫情，是全社會都要面對的一場大考，而“宅”便是這一特殊時期每個中國公民采取的特殊而有效的方式。一樣的考題，我們是否都能考出最佳的成績？

被隔離被封城的武漢人民，“宅”在家中自我隔離，是為了不讓疫情擴散;鐘南山、李蘭娟院士逆行武漢，“宅”于崗位獻策獻力，是為了力挽狂瀾;醫護工作者們不畏風險馳援湖北，“宅”于醫院奉獻自我，是為了戰勝死神救死扶傷……他們交出的是一份份近乎滿分的答卷！正是全社會的“宅”，形成了一股合力，使我們抗疫之心彌堅，抗疫之志篤定，體現出中華民族在災難面前的意志力和戰斗力！

一個“宅”字，令人思緒萬千。因突發疫情應運而生的“宅”，一時間改變了我們的生活節奏和習慣，它考驗和磨煉了我們，讓弱者變得堅強，讓強者變得堅韌;它讓人心變得統一，讓人們胸襟變得宏大;它讓我們的祖國在風雨中變得更加強大……

（指導教師? 王淦生）