二維動畫技術課程與思政元素融合的創新思考

楊冬梅

摘要：二維動畫技術課程與思想政治理論課程是數字媒體技術專業的必修課，也是本專業教育教學的重點內容，對學生未來的發展具有重要的影響。但是a阿，二維動畫技術主要以Flash/Animate軟件的應用為主開展教學，屬于軟件操作類課程，而思政課是理論課程，由于彼此獨立的課程性質與不同的教學方法影響了大學生專業綜合素養的提升。如何將思政元素有效地融入二維動畫技術課程的教學值得思考與探索。因此，擬研究思政元素與二維動畫技術課程相融合的必要性及方法實踐等問題。

關鍵詞：二維動畫技術? 思政元素? 教學方法? 綜合素養

中圖分類號：G847? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）09-0041-02

在“課程思政”建設的大背景下，非“思政”類課程也要注重其思想教育的引領和滲透作用。二維動畫技術課程通過融合社會主義核心價值觀與傳統文化等思政元素的教育，是落實立德樹人的根本任務，是對文化自信的高度踐行。

一、思政元素融入二維動畫技術課程教學的必要性

（一）教書與育人有機結合，不可割裂

教書育人主要指教師不僅要傳授專業知識，還要引導學生堅持正確的政治方向和價值追求。

1953年國家就發布了相關規定，要求教師除了講授所教課程的專業知識外，還應該加強學生的思想政治教育，要在教授專業知識的同時進行學生的思想教育和道德品質教育。2004年10月中共中央、國務院頒發的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中強調指出，教書與育人應緊密結合，學校要以人才培養作為教育的根本任務，要把思想政治教育放在第一位。2015年7月中央宣傳部、教育部印發的《普通高校思想政治理論課建設體系創新計劃》通知文件中明確要求，教師的任務就是要把思想政治教育與專業課教育相結合，所有教師不管教授什么課程，都要發揮該課程的育人功能，所有教師都有育人責任。相關政策文件表明，每一名教師在教授專業知識的同時還肩負著思想政治教育的任務，教書與育人應有機結合，不可割裂。

（二）思政元素與二維動畫技術專業課程的結合是一種必然

思想政治教育簡稱思政教育，是一種社會實踐活動，通過社會或社會群體運用一定的思想觀念、政治觀點和道德規范對其成員施加影響，使其具備符合社會所要求的思想品德。

二維動畫技術課程主要使用Flash/Animateh軟件進行二維動畫的制作，其應用領域極為廣泛，可以制作幽默風趣的動畫短片、感人至深的音樂MV和休閑益智的游戲，還可以制作宣傳教育、傳播社會正能量的公益廣告等，深受高校大學生的喜愛。通過本課程的學習，學生能夠熟練操作二維動畫制作軟件，熟悉二維動畫技術在相關領域里的應用需求，并能夠進行設計制作，具備從事二維動畫制作的崗位適應能力。其素質目標為：具有高尚的思想道德素質和良好的心理素質;具有良好的身體素質和吃苦耐勞的精神;具有良好的人文素質和團結協作的團隊精神;具有良好的科學文化素質、專業業務素質和科學創新意識。

二維動畫技術課程的應用領域及課程目標無不體現了思政教育的重要性，在專業課的教學中滲透思政元素是一種必然趨勢。

二、思政元素融入二維動畫技術課程教學的方法實踐

思想政治理論課是大學生思政教育的主要途徑，專業課也是大學生獲取思政教育的重要來源，每一門專業課程都應整合并提取思政元素，在教授專業知識過程中加強思想教育和道德品質教育，幫助在校學生認同和踐行社會主義核心價值觀的任務。簡言之，思政教育不單單是思政課程的事情，也是所有課程的教育任務。

隨著教育體制改革的深入進行，針對二維動畫技術課程的特點和發展現狀，進行本課程教學的改革和創新，不僅實現了理論教學與實踐操作的緊密結合，同時也促進了課程教學效率的穩步提升。

（一）思政元素與教學內容相融合

根據二維動畫技術課程目標，結合大綱要求和學情分析，對原有的教材框架體系進行突破，在專業知識教學過程中融入社會主義核心價值觀、就業形勢、職業素養等思想政治元素，教授專業知識的同時，滲透思想品德教育，增強學生綜合素質。除此之外，教師也可編著教材，直接將思政教育思想融入二維動畫技術教材的章節內容或專項練習。

（二）思政元素與教學方法相融合

1.案例教學法

在Flash/Animate軟件教學中，注重把學生應具備的知識能力與素質能力相結合，積極發掘專業課中的思政教育元素，探討將思政內容與專業知識點相結合的教學形式，采用生動形象的教學案例，有針對性地滲透思政教育，從而更好地培養學生的專業綜合素養，切實提高思政教育的實效性。

例如，在課程提高階段講解遮罩動畫的應用原理時，采用閃閃紅星的動畫效果作為教學案例（如圖1），學生們可以直觀且形象地獲取課堂知識與技能。同時，在一顆閃閃紅星的制作過程中，滲透愛國主義教育，踐行社會主義核心價值觀，使案例式教學煥發新的活力，發揮更大的育人作用。

總之，案例教學法作為一種教學方法，教師只有在實踐教學中不斷地進行相關探討和創新，并結合自身專業特點才能行之有效。在二維動畫技術課程教學中，引入案例教學法，處理好案例與理論知識的關系，將思政教育與實際的教學內容相結合，才能明確育人目標，充分凸顯案例教學中的德育元素，培養學生的綜合素養。

2.項目教學法

在Flash/Animate軟件課程的傳統教授過程中，教師通常會花費大量的時間去講解各種工具的使用方法，學生一聽就會但一用就忘。而在項目教學中，可以事半功倍。通過實踐得出：學生在參與項目并完成項目的過程中，如果遇到問題就會主動探索求真，能夠在“做中”學會工具的使用。當然，如果學生對軟件運用過程中的關鍵內容不清楚，項目實施起來難度很大。為促進項目的順利開展，通常在開始之前先對該項目所涉及的知識點進行分析梳理。

例如，舉例講解圖形元件與影片剪輯元件的作用及異同，聲音如何添加，補間動畫、路徑動畫、遮罩動畫等動畫類型的應用，等等。因此，項目教學法在實施過程中通常結合案例教學法共同完成課程的教學內容。例如，在前面的案例教學法中講到了閃閃紅星的制作，目的是通過講解遮罩動畫的應用，開展《閃閃的紅星》紅色經典電影片頭項目的設計與制作（如圖2）。

在項目教學法的實施過程中按照項目介紹—分組策劃—團隊合作—作品匯報—項目總結五個階段的課程體系設置進行教學。在項目介紹中強調愛國精神的重要性，結合項目要求和就業崗位能力目標滲透思政元素，通過團隊合作等項目實施培養學生的專業綜合素養，提高學生自主學習、探究的能力和崗位競爭能力，使學生成為具有高尚的思想品德和扎實的專業基礎的應用技能型人才。

三、存在的問題與擬解決的方法

（一）對思政教育的認識程度不夠

通過與部分教師交談，了解到大多數人認為學生的思政教育應該是思想政治課程教師的任務。其實，這是一種片面的認識，存在一定的誤區，如果堅持這種思想會導致思政教育與專業教育的脫節。因此，非思政課教師應先提高個人的認識，再加強思政教育在專業課程教學中的滲透性。

（二）教師個人綜合素質有待加強

思政教育開展效果的好壞與教師個人的思想覺悟有著直接的關系。受傳統教育及個人習慣的影響，專業課教師通常把更多的時間用于專業知識的鉆研，而不去關注思政，導致個人思想覺悟不高，思想意識匱乏。

因此，高校應該重視對教師的培訓程度，增大對師資隊伍建設的資金投入，定期組織教師進行思想政治素質及教育能力的培訓，使教師接觸到先進的教育理念和教學方法，繼而使學生能夠接受到符合現代化標準的思政教育。

四、結語

社會在發展，時代在進步，國家對現代人才的要求也越來越高，要求其不僅要具備扎實的專業技能，還要具有高尚的道德品質和正確的價值觀念。高校大學生將為社會主義建設提供強勁動力，加強高校大學生的思政教育，發揮每一門課程的思政功能具有十分重要的意義。將思政元素與二維動畫技術專業課程相融合，對學生的職業道德素養、思想道德水平進行培養，能有效提高學生的專業綜合素養及就業競爭力。

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責任編輯：趙慧敏