培養學習英語興趣芻談

廖引先

發現和培養學生的興趣，是讓學生發揮潛能的最基本方法，興趣會產生動力與毅力，發掘學生的長處與潛能。一個人對所學的知識產生了濃厚的興趣，便會激發驚人的熱情，就能自覺地集中注意力，全神貫注地學習，才會產生樂學、勤學的行為效應，所以培養學生的學習興趣，是英語素質教育的重要一環。那么，在英語教學中應如何培養學生的學習興趣，使學生樂學、會學、善學，并養成良好的學習英語的習慣呢？

一、明確重要，激發興趣

教師要讓學生認識到英語值得學習，這是培養學習興趣的第一步。美國認知心理學家布魯納曾指出：“學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣。而使學生對一門學科產生興趣的最好辦法就是使學生感到它值得學習。”因此，讓學生了解英語的重要性，是培養學生學習英語興趣的第一要素。在新班級的第一節英語課，首先讓學生明白：中國加入了WTO，北京成功地舉辦了第29屆奧運會以及世界經濟一體化的發展，表明中國與世界在政治、經濟、文化、體育等方面的交往越來越頻繁，英語作為交流工具越來越重要。人們接觸英語的機會越來越多，這門世界通用的語言無時無刻不體現在生活中的每一個角落。如有些人因為盲目追趕時髦，認為穿上印有英文的衣服就較有“洋味”，但卻因為不懂英文而鬧出笑話。通過例子讓學生了解學英語的重要性，以此來激發他們的學習興趣。

二、融洽關系，誘發興趣

良好的師生關系是調動學習興趣的前提。古語說得好：“親其師，信其道。”學生學習英語的興趣與任課教師有很大的關系，他們佩服、喜歡任課教師，才會喜歡上他的課，才會對英語感興趣。在英語課程中實施素質教育，就是要英語教師營造和諧的教學氣氛，以平等的態度對待每一位學生，尊重每一位學生。有人曾指出和諧的課堂氣氛甚至比好的教學方法還重要。這就是讓學生在愉悅、受到尊重的學習環境從事英語學習，其積極性就不可言喻的。如果一個學生受到某個老師的信任、鼓勵，師生關系融洽，他必然會因為喜歡這個老師而對該教師所教的學科產生興趣。平時總會聽到學生這樣的議論：“英語老師真好，我最喜歡上英語課。”“要是每天都上英語課多好啊。”在教學中與學生建立起一種平等和諧的朋友般的新型師生關系，誘發學生學習興趣。

三、樹立信心，培養興趣

農村學校的英語課程開設比較晚，七年級的同學基本上還屬于初學者。到了高中才較系統學習英語，對英語有著強烈的好奇心，如果教師能抓住這一特點，加以正確引導，樹立學生學習的自信心，將會收到事半功倍的效果。有位著名的英語教學法專家說過“外語是學會的，而不是教會的。”作為一名英語教師，不僅要引導學生“學會”，更重要的是引導他們“會學”。如經常引導學生在課外多用英語與朋友、同學、老師進行會話，無論課堂上下，還是校園內外，都盡量形成一種說英語的氛圍，讓學生在不知不覺中學會如何說英語。這樣既克服了畏難心理，又使學生敢說、敢練，然后再逐步實現由部分使用英語到使用英語過渡，這樣逐步樹立學生的自信心，從而達到培養學生學習興趣的目的。

四、寓教于樂，發展興趣

在英語教學中，以基本的教學程序和活動方式為常規，以培養學生聽、說、讀、寫能力素質為目標，盡可能設計出形式多樣、豐富多彩、趣味性濃的言語活動，并且利用多媒體、實物、模型、圖片等，有目的地設計一系列含語法點的交際活動，激發學生的學習興趣。

1.新穎教學

新穎教學是指教師在教學中應該加入“新”的元素。這些元素包括教學材料、教學方法、教具、教學內容的選擇等方面。能否培養、保持和提高學生學英語的興趣，是能否成功進行英語教學的一個重要方面。新穎性不僅表現在英語教法上要不斷更新變化，而且有利于縮短英語教學內容與師生間的距離，讓他們體驗到由于認識了未知的東西而感到高興和滿足，使學生對教學內容始終保持濃厚的興趣。近年進行的新課程改革，在教材的編寫方面做出比較大的變革。英語教材里有很多新穎的閱讀材料，內容有涉及物理、化學方面的內容，也有涉及健康飲食、DNA、日本詩歌等材料，這正體現了新穎的特點。有時為了引起學生的閱讀興趣，在教會學生學習的前提下，讓學生通過自己查閱字典、記例句、造句、編對話和短劇等引導學生自主學習英語；有時教師可引導學生帶著問題有目的地閱讀，找出漂亮的句式，并摘記下來。為了引起學生學習興趣，在教學閱讀課文時，可以讓學生先了解背景然后再閱讀課文。如講授閱讀課文Nelson Mandela - a modem hero（必修1 Unit 5）時，引課可用多媒體播放，介紹前南非總統Nelson Mandela一生的紀錄片，讓學生先了解社會背景以及Nelson Mandela總統，激起學生學習興趣，這樣才能收到更好的教學效果。

2.實踐教學

近年提出的“任務型”教學，提倡把語言運用綜合能力的培養落實在教學過程中，提倡體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式。因此，在教學中開展形式多樣的興趣活動，如游戲（Games）、猜謎（Guessing）、學唱英語歌（Singing English songs）、編短劇（Short plays）等。

在課文的教學中，可以創設情景，讓學生來扮演其中的不同角色，使學生置身于比較真實的語言環境中，展示其學習成果。表演更利于學生掌握課文內容，調動學習熱情，好像一幕幕栩栩如生的戲劇。學生還可通過歸納電話用語、邀請朋友郊游、購物等方法，通過以點蓋面、以舊帶新，使學生興趣濃郁，效果更佳。

五、開展活動，鞏固興趣

語言學習最有效的途徑是在真實的語言環境中學習。教師要盡可能多地給學生創造英語學習的語言環境。通過舉辦英語活動，讓學生學英語用英語。比如教師可以組織英語演講比賽、英語詩歌朗誦比賽、英語歌曲大賽、手抄報等課外活動。活動應該本著“參與第一”的宗旨，淡化競爭色彩，著重展示學生的英語才華，爭取更多的學生能參與活動。此外，還可利用課余時間組織學生開展豐富多彩的英語學習活動，如表演課文劇、英語小品對話、英語晚會等等，給學生提供更多鍛煉和展示自己英語語言能力和綜合素質的機會，以彌補課堂教學的不足，促進課堂教學。這種學與樂的課外活動，有利于學生開闊視野、發展智力、提高能力，可起到李陽“瘋狂英語”的效果，激發起學生學英語的更大興趣。

輕松而有競爭性的課外活動必然會使每個學生全身心地投入，挖掘自身潛能，最大限度地再現舊知識。為了更好地使學生將已學知識學以致用，提高交際應用能力和閱讀寫作能力，要常布置一些課外作業。如每周末布置一些彈性作業或一篇英語周記。上課前都由值日學生到講臺進行英語新聞報道。每逢有意義的節日，讓學生親自動手制作“Teachers' Day”，“Merry Christmas”，“New Year's Day”，“Birthday”等賀卡，寫上英文賀詞，進行評比。開展豐富多彩的英語課外活動，可以鞏固學生學習英語的興趣。

培養學生學習英語的興趣是中學生學好英語的關鍵。教師在教學過程中應當充分運用各種教學方法，吸引學生的注意力，培養學生的學習興趣，培養他們自覺學習的習慣。

（作者單位：廣東省河源市紫金縣第二中學）endprint