基于核心素養(yǎng)下的初中物理實驗教學優(yōu)化措施

張東

【摘要】在物理教學中，最重要的就是實驗，其實理論知識的支撐，所有的規(guī)律、概念等理論知識都是通過實驗證實的，所以說，實驗在初中物理教學中不可或缺。在核心素養(yǎng)下開展初中物理教學，教師要創(chuàng)新實驗教學方法、實驗過程，并加強對實驗結論的總結，從而使得初中實驗教學有效性得到進一步提高。

【關鍵詞】核心素養(yǎng) ?初中物理 ?實驗教學 ?優(yōu)化措施

【中圖分類號】G633.7 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）09-0185-01

在當前教育改革持續(xù)深化的背景下，培養(yǎng)核心素養(yǎng)已經成為當前新型的教育理念。在初中物理教學中，有部分知識需要通過實驗進行認證，所以，教師在教學的過程中，可以先開展實驗教學，讓學生自己在實驗中發(fā)現(xiàn)知識，并得出知識，從而減少學習的難度。基于此，下文對核心素養(yǎng)下的初中物理實驗教學的創(chuàng)新與優(yōu)化進行了詳細分析。

一、創(chuàng)新實驗教學方法

初中物理教師在實驗教學中，對教學方法進行創(chuàng)新可以將學生的學習興趣充分激發(fā)出來，使學生具有更強的求知欲和探究欲，因此，教師要將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)當作是教學目標，不僅要讓學生充分掌握物理知識，還要提高其實踐能力與動手操作能力，促進學生的綜合發(fā)展。教師在實際教學中可以采用動手實驗與演示實驗相結合的教學方法，重點對實驗原理以及實驗過程進行演示，讓學生充分了解實驗流程、實驗目標以及操作方法，然后讓學生以小組為單位自行設計實驗，并自己動手開展實驗，教師這個時候對學生進行積極的指導，及時發(fā)現(xiàn)學生實驗中存在的問題，并進行有效解決，確保實驗的安全性[1]。學生在操作實驗的過程中，不僅對其動手操作能級與邏輯思維有較好的鍛煉，還進一步提高學生的合作意識。另外，教師在開展實驗的過程中，還可以將探究性內容引入其中，從而使得學生的興趣得到進一步提高。

二、創(chuàng)新實驗過程

在初中物理實驗教學中，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的一個重要內容就是物理觀念，因此，教師在實際教學中對該問題要有準確的認識，在實驗開展中加入其中，從而對傳統(tǒng)的實驗教學方法有較好的改善，學生對理論知識的驗證不再是循規(guī)蹈矩的遵守課本實驗步驟，要加強對學生主觀能動性的調動，讓學生積極主動的進行學習與思考，并探索和創(chuàng)新實驗步驟[2]。一方面，教師要讓學生自己對實驗目標進行了解，使學生對物理知識有更加深刻的認知、理解與掌握;另一方面，在實驗教學中，教師要讓學生對實驗過程進行詳細回顧的，詳細分析實驗中出現(xiàn)錯誤的原因，這樣學生可以將物理知識概念與實驗有效的結合起來，對物理概念有更加充分的理解。例如教師在對“平面鏡成像”該知識點進行講解的時候，可以先在課堂上說明本節(jié)課的教學內容，然后讓學生以小組為單位開始討論，深入探究平面鏡成像特點。在實驗過程中，教師首先要讓學生知道本次實驗的目的，驗證“光像和物體的大小一致，物體到鏡面的距離和像到鏡面的距離相等，像和物體的連線與鏡面是垂直的，像的虛像”該結論。其次，學生對實驗步驟要有準確的掌握并且自己動手完成操作。以下是本次實驗的具體步驟，①先將一塊玻璃板豎立在一張紙上，然后將平面鏡的位置標記下來;②拿一根蠟燭，將其點燃，然后放在玻璃板前面，這樣可以看到玻璃板后面的像;③再拿一根蠟燭，該蠟燭不點燃，將其放在玻璃板后面，和像重合，然后將物與像的物質在紙上記錄下來;④將物和線通過直線相連接;⑤改變物與像的位置，多次進行測量，然后將測量得到的數(shù)據(jù)在表格中填寫下來。如圖1所示。在實驗開展的過程中，教師要不斷鼓勵學生，積極創(chuàng)新實驗步驟。教師可以對學生進行反問，進而將其創(chuàng)造力與想象力充分的激發(fā)出來。教師可以提出：平面鏡所成的像和物體的連線與鏡面是否可以是平行的？通過對這種類型問題的提供將學生的探索欲與求知欲充分的激發(fā)出來，讓學生自己對實驗步驟進行設定，然后對問題的正確性進行驗證。

三、加強實驗總結分析

初中物理實驗教學中，一個十分重要的環(huán)節(jié)就是總結與概括，在對實驗進行總結的過程中可以更好的發(fā)現(xiàn)實驗中存在的問題，及時解決問題并且在后期學習的過程中避免再次出現(xiàn)。為了使得學生的總結能力與概括能力得到進一步提高，并且思維邏輯變得更加嚴謹，教師可以在實驗結束以后引導學生對其進行分析。例如教師在對“凸透鏡成像規(guī)律”該知識點進行講解的時候，教師可以對下列問題進行設計：在不同的位置如何將蠟燭像放大和縮小？通過怎樣的移動方法像才會更清晰？在光屏上存不存在像找不到的情況？這些問題可以使學生對之前所學的知識有較好的回憶，進而對物理知識有更好的掌握。

結束語：

總之，在初中物理教學中，實驗教學十分重要，并且學生學科核心素養(yǎng)的一個重要培養(yǎng)途徑就是實驗教學，因此，教師在實際教學中要不斷創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)的教學方法與教學觀念，通過有效的方法將學生的學習興趣充分激發(fā)出來，從而更好的培養(yǎng)和提高學生的學科核心素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]陸水明.基于核心素養(yǎng)的初中物理實驗教學的創(chuàng)新與實踐探究[J].數(shù)理化學習：教育理論版，2017：17.

[2]貝婧一.立足核心素養(yǎng)優(yōu)化物理實驗——初中物理實驗教學策略研究[J].中學教學參考，2017（5）：59-60.