讓人文教育貫穿小學(xué)信息技術(shù)課堂

孫美巧

馬卡連柯說(shuō)：“教育的最終目的是培養(yǎng)人具備健全的人格。”在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中滲透人文教育，可以促進(jìn)人與技術(shù)的和諧共生。開(kāi)展人文教育，就是關(guān)注小學(xué)生的全面發(fā)展。在信息技術(shù)教學(xué)中傳授信息技術(shù)的同時(shí)，賦予人文精神與人文素養(yǎng)，可以滿(mǎn)足學(xué)生的健康成長(zhǎng)的需要，從而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的目的。

一、融入人文教育，挖掘人文素材

教材是教學(xué)的依據(jù)，是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道。小學(xué)信息技術(shù)課程內(nèi)容豐富，不僅包括常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)知識(shí)，還包括常用的軟件使用知識(shí)。如計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的基本操作、Office辦公軟件，以及文字、圖片、聲音、視頻等，加上網(wǎng)絡(luò)資源的獲取、加工與管理，信息的發(fā)布與交流，網(wǎng)絡(luò)信息安全基本知識(shí)等。在教學(xué)這些內(nèi)容時(shí)，不妨與我國(guó)的傳統(tǒng)文化進(jìn)行結(jié)合，適時(shí)滲透人文素養(yǎng)教育。應(yīng)該說(shuō)小學(xué)信息技術(shù)知識(shí)還是比較豐富的，這給教師提供了豐富的教學(xué)素材，讓教師教學(xué)的自由度得到充分的提升。例如，在教學(xué)Word、Excel、PowerPoint等工具軟件時(shí)，就可以與人文教育相關(guān)的課題聯(lián)系到一起，適當(dāng)進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。如結(jié)合古詩(shī)詞、文學(xué)作品進(jìn)行教學(xué)，也可以結(jié)合傳統(tǒng)的民間節(jié)日，甚至是古代的傳說(shuō)、神話(huà)故事等為主題，整理成文本資料，讓學(xué)生在了解傳統(tǒng)文化的同時(shí)學(xué)習(xí)如何去處理文本信息。

二、立足實(shí)際生活，滲透人文精神

著名的教育家陶行知說(shuō)：“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校。”小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中如果能聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活選取人文教育方面的素材，就能讓學(xué)生體驗(yàn)到其中的文化內(nèi)涵，從而實(shí)現(xiàn)人文教育的目的。……