小學數學名師工作室團隊建設的思考與探索

劉紅霞

【摘? 要】? 名師工作室作為教育發展的新興群體，對學生的學習質量和課堂效果起到鞏基、提升的作用。小學數學名師工作室主要以小學數學優秀的學科教師為團隊，注重對小學教育階段數學課程教學的研究與發展，從而為學生的健康發展提供教育支持。但在實際的走訪和調查中，其工作室的團隊建設方面存在不足。因此，針對這一問題，本文作者結合自身教育管理經驗，對小學數學名師工作室的團隊建設展開研究。

【關鍵詞】? 小學數學;名師工作室;團隊建設

隨著教育改革的不斷深入和推進發展，以名師優質資源、促進整體建設的名師工作室已得到廣泛的推廣與運用。然而，在部分地區的小學數學名師工作室的團隊建設上還存在諸多問題和不足，如團隊效益發揮不足、研訓課程組織不利等，嚴重影響教育資源的優化配置和整體效能。因此，本文從明確分工、創新發展、注重探索、研訓聯動、以生為本、轉化服務以及目標引領七個方面出發，對小學數學名師工作室的團隊建設提出意見和建議。

一、明確分工，多角度激發團隊建設效應

名師工作室是當前教育改革中團隊化教研學習的合作組織，由名師牽頭，組織專業化的教師團隊對其進行教學研究，從而提升區域范圍內教師整體的教學水平和師資實力。首先，明確分工，保證團隊有序發展。合理定位，充分發揮團隊建設效益，如對教師的責任和義務進行明確，借助工作室的教育載體，得到更為全面的實力提升。……