基于互動理念的小學英語課堂提問設計

劉喜君

【摘? 要】? 課堂提問在整個教學過程中都是至關重要的一個環節，課堂提問作為增強師生交流與互動的重要方法，不僅可以激發學生的學習興趣、培養學生的思考習慣，還可以提高教學效果，對學生的發展具有重要的意義。為了使教學過程更加高效，培養學生在教學過程中獨立思考的能力，教師應該對提問環節的問題設置及問題質量進行深入思考，不斷優化課堂提問設計。本文基于互動理念談談小學英語課堂提問設計策略，以饗讀者。

【關鍵詞】? 互動理念;課堂教學;提問設計

課堂提問技能是小學英語教師必須掌握的技能之一，有效的課堂提問可以促進學生的學習和發展。隨著新課改的深化，為了提升學生的英語能力，教師需要充分研究互動理念，加強課堂教學改革。通過整合和優化課堂提問，不斷提升教學效果，從根本上滿足學生的學習需求，使學生積累更多的學習經驗，促進學生在小學階段掌握足量的英語知識，從而為發展學生英語素養夯實牢固的根基。

一、以培養思維為立足點，搭建提問橋梁

英語是一門以沉淀知識、交際應用為學習核心的語言學科。它對學生個體意識的培養有著重要的熏陶作用。為了提升學生的英語能力，提升學生素質，教師一定要將培養學生英語思維作為英語教學的立足點。通過準確設計課堂問題，不斷深化學生的英語文化，促進學生體驗和感悟英語內涵。

首先，教師應重視研究“互動”的作用性。……