班主任教學管理技巧策略探究

賀凱

摘要：“班級”是學校教學組織中充滿活力的細胞，也是各項工作的起始和落腳點，班主任是班級管理中最重要的部分，如果沒有班主任的有效管理，很難形成有序的班集體。高中是中國教育的重要階段，肩負著為高等院校選拔、培養、輸送人才的重要使命。鑒于此，本文對高中班主任教育管理工作進行探討，并尋求有效教育管理的策略方法，以期對高中班主任工作進行有益參考。

關鍵詞：高中班主任;教學管理;策略

作為一名班主任，不僅需要有耐心，還要細致、認真、負責地對待每一位學生，班主任既是學生日常行為的管理者，也是班級活動的組織者，更是思想的傳播者和引導者。特別是在高中這一學生成長的關鍵時期，班主任的有效教導可以促進學生的德智體美等全面健康發展。高中班主任在落實教育管理工作時，可以從以下幾個方面入手：

一、加強教師自身素質的建設

隨著互聯網的普及和推廣，現代高中生獲取知識的渠道變得越來越廣，教師傳授早已不是學生習得知識的唯一方法。在這種社會環境下，班主任若想博得學生的信任和尊重，就必須不斷豐富知識，提升自己的專業素養，只有博學廣知才能真正讓學生信服，除了自己本專業學科知識的學習外，班主任還要對其他學科領域進行補充，努力將自己打造成具有較高綜合素質的復合型教育工作者。同時，不斷學習貫徹新課改下的教育理念、轉變教育觀念、創新教育方法、促進班級管理工作有序進行。

二、制定科學有效的教育管理目標

制定科學有效的教育管理目標可以提升全體學生學習的主動性和自覺性，實踐結果表面，班主任教師的目標制定和管理能力對班級同學的凝聚力、戰斗力有著直接的影響。同學的凝聚力、戰斗力有著直接的影響。新課改背景下，班主任教師亟須轉變觀念，明確教學管理的思路，通過制定統一的目標來激發學生的學習動力。教學管理目標制定應注意以下三點：第一，尊重學生的整體意愿。每一個學生個體都是班級集體的一個分子，只有充分顧及每一個學生的感受，才能獲得學生認可，促進教育管理工工作的長期有效進行;第二，從實際出發，注重集體利益和個人利益的有機結合;第三;有效分配，責任到人。教師要將教學管理的整體目標分解成若干個小目標，并授予學生一定的權利，鼓勵學生的積極參與，以提高教學管理的科學性和可操作性。

三、愛心拉進距離，與學生增進情感交流

愛作為教育的靈魂，滋養著學生與教師成長為良師益友。愛是師德的體現，是教書育人的不竭源泉，是敞開心扉的窗戶，也是增進友誼的催化劑。偉大的教育家冰心女士曾說過：“愛在左，情在右，在生命路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫。”

以愛心為靈魂，需要班主任真誠相待，在腦海中形成正面評價、鼓勵的意識。對學生的點滴進步都給予由衷的表揚和贊美，切實讓他們感受進步的喜悅，即使批評與責備也要在肯定和贊美后實施，也要使學生們明白班主任的良苦用心，拳拳之心便可拉進彼此的心靈距離。此外，以愛心為武器，增進彼此友誼的策略中，最重要的原則是換位思考、將心比心，如此才能對癥下藥，事半功倍。對具有不良行為的學生的轉化，非一朝一夕，除了具體情況具體對待、因材施教，又需綜合運用多種教育措施，而最重要的是在情感溝通的基礎上，拿捏尺度、有足夠的耐心和真誠的愛心。

四、注重學生家長、任課教師的溝通

要想提高學生們的綜合素質，單靠班主任一己之力還是不夠的，這就要求班主任要做好與學生家長、任課教師之間的溝通。通過班主任與家長及任課教師的共同協作，最終達到提高學生素質能力的效果。

（一）班主任要做好與學生家長之間的溝通工作

學校是學生們學習的重要場所，學生們在校的學習由老師來督促完成，在家的學習，就需要家長的督促和監督，因此，班主任與家長之間的溝通也是必不可少的。初中階段的學生們在校時間遠遠大于在家時間，每個家長都是關心自己孩子的，都希望更多的了解孩子們在校的情況。因此，班主任也要做好跟家長的匯報，不定期的將學生們的在校情況反映給學生家長，讓學生家長了解學生們在校的情況，這樣更有利于家長與老師共同配合，更有利于幫助學生們提高學習成績，提高整體素質。

（二）在學生的在校學習中，同時注重各任課教師的幫助

班主任是對學生們綜合素質的一個整體培養，各科具體指示理論的學習還離不開各任課老師的。班主任要做好與各任課老師之間的交流溝通，提高各任課教師的教學積極性，雙方互相幫助，共同致力于學生們的成長成才。

五、注重學生創新意識創新能力的培養

培養具有實踐能力和創新精神的高素質人才是教育教學的最終目標，高中是培養學生創新意識的最關鍵時期，因此，班主任教師在完成基本教育管理工作的基礎上，還有觀察學生的興趣愛好，并因材施教，有針對性的開發學生的創新意識，并將創新意識逐步滲透到學生的日常學習和生活中去，此外，班主任教師也要積極為同學打造創新的學習分文，例如，舉辦科技創新比賽，開展專題討論，讓學生在活動中提高創新的積極性，并借此開發學生智力，培養學生邏輯思維，為其創新意識和創新能力的培養提供優秀條件。

六、結語

綜合上文分析，我們發現，高中班主任教育管理工作是一項艱巨而繁瑣的任務，班級教學管理工作能否順利高效開展，直接影響著學生的學習成績和綜合素質的提高，班主任應該不斷提升自身能力水平，對班級整體進行優化安排，處處尊重學生，關愛學生，有效引導學生，使其得到德智體們的全面發展，進而推進新課程教育改革順利實施。

參考文獻：

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