幼兒園復學后防疫常態(tài)化背景下教育對策研究

李仕蕓

摘 ?要：在新冠肺炎疫情影響下，全國中小學以及幼兒園都已經(jīng)經(jīng)歷了很長時間的停學。但是隨著時間的推移，新冠肺炎疫情已經(jīng)逐漸趨于穩(wěn)定，全國各地都已經(jīng)出臺了復工、復學措施，幼兒園復學也漸漸受到了人們的關注。但是，在復學之后幼兒園如何做好準備工作，以此來保障全體師生的安全成為了幼兒教師們所面臨的問題。除此之外，在復學之后如何對幼兒進行教育工作也成了教師們面臨的難題。本文作者就以幼兒園復學后防疫常態(tài)化背景下教育對策研究為題，對幼兒園復學后的防疫和教學工作提出了幾點見解。

關鍵詞：幼兒園教學;復學;防疫常態(tài)化

幼兒階段的教學與小學、中學教學一樣，幼兒在身體和思維的發(fā)展上還不夠成熟，身體的免疫力較差，在新冠疫情影響下，幼兒成為了重點關注的對象。幼兒園又是一個較為集中的場所，所以在幼兒園復學后如何做到防疫常態(tài)化成為了重點。除此之外，因為新冠疫情的影響，幼兒長時間沒有接受到具體的教育，很多時候多以線上教學或者是家庭作業(yè)的方式鞏固上學期教學內容，這就導致了在復學之后幼兒不能夠很好地投入到學習當中去，導致教學效率低下。幼兒教師在復學之后，要重視防疫工作和教學工作的同步進行，從而讓幼兒在校園中安全和學習都能夠得到很好的保障。

一、重視防疫常態(tài)化，保障幼兒健康

幼兒正是身體初步發(fā)展的階段，在這一階段過程中保障幼兒的身體健康成長是非常重要的。在幼兒園復學之后，校園中的健康工作是教師、家長以及社會關注的重點，幼兒教師們如何保障和做到防疫的常態(tài)化是復學之后的重點。幼兒教師在防疫工作上要考慮到全面性，幼兒在身體發(fā)育上不及成年人，很多時候強制性的防疫措施不適合幼兒，導致防疫工作不能取得很好的效果。這個時候幼兒教師就要重視防疫的全面性，保證幼兒去的每一個地方，接觸的每一個教具都是干凈、安全的，只有這樣才能夠讓幼兒家長放心，保障幼兒教育工作的順利進行。

在復學之后，幼兒園園長、主任應該成立疫情防控管理小組，組織幼兒教師全面負責園內防控工作的組織領導和督查督辦。要做到明確分工，責任到崗，任務到人，從而保障防疫工作的常態(tài)化。除了成立管理小組，還要制定與之相關的制度，例如在早上入園時，幼兒教師要測體溫，用免洗洗手液清潔手，同時也要對入園的幼兒園進行相同的操作。在教室、教具、校園內幼兒能夠接觸到的地方每天都要做消毒處理，重視教室的通風，從而保障幼兒園教學的安全性。在放學時，教師也要對自己和幼兒進行測量體溫、消毒等工作，保障幼兒在園內和家庭中的安全。除此之外，管理小組還要定期開展防疫工作會議，對防疫工作進行查漏補缺，從而確保防疫工作的萬無一失。同時還要開展防疫演習，讓幼兒教師能夠正確、理智地處理突發(fā)情況，從而保障幼兒的健康。

二、重視教育全面化，促進幼兒成長

在幼兒園復學后，防疫工作、教學工作和保障工作都要同步進行，任何一項工作落后都很難確保幼兒在校園中的健康和安全保障。幼兒園復學之后的防疫常態(tài)化多的是對教師的要求，通過強制性措施保障幼兒的健康。而在平常的教學過程中，幼兒教師也要重視教學內容的全面化，通過對新冠肺炎疫情的教學讓幼兒對其有更加充分的認識和深入的了解，從而讓幼兒能夠自覺地遵守幼兒園管理規(guī)定，提升幼兒的自我保護和衛(wèi)生意識，從而更好地促進幼兒健康成長。

教師在對幼兒教學的過程中，不僅僅要重視教學手冊內容上知識的傳輸，更重要的是讓幼兒了解到新冠肺炎的嚴重性，從而讓幼兒能夠更加積極地配合幼兒園防疫工作。幼兒教師可以通過多媒體教學的方式為幼兒播放關于新冠肺炎的科普動畫，通過生動有趣的內容讓幼兒了解到新冠肺炎的危險性。在日常教學過程中，幼兒教師還要教授并監(jiān)督幼兒勤洗手、戴口罩等，培養(yǎng)幼兒重視個人衛(wèi)生的良好習慣，從而促進幼兒的成長。

三、重視教學基礎化，提升幼兒水平

因為新冠肺炎的影響，幼兒長時間離校，在教育教學上基礎性不足，很多時候幼兒園僅僅是通過布置家庭作業(yè)的方式讓幼兒對教學內容進行復習和鞏固。但是這種教學方式不能夠取得很好的學習效果，在幼兒園復學之后盲目地制訂教學計劃很容易讓幼兒跟不上節(jié)奏，從而產(chǎn)生厭學心理。在復學之后幼兒教師要重視教學內容的基礎化，鞏固和復習幼兒所學的知識，做到“溫故而知新”，從而更好地提升幼兒水平，為幼兒以后的學習發(fā)展奠定堅實的基礎。

在教學過程中，幼兒教師可以通過教學內容復習的方式對幼兒進行教學內容的鞏固，提升幼兒的學習水平。例如在教授幼兒認識數(shù)字的時候，幼兒教師要注意講課內容的基礎性，在講解的過程中也要讓幼兒積極地提問問題，然后幼兒教師要細心、全面地解決幼兒提出的問題，從而提高教學效率。在識字教學的過程中，幼兒教師要重視繪本的利用，讓幼兒通過圖片內容認識漢字、了解漢字。然后幼兒教師可以通過隨堂測試的方式讓幼兒鞏固所學知識，從而提高幼兒的學習水平。

總而言之，在幼兒園復學之后，幼兒教師要重視防疫工作和教學工作的同步開展，打好防疫攻堅戰(zhàn)，打消家長心中的顧慮的同時保障幼兒健康和學習水平的共同成長。

參考文獻：

[1]覃信芳.幼兒園安全工作常態(tài)化管理初探[J].課程教育研究：外語學法教法研究，2017.

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