對小學體育課堂中實施游戲教學的研究

谷加騏

摘 ?要：隨著新課標改革的不斷推進，現代化的教育教學中也涌入了很多先進的教學方法，游戲教學方法也是其中之一。體育學科的教學相比于文化類的學科更加自由，可以任由學生活動的空間很大，也是最適合實施游戲教學法的學科。在現代化的體育課堂中，教師可以從教學計劃出發，結合學生的特點靈活設計體育教學，鍛煉學生的體力，開展技巧性的游戲，增強學生的體育技巧。同時，體育教師還可以組織一些團體性的活動，培養學生的團體意識，促進學生的全面成長，從而有效提升體育課堂中的教學效率。

關鍵詞：小學體育;游戲教學;鍛煉體力;增強技巧;團體意識

傳統的體育課堂中，由于教師采用的教學方法單一、枯燥，機械化的課堂對學生的吸引力很小，學生的學習參與度不是很高。此外，體育教師的教學缺乏教育理念的指導，一般都是體育教師自己制定教學計劃，有較強的隨意性，對學生的成長幫助不大。在現代化的課堂中，體育教師可以應用游戲教學法，將教學與游戲結合起來實施教學，增強學生的身體素質，從而有效提升體育課堂中的教學效率。

一、利用游戲鍛煉學生的體力強度

學生進行學習和生活的前提是有一個強健的身體，也是體育學科設立的初衷。以往的教學過程中，學生對耗費體力較大的運動都是望而生怯，還沒有正式開始就有退卻的心理，這也使得課堂的教學效果不佳。對此，體育教師可以借助游戲引起學生的學習興趣，引導學生主動參與到其中，讓學生在游戲中感受到學習體育的樂趣，鍛煉他們的體力強度，從而有效提升體育課堂中的教學效率。

例如，以“青蛙過河”游戲為例，教師可以利用游戲引起學生的學習興趣，鍛煉學生的體力強度。蛙跳可以鍛煉學生的體力和彈跳力，但是這個游戲比較耗費體力，而且形式單一，學生很難堅持做完制定的教學目標，借助游戲的形式讓學生發現其中的樂趣，可以讓學生積極參與到其中。在課堂開始，我對學生說：“同學們，今天我們來玩一個游戲，這個游戲叫作‘青蛙過河，需要大家以蛙跳的方式度過一片片荷葉，最終到達終點，接下來就請大家開始游戲吧。”我講完后學生開始進行游戲，學生在游戲過程中感受到了學習的樂趣，同時，還鍛煉了學生的體力。這樣，通過在課堂中開展游戲教學，引起了學生的學習興趣，學生積極參與到游戲中，使他們的體力得到鍛煉，從而有效提升了體育課堂中的教學效率。

二、利用游戲增強學生的體育技巧

體育的教學并不只是強健學生的體魄，教學的內容除了體力鍛煉之外，還有很強的技術特色。一些運動需要學生掌握技巧才可以順利掌握，在平常的練習之外，教師還可以通過游戲的方法幫助學生掌握運動的技巧。需要注意的是，教師選擇的游戲要和具體的教學項目有密切的關聯，這樣才可以充分發揮游戲教學法的作用，從而有效提升體育課堂中的教學效率。

例如，以“運球繞障礙”游戲為例，教師可以利用游戲增強學生的體育技巧。傳統的機械化的教學很難引起學生的學習興趣，教師在給學生講解體育運動的技巧時學生心不在焉，教學的效果不盡人意。在課堂開始，我對學生說：“同學們，籃球是一項風靡全球的運動，大家在觀看電視時常常會看到運動員高超的運球技巧，今天我們就來玩一個相關的游戲。”我給學生設置幾個柱形的障礙，每個障礙之間相隔一定的距離，讓學生以S形走位的方式運球繞過這些障礙。在游戲過程中學生不斷運球體會，經過不斷的練習，學生掌握了運球的技巧。這樣，通過在課堂中開展游戲游戲，增強了學生的體育技巧，從而有效提升了體育課堂中的教學效率。

三、利用游戲激發學生的團體意識

現代化的社會中離不開團體合作，體育教師可以在教學過程中培養學生的團體意識，讓學生從小養成團體合作的習慣。在現代化的體育課堂中，教師可以開展難度較高的游戲，按照學生的身體素質、運動技巧和性格特點等條件平均分到幾個小組中，使每個學生都在小組中扮演獨一無二的角色，讓學生感覺到自己重要性的同時激發學生的團體合作意識，培養學生綜合素質，從而有效提升體育課堂中的教學效率。

例如，以“足球”游戲為例，教師可以利用游戲激發學生的團體意識，培養學生的綜合素養。在課堂開始，我對學生說：“同學們，今天我們來小團隊的形式進行一場足球游戲比賽，下們我們先來分一下組。”我根據學生在日常課堂中的表現將學生分組，平衡各個團隊的綜合實力，讓學生扮演團隊中不可替代的角色。學生在游戲中分工合作，發揮各自的特長。這樣，通過在課堂中開展游戲，使學生意識到合作的重要性，激發了學生的團體意識，培養了學生的綜合素質，從而有效提升了體育課堂中的教學效率。

綜上所述，游戲教學法在體育課堂中的應用有效改變了以往機械化的課堂，增加了課堂的趣味，引起了學生的學習興趣，鍛煉了學生的體質，增強了學生的體育技巧，還激發了學生的團體意識，使學生從各方面都有了進步，從而有效提升了體育課堂中的教學效率。

參考文獻：

[1]張維增.淺談體育游戲在小學體育教學中的運用[J].田徑，2020（05）：14-15.

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