對小學(xué)體育足球訓(xùn)練教學(xué)的點滴思考

官棋+肖勇

中圖分類號：G843 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）08-040-01

摘 要 隨著快樂體育和陽光體育理念的提出，在全社會掀起了一場體育運動熱潮，人們開始關(guān)注青少年體育運動鍛煉，在注重學(xué)習(xí)成績的同時，更要注重學(xué)生的身體素質(zhì)健康。在小學(xué)體育教學(xué)中，足球訓(xùn)練教學(xué)顯得越來越重要的，對于學(xué)生身體健康，陶冶情操有著十分重要的作用。小學(xué)足球訓(xùn)練中，應(yīng)注重從學(xué)生的心理和生理層面上著手，結(jié)合實際情況，選擇更適合小學(xué)生足球運動的訓(xùn)練教學(xué)方法，從而有針對性的提高小學(xué)生足球技巧，提升訓(xùn)練教學(xué)成效。由此，本文主要就小學(xué)體育足球訓(xùn)練教學(xué)進行分析，結(jié)合實際情況，尋求合理的教學(xué)方法，以求更好的推動小學(xué)體育運動發(fā)展。

關(guān)鍵詞 小學(xué)體育 足球訓(xùn)練教學(xué) 教學(xué)方法 思考

足球作為世界第一運動，贏得了世界人民的青睞，我國足球訓(xùn)練教學(xué)的主要目標就是為國家培養(yǎng)更加高素質(zhì)、高水平的足球運動員。對此，應(yīng)從小學(xué)階段開始著手，強化小學(xué)足球訓(xùn)練是十分有必要的，教師應(yīng)從專業(yè)角度上開展訓(xùn)練教學(xué)活動，選擇更加科學(xué)合理的訓(xùn)練教學(xué)方法，提升教學(xué)成效，從而促使學(xué)生足球技巧和運動素養(yǎng)全面提升，在潛移默化中養(yǎng)成良好的團隊合作精神，豐富情感體驗，促使學(xué)生身心健康發(fā)展。由此看來，加強小學(xué)體育足球訓(xùn)練教學(xué)是十分有必要的，對于后續(xù)理論研究和施加教學(xué)工作開展具有一定參考價值。

一、小學(xué)足球訓(xùn)練教學(xué)應(yīng)注意的問題

在小學(xué)足球訓(xùn)練教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合實際情況，引進先進的教學(xué)理念，能夠結(jié)合學(xué)生實際情況開展教學(xué)活動，從而實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)成效。故此，教師在開展小學(xué)足球訓(xùn)練教學(xué)時應(yīng)遵循以下幾個問題。首先，下學(xué)生足球訓(xùn)練教學(xué)并非是一朝一夕的工作，應(yīng)循序漸進，結(jié)合學(xué)生個性化學(xué)習(xí)特點，有針對性的安排教學(xué)任務(wù)，不能盲目，防止學(xué)生身體承受不住大訓(xùn)練量而出現(xiàn)損傷[1]。其次，小學(xué)體育教師不應(yīng)更加直觀的開展足球訓(xùn)練教學(xué)活動，主要是由于小學(xué)生年齡較小，無論是認知水平還是思維能力，都遠遠不足，所以教師通過直觀的教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生實際情況，強化教學(xué)效果。最后，教師應(yīng)結(jié)合實際情況，不同的學(xué)生學(xué)習(xí)能力存在差異，因材施教，結(jié)合學(xué)生個性化學(xué)習(xí)能力有針對性選擇而教學(xué)方法開展訓(xùn)練教學(xué)活動。有的學(xué)生足球運動天賦高，加之身體素質(zhì)強，在接受足球訓(xùn)練教學(xué)時能夠更快的接受新的足球技巧。故此，教師應(yīng)有針對性制定計劃，提升小學(xué)生足球訓(xùn)練技巧。

二、小學(xué)體育足球訓(xùn)練教學(xué)方法

（一）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

教學(xué)活動想要獲得良好的成效，師生之間構(gòu)建和諧的關(guān)系是十分有必要的，師生關(guān)系好壞直接影響到教學(xué)成效、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為。教師不應(yīng)該高高在上，也不應(yīng)該將學(xué)生看作是被動接受知識的人，如果單單讓學(xué)生按照教師的指令接受足球訓(xùn)練，可能會導(dǎo)致學(xué)生滋生厭煩情緒，難以全身心投入到足球訓(xùn)練中。故此，教師應(yīng)尊重學(xué)生，能夠同學(xué)生進行平等的交流，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。如果教師忽視學(xué)生的主觀感受，強迫學(xué)生參與到足球訓(xùn)練教學(xué)中，很容易導(dǎo)致學(xué)生的逆反情緒滋生，難以配合教師更有效的開展訓(xùn)練活動。反之，如果學(xué)生感受到尊重，能夠更積極的配合教師開展足球訓(xùn)練。此外，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點設(shè)計教學(xué)活動，為學(xué)生營造歡快、輕松的學(xué)習(xí)教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生感受到訓(xùn)練教學(xué)中的樂趣，并在教師適當?shù)墓膭钕拢嵘孕判腫2]。

（二）強化學(xué)生體能訓(xùn)練

足球是一項十分消耗體力的運動，運動員需要具備較高的體能，在正常足球比賽中，運動員幾乎是處在長期奔跑中，所以體能訓(xùn)練在足球訓(xùn)練教學(xué)中占有十分高的地位，甚至在一定程度上體能高低直接影響到比賽的最終結(jié)果。故此，教師加強學(xué)生體能訓(xùn)練，首先，放松和柔韌性訓(xùn)練，采用慢跑或者短距離沖刺的方式，來調(diào)動身體機能，逐漸調(diào)整到最佳狀態(tài)。在運動過程中，通過戶外運動展開訓(xùn)練教學(xué)活動，確保學(xué)生的動作能夠更加標準、規(guī)范，在長期堅持中提升體能。其次，關(guān)節(jié)和韌帶放松運動，設(shè)計動作節(jié)奏較強的身體放松運動，調(diào)動身體機能，充分伸展韌帶，防止在運動中出現(xiàn)機體損傷。最后，短距離爆發(fā)和長距離奔跑，可以采用折返跑訓(xùn)練方式，這樣能夠充分鍛煉學(xué)生在運動中身體的協(xié)調(diào)和爆發(fā)能力[3]。

（三）足球基本技術(shù)訓(xùn)練

足球運動中，運球、傳球以及顛球是最基本的技術(shù)，在實際教學(xué)活動開展中，為了確保學(xué)生能夠更好的掌握，可以借助多媒體技術(shù)向?qū)W生展示規(guī)范性動作，或者采用教師示范的方法，配合學(xué)生實踐訓(xùn)練，逐漸提高學(xué)生對足球技術(shù)的認知水平。（1）運球。運球主要是通過兩腳的協(xié)調(diào)配合，一腳支撐身體重心蹬地跑動，運球腳前擺觸球，運球腳支撐身體重心時，腳背正面運球、腳背外側(cè)運球、腳背內(nèi)側(cè)運球等多種運球方法。根據(jù)學(xué)生實際體能特點，逐個進行講解和示范，給予學(xué)生自由嘗試的時間。（2）傳球。傳球是團隊配合最主要的技術(shù)，將整支隊伍的力量凝聚起來，主要是分為人傳和空擋傳兩種方法，兩種方法盡管有所差異，但是殊途同歸，均是強調(diào)傳球時機和方法。如果運動員沒有足夠的傳球技術(shù)，即使運球或者顛球技術(shù)水平再高，那么也難以幫助整支隊伍走向勝利。（3）顛球。則是足球運動的基本技術(shù)，主要是通過顛球來提高學(xué)生的球感，為后續(xù)控球奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)論

綜上所述，小學(xué)體育足球訓(xùn)練教學(xué)中，教師應(yīng)同學(xué)生建立和諧的關(guān)系，結(jié)合學(xué)生個性化特點和學(xué)習(xí)差異，有針對性選擇教學(xué)方法，注重提高學(xué)生的傳球、運球以及顛球能力，促使在提高學(xué)生過足球技巧的同時，享受運動的樂趣。

參考文獻：

[1] 田森樁.重慶市主城區(qū)小學(xué)足球開展現(xiàn)狀與對策研究[D].西南大學(xué).2015.

[2] 李彥山.對小學(xué)體育足球訓(xùn)練教學(xué)的點滴思考[J].課程教育研究（新教師教學(xué)）.2015，22（33）：180-181.

[3] 譚冰，王建.淺析分層評價在普通中學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練中的應(yīng)用[J].長春教育學(xué)院學(xué)報.2011，11（5）：158-159.