巧妙提問，提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率

張乃平

摘 要：隨著科技的發(fā)展，信息化技術(shù)開始被要求出現(xiàn)在學(xué)校的日常教學(xué)課堂之中，信息化技術(shù)的工具性與操作性十分強，故而對學(xué)生的動手能力有著較高的要求。因此計算機教師如何能夠調(diào)動與培養(yǎng)學(xué)生的積極性與興趣，讓其積極地參與到課堂之中是一個很大的問題，筆者就以巧妙提問為角度，對如何提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的效率提出了相應(yīng)措施。

關(guān)鍵詞：巧妙提問;信息化技術(shù);課堂教學(xué);效率

在相關(guān)文件中指出“在有條件的學(xué)校要積極普及信息化教育以及計算機的學(xué)習(xí)”，故而為了貫徹這一思想，教育部決定在中小學(xué)開設(shè)計算機課程，以求培養(yǎng)能跟得上時代步伐的人才，讓其為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻自己的一份力量。

一、提出有探索意義的問題，讓學(xué)生在思考中得真知

在小學(xué)計算機課堂中，要想讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)計算機知識，提出的問題要具有啟發(fā)性，讓學(xué)生可以揣著問題去思考計算機知識，推動學(xué)生計算機能力的進步。但是要注意的是，提出的問題不能是過于簡單并且缺乏思維的問題，也不能刻意地提出大量問題去難為學(xué)生，這樣課堂氣氛雖然說是活躍起來了，但是因為問題太過密集，學(xué)生反而缺少了思考以及反思的過程，故而問題設(shè)置要根據(jù)小學(xué)生現(xiàn)階段的情況，去設(shè)置一些適合他們的有益問題。例如，為了讓學(xué)生去更好地掌握某個計算機原理，就應(yīng)該首先給學(xué)生看一些感性的材料以及提出一些具有思考意義的問題，讓他們帶著問題去思考并且探索這個計算機原理的問題。然后讓學(xué)生分組進行討論，這樣可以鍛煉他們主動去探索問題并且解決問題的能力。這種提問方法對于小學(xué)生信息化技術(shù)的學(xué)習(xí)有三點好處，第一，可以讓學(xué)生獨立去思考，然后對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，主動地進行學(xué)習(xí)。第二，可以培養(yǎng)出學(xué)生提出問題并且解決問題的能力。第三，可以讓學(xué)生能夠獨立地、系統(tǒng)地去運用知識，從而生成自主學(xué)習(xí)能力。但是在提問題的時候，我們有一些注意事項，從提問的形式來看，很多問題是計算機教師讓學(xué)生們一起回答，或者是不回答，這樣會忽略了很多根本沒有掌握知識點的人，從提問的內(nèi)容來看，很多教師都不給學(xué)生留思考的空間，要求直接問然后直接回答出來，缺少了思考時間，使得問題的質(zhì)量下降。故而，計算機教師在提問時應(yīng)該注意避免這些問題的發(fā)生。

二、根據(jù)不同學(xué)生的不同情況提出不同的問題

傳統(tǒng)的計算機教學(xué)方式中，教師提問總是“一視同仁”，雖然很多問題具有啟發(fā)性，但是并沒有考慮到每一個學(xué)生的不同情況，導(dǎo)致問題的效率達不到預(yù)想的效果。所以計算機教師要多和學(xué)生進行交流，了解他們對那些計算機的知識感興趣，才可以更好地設(shè)置出適合他們的問題，促進小學(xué)生計算機能力的提高，那么在這個過程中，計算機教師應(yīng)該怎么做那？第一，要尋找學(xué)生在計算機擅長方面的不同，有的學(xué)生擅長打字，有的學(xué)生擅長制作PPT，還有的學(xué)生繪圖工具做得好，計算機教師應(yīng)該觀察到學(xué)生的不同，進而提出有針對性的問題。第二，著重培養(yǎng)學(xué)生的特長，計算機教師應(yīng)該多設(shè)計一些比賽，比如，PPT制作比賽，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好去設(shè)計然后由教師評分，并且對作品中的問題進行提問，加深這部分學(xué)生PPT制作上的進步。第三，要讓學(xué)生互相提問題，教師一個人的精力畢竟十分有效，一一對學(xué)生提出問題并且解答是不切實際也是不可能完成的，所以教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的興趣進行分組，并且讓他們互相提問，然后由教師解決其中比較困難的問題。

三、提問要著重注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進全面發(fā)展

在新課改的背景之下，素質(zhì)教育越來要求學(xué)生從學(xué)習(xí)知識為主到學(xué)習(xí)能力為主，故而教師提出的問題要多注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣才有助于學(xué)生能力的真正能力的提高，培養(yǎng)他們分析問題以及解決問題的能力。首先，要培養(yǎng)學(xué)生閱讀一些計算機問題的能力，計算機教材由于頁面限制，對一些問題不能有效地展開敘述，學(xué)生存在讀了好多遍都不理解的問題，這個時候?qū)W生應(yīng)該擴大自己的知識面，多去閱讀一些在課堂上閱讀不到的計算機知識，以求對課本的知識達到更深的理解。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，如果教學(xué)的東西讓學(xué)生無法進行思考，那么這樣的問題將會毫無意義，故而我們要著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。例如，教師在提出問題以后，要留出一定時間，讓學(xué)生充分思考問題的答案。最后，要培養(yǎng)好學(xué)生的語言表達能力，很多學(xué)生學(xué)的精通，但是卻不會表達，很大程度限制了他們計算機能力的發(fā)展，所以，教師注意設(shè)計出一些讓學(xué)生有條理可依的問題，爭取讓每一個學(xué)生都可以張開嘴去回答。

結(jié)束語：

綜上所述，在小學(xué)信息化技術(shù)的課堂中，教師要學(xué)會巧妙設(shè)置問題，這樣才能夠充分發(fā)揮自己的能力，并且調(diào)動其創(chuàng)造性與積極性，全面提高小學(xué)生的計算機水平。筆者本篇論文就著重論述了如何巧妙地設(shè)計一些計算機問題具體措施，用來促進學(xué)生計算機水平的提高，希望筆者的一點建議可以為日后我國小學(xué)信息化技術(shù)的教學(xué)課堂的進步盡自己的一份綿薄之力。

參考文獻：

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[2] 張瑞寧.如何提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率[J].學(xué)周刊，2017（32）.