新時代大學生寢室文化建設路徑思考

王春雨 王瑛玉 王良印

摘 要：沈陽化工大學從組建學生自主管理服務團隊、鼓勵開展個性化寢室文化建設等多方面積極探索和完善大學生寢室文化建設的新途徑，切實增強大學生思想政治教育的針對性和實效性，使學生寢室真正成為大學生自我管理、自我服務、自我教育和自我發(fā)展的實踐基地。

關鍵詞：新時代;特色;大學生;寢室文化

沈陽化工大學在習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神的指引下，深入貫徹落實習近平總書記在全國教育大會上的重要講話精神和習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，科學把握新形勢下大學生思想政治教育工作的新規(guī)律，將大學寢室文化建設作為創(chuàng)新大學生思想政治教育工作的重要內(nèi)容、方法、途徑和載體，通過打造優(yōu)秀寢室文化實現(xiàn)育人目標。

一、組建寢室文化建設的學生自主管理服務團隊

1.成立大學生自我管理與發(fā)展委員會（以下簡稱“大自委”）。大自委是通過參與大學生自我管理與服務工作，綜合提升能力素養(yǎng)的學生重要自治組織，它以學校“培養(yǎng)品德高尚、專業(yè)過硬、情商出眾、強于實踐、勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)應用型人才”的培養(yǎng)目標為根本出發(fā)點，遵循“育人為本，德育為先，文化為根，能力為重，需求導向，學以致用，知行合一，因材施教”的人才培養(yǎng)思路，在協(xié)助學校創(chuàng)建良好學習氛圍、和諧生活秩序和文明校園環(huán)境的同時，不斷培養(yǎng)和提升學生挑戰(zhàn)精神、創(chuàng)新精神和志愿服務精神，以及創(chuàng)新能力、實踐能力、學習能力、適應能力、交流能力和領導能力。經(jīng)過多年的探索與實踐，大自委已經(jīng)成為學校學生工作踐行學校“423”改革發(fā)展戰(zhàn)略與“113”人才培養(yǎng)體系的重要育人平臺，是“德能化大”的重要組成部分與實施主體之一。其中大自委下設的大學生自律中心負責統(tǒng)籌全校寢室文明建設工作，通過衛(wèi)生檢查、督導、寢室文化建設等多種途徑和手段，引導大學生日常生活行為的自律建設;通過崗位實踐和活動組織，全面提升學生能力和素養(yǎng)。

2.成立學生寢室檢查組。轉(zhuǎn)換學生作為“被評”對象，大學生自律中心公開招募并成立學生寢室檢查組，幾個組配備一名輔導員把握整體方向，定期或不定期地深入學生公寓檢查寢室精神文明建設情況，并做好跟蹤記錄，掌握寢室精神文明建設的過程數(shù)據(jù)。寢室檢查組與寢室文明教育相配合，引導大學生養(yǎng)成良好生活習慣，不斷提升自我教育、自我管理和自我服務的能力。

3.積極發(fā)揮學生黨員和學生干部的骨干作用。學校每年為100多個學生黨員寢室和800多個學生干部寢室掛牌，亮明身份，真正發(fā)揮學生黨員和學生干部的模范帶頭作用，讓每位學生黨員和學生干部更好地認識到自己的責任和義務，增強榜樣的力量，帶動全校同學養(yǎng)成良好生活習慣，爭做“文明寢室”踐行人。同時實行學生干部、學生黨員寢室建設責任制，即學生干部、學生黨員不但要負責自己的寢室建設，還要用自己的實際行動來感染帶動幫助身邊的普通同學，積極配合寢室檢查組的工作，發(fā)揮積極的帶頭作用，傳播正能量，通過“里應外合”切實營造濃厚的寢室文化氛圍，加強寢室文化建設。

二、鼓勵開展個性化寢室文化建設

1.以寢室活動為載體，鼓勵學生美化寢室。學校在統(tǒng)一要求的基礎上，在整體協(xié)調(diào)的情況下，鼓勵學生充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，突出大學生的個性和特點，自己動手美化寢室居住環(huán)境，努力營造一種“家”的氛圍，培養(yǎng)學生高尚的審美情趣，陶冶和凈化學生心靈，強化學生的寢室歸屬感。每年4月份組織開展的“學生黨員、學生干部優(yōu)秀寢室評選活動”既是學校“春風化大”主題活動月寢室文明建設重要活動之一，也是不斷加強和創(chuàng)新大學生思政工作的重要載體和內(nèi)容。活動中注重突出學生黨員和學生干部在寢室文明建設中的主體作用，充分展現(xiàn)生活園區(qū)精神文明建設成果和寢室成員豐富的生活文化氛圍，努力打造特色鮮明的生活園區(qū)文化。各院系以此次活動為契機，不斷優(yōu)化大學生成長成才生活環(huán)境，持續(xù)營造文明、整潔、溫馨、和諧的寢室文化氛圍，展現(xiàn)當代大學生青春風采，以寢室文明建設工作常態(tài)化新格局深入推進大學生思想政治教育進公寓，促進大學生的德能養(yǎng)成。每年10月份“雅室設計大賽”活動中，學校組織并指導學生各寢室進行居室裝飾評比，使大學生在高雅的環(huán)境中受到潛移默化的熏陶和教育，充分利用心理暗示的作用合理設計寢室的基本格局。在活動中學校和二級院系加強指導，提出具體要求，例如“主題鮮明，體現(xiàn)積極向上的精神風貌”，“體現(xiàn)樸素、簡潔、高雅的寢室格調(diào)”等，并鼓勵學生充分發(fā)揮聰明才智人人參與，盡情展現(xiàn)心中的美，極大的激發(fā)學生們熱愛集體生活的情感。

2.豐富寢室文化建設的內(nèi)容。學生工作部持續(xù)推進以“培養(yǎng)學生自我管理能力、開發(fā)第二課堂資源”為核心的“彩虹化大計劃”建設工作，作為學生之“家”的寢室是開展“第二課堂”的最佳場所之一。學生工作部根據(jù)學校生源素質(zhì)以及各個寢室成員的興趣、愛好，以有特長的同學為核心積極引導培養(yǎng)，開展豐富多彩的寢室文化活動，進行寢室文化評比。同時，緊扣素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，在寢室開展有利于提高學生綜合素質(zhì)，為廣大學生喜聞樂見的特色教育活動，充分調(diào)動和激發(fā)學生參與寢室文化建設的熱情和主動意識。

3. 加大資金投入，改善寢室的基礎設施。定期舉辦“文明寢室”“優(yōu)良學風寢室”等評選活動，并將寢室成員整體成績、精神面貌等精神指標列入其中，鼓勵先進，鞭策后進。寢室評比的集體活動，不斷加強寢室成員之間的感情交流，強化同學們的認同感和歸屬感。學生工作部撥出專項經(jīng)費用作為獎勵，引導學生平時自覺地投身到寢室文化建設中。

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