探索新時代高中班級文化建設

黃海文

摘 ?要：高中階段學生的心智愈發(fā)成熟，在教學過程當中教師除了要對學生知識上進行提升，同時更要重視學生內心道德觀念的養(yǎng)成。學生在學校的學習過程中第一就是學做人，第二才是學知識，教師要重視學生在高中時期道德素的養(yǎng)成。隨著新時代的來臨，高中的班級文化建設越來越受到社會的重視，所以教師要通過多種方式高效率的開展班級文化的建設工作，為學生道德養(yǎng)成打好基礎，潛移默化的提高學生的道德素質，教師要在建設班級文化的過程中熏陶學生，間接提高學生的道德觀念，培養(yǎng)學生正確的世界觀，價值觀和人生觀。在建設過程中教師需要多關注學生在生活當中的日常表現(xiàn)，通過建設優(yōu)良的班風來優(yōu)化學生在日常生活中的行為舉止，促進學生的健康成長和全面發(fā)展。

關鍵詞：新時代;高中班級;文化建設

新時代意味著要對舊時代進行適當的取舍，不僅是對學生高中學習的知識進行更新，同時也要跟進高中文化建設的進度，時代的進步意味著越來越多事物的出現(xiàn)，學生在面對復雜的世界時擁有一個優(yōu)秀的道德素質可以適應社會的需求，促進學生的發(fā)展。教師要加強對學生社會主義核心價值觀的教育，通過對學生自尊心的養(yǎng)成來讓學生主動去提自己的道德素質，培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品格。班級文化建設是影響學生最重要的一環(huán)，學生在班級里學習的時間和生活的時間很長，所以班主任要重視班級的文化建設，用班級文化去引領和組織學生開設公益事業(yè)，逐漸養(yǎng)成學生的道德素質，將學生培養(yǎng)成一個全面發(fā)展的人才，響應新時代的號召。

一、創(chuàng)建班級文化，熏陶學生

文化是一個民族的靈魂，是一個國家的精神，文化為人的行為提供了正確的方向，所以教師首先在對學生教育當中就要以創(chuàng)建班級文化為基礎，通過班級文化傳遞班級的精神，為學生提供精神上的動力。班級文化的建立可以在潛移默化中熏陶學生，影響學生，提高學生的道德品質。因為學生在班級中呆的時間很長，如果每一個學生都能夠主動去維護和養(yǎng)成優(yōu)良的班風，那么在共同努力的過程當中就可以逐漸形成優(yōu)秀的品格，將文化的力量植入學生的內心，深遠持久地影響學生，幫助學生形成一個正確的三觀。

例如，教師對于班級文化的建設要體現(xiàn)在三個方面，首先是班歌，歌曲是打開人心靈的窗戶，班歌的文化建設可以讓每一個學生通過歌曲打開內心的窗戶，感受班級文化帶來的力量，教師在班歌當中應該注入足夠的精神力量，以此來潛移默化的影響學生。其次就是班級口號，口號的力量也非常強大，一個積極向上的口號可以幫助學生牢記班級的精神核心，在日常行為中踐行和發(fā)揚班級的文化風貌，提高學生的道德素質。最后是班訓，國家有國法，家有家規(guī)，班級也要有班級的規(guī)矩，在文化建設當中難免有學生會犯錯誤，而對于這種犯錯誤的學生，教師應該采用正確且合理的班規(guī)來對學生進行約束，讓學生對班規(guī)產生正確敬畏的心理，從而主動去遵守班規(guī)，自覺提高自己的道德素質，使學生養(yǎng)成優(yōu)秀的行為準則。

二、構建文化小組，提高競爭意識

在班級文化建設當中，如果每一個學生都不去主動提高和發(fā)揚班級文化，那么班級文化就會越來越低迷，所以教師一定要提高學生在班級文化中的積極性。教師可以通過構建文化小組的方式將學生進行將學生分組，以小組的方式進行競爭，提高學生在文化建設中的競爭意識，在競爭當中不斷去提高班級的文化，提高學生的道德修養(yǎng)。文化小組的形成還可以讓學生養(yǎng)成團隊意識，讓學生感覺小組就是自己的家，從而在于其他班級進行班級文化建設比拼時，學生也自然的將班級當成自己的家，努力去提高班級的整體形象，建設班級的文化，提高全班的道德思想。

例如，教師可以將每六個學生分成一個小組，促使學生在小組內可以更好地交流和學習。合作小組按學習成績、道德行為、個性思想等五個方面，每周進行一個排名，每個學生都可以通過自己的努力提高排名的成績，在周日結束的時候將小組內學生的得分集中起來，成為小組的得分，然后進行小組排名。教師對于優(yōu)秀的小組要給予鼓勵，并且給予該小組優(yōu)秀小組的稱號，這樣可以提高學生在文化建設當中的積極性，踴躍競爭，并且以小組形式開展文化建設可以提高學生的團隊意識，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高學生的文化水平，將小組的文化建設起來，將班級的文化構建起來。

三、樹立榜樣力量，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部

教師在文化教學當中不可能一直跟著學生，所以教師需要一些小幫手來幫助教師，在這個時候教師可以培養(yǎng)一些優(yōu)秀的班干部去行使教教師的職責，幫助教師解決班級上的小事，分擔教師的壓力。從另一個方面來看，學生往往能夠從自己年齡相仿的人身上發(fā)現(xiàn)自己和別人的不同，以及自己身上的缺點，在班干部服務學生，體現(xiàn)優(yōu)秀道德品質的時候，其他學生就會發(fā)現(xiàn)自己和班干部之間的差距，從而受到影響，提高自己的道德素質。學生在提高自己的道德素質的時候可以通過優(yōu)秀班干部的行為，去模仿和學習，將班干部的榜樣力量進行到底，明確進步的方向。

例如，在班干部的選擇上，選取過程一定要公平公正公開，學生通過投票將自己認為合適的人選取出來之后，班主任再對這些學生進行合適的培養(yǎng)，將這部分學生打造成一群優(yōu)秀的班干部。教師要引導這些班干部，使之成為班級形象的縮影，從班干部身上學生可以看到班級的精神內涵，并且逐漸受到班干部的影響，培養(yǎng)學生的道德素質，提高學生的文化修養(yǎng)，讓學生能夠通過內部管理的方式來實現(xiàn)班級文化的穩(wěn)步提升，在班干部任職期間教師一定要督促他們做好自己的本職工作，服務同學、關心同學、幫助同學，和同學之間要多交流，培養(yǎng)學生之間的感情，營造團結的班級氛圍。

總結：班級文化建設在很大程度上會影響學生人格的形成以及道德行為的養(yǎng)成，所以教師首先要組織學生共同去構建一個良好的班級文化，營造班級的精神內涵，用正確的文化去引領學生走向正確的道路。在班級建設當中，教師可以通過培養(yǎng)優(yōu)秀班干部來樹立榜樣的力量，用班干部的道德行為去感染其他同學，引導學生向優(yōu)秀班干部學習，提高學生的道德素質。教師可以通過文化小組的構建來提高學生在文化建設中的積極性和主動性，學生通過自己的努力可以影響到小組的排名，這會讓學生意識到自己的重要性，從而讓學生在小組競爭當中不斷去提高自己的道德素質，積極建設班級的文化，培養(yǎng)自身的團隊意識。教師要以中國傳統(tǒng)文化來引導學生，培養(yǎng)學生的優(yōu)秀美德，促進學生健康的成長。

參考文獻

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