守好“責任田”護好“一校人”
——甘肅省教育系統防控疫情、聚力前行、力保學校安全

2020-07-06 12:52:34

甘肅教育 2020年7期

○本刊記者

一、層層夯實校園疫情防控責任，為開學萬無一失保駕護航

4月9日一大早，記者在蘭州一中校門口看到，學生們背著書包，帶著口罩，興高采烈地走向學校。校門口，秩序井然，工作人員忙著給學生測量體溫、為物品消毒、做好登記；校園里，書聲瑯瑯，學生們充滿了青春活力。對正處于高考復習階段的學生們來說，能回到熟悉的教室學習，學生們心里既高興又踏實。

26萬余名高中、中職畢業班學生率先開學，激活了校園春意。根據省教育廳發布的通知，其余大中小學生也將在接下來的一兩周內迎來春季開學，而幼兒園、特教學校待疫情結束后開園、開學。這是省市領導先后多次赴學校調研、反復檢查開學準備工作后作出的科學研判，提振了甘肅省教育系統做好開學復課工作的信心。

為做好開學復課工作，甘肅省各學校堅持“穩”字當頭，以謹慎的態度、高度的責任感，層層夯實校園疫情防控責任。包括徹底清理整頓校園環境、科學組織教學管理，細化“一校一策”方案，完善預案，科學組織教學管理和疫情防控，明確了校長是疫情防控工作第一責任人，同時建立了學校、班級、師生、家長四級防控工作聯系網絡。

不少學校還進行了開學疫情防控演練工作，確保開學后師生們的學習、工作、生活等有序進行。西北師大附中演練圍繞公共場所消毒殺菌，師生出入排隊、測溫、疏導，異常情況隔離、復測、報告，應急情況處置，師生錯峰用餐，餐余垃圾、防疫廢棄物品處理等重點環節展開，為廣大師生的健康安全保駕護航，為學校做好開學準備奠定了堅實的實踐基礎。

天水市第一中學則給高三級學生家長發了一封公開信，要求家長配合學校做好入學前、入學時、入學后各方面的準備工作，從嚴要求學生錯峰進校、在校門口進行體溫檢測，外出時佩戴口罩、外出回家應立即洗手，每日早中晚測量學生體溫等，堅定了學生和家長戰疫情、勤學習的信心。

武威市涼州區教育局更是高度重視開學工作，結合疫情防控形勢，從人員保障、物資保障、資金保障、信息保障、師生返校交通、入校篩查等各方面，密織防控網絡，保障開學前后各項工作有序推進，對教室、宿舍、辦公室、食堂、運動場館、圖書館（室）、洗手間等重點區域和場所進行了全面消殺，對不利于疫情防控工作的老化設施及時進行更換，對教學區、生活區、公共場所等不同區域進行了合理分隔、分類管理。各學校設置臨時留觀場所，以備做好開學后咳嗽、發熱等人員隔離觀察工作。

“春天正是讀書時”，在明媚的春光里，我省各地各校連日來提前謀劃，精心部署，對校園及周邊環境進行了集中整治，設立了臨時隔離室或留觀室，準備好防疫物資，做好校園消殺工作，進行有關人員的防疫培訓，為開學工作做足了準備。

二、防疫情，開直播，上網課，師生喜盼新學期美好校園生活

在這個超長假期里，一線教師做網紅、開直播，學會了孫悟空七十二變，信息技術教學能力與日俱增；家長們則做美食、選網課、教孩子作業、陪孩子游戲，忙成了“戰斗機”；學生們每天足不出戶上網課、看直播、做家務、做運動……學習壓力不亞于上學，慢慢學會了思考和成長。

武威第十五中學開學首日給學生測體溫馬勇供圖

開學的春風吹來，師生們躍躍欲試，想盡快回歸校園的心情迫不及待。甘肅省除4月9日率先開學的26萬余名學生，其他還未開學的學生們仍要耐住性子足不出戶，繼續宅家，并且做好各種準備，迎接新學期的校園生活。

蘭州市城關區暢家巷小學副校長張玉香告訴記者，學校已做好了各種準備工作迎接學生們的到來。“開學第一課”準備開展注重疫情防護知識普及，加強生命教育、公共安全教育和心理健康教育等方面的活動，讓學生們通過學習防疫阻擊戰中涌現的先進事跡，增強愛黨愛國愛人民感恩英雄的情感，養成自覺的習慣、堅持的習慣、專注的習慣、動腦的習慣、高效的學習習慣。

“這個假期我雖然沒有奔赴抗疫前線，但卻行走在每一位學子的求學路上。一條網線，連接了我和學生們的空中課堂。”蘭州市七里河區安西路小學教師馮瑜感慨地說，“為了讓學生們充分感受到數學魅力，最大程度地參與到空中課堂來，每一周的課前，我和相關年級組的老師們都積極溝通，認真研討教學內容，反復推敲教案和課件，爭取把最好的學習資源展現給學生們，讓他們學有所得、學有所獲。我準備了三節趣味數學課，分別是《神奇的七巧板》《有趣的硬幣》和《數字搭配》。將數學知識和實際生活緊密聯系起來，為學生提供了豐富的感性認識和生活經驗，使學生真切地體驗到數學是這樣的生動活潑、快樂有趣。”就這樣，在這個特殊時期，馮瑜發現自己一不小心成為了“十八線主播”，但能帶領學生們靠近數學、親近數學、發現更多的數學奧秘也是樂在其中。

面對非常時期的新要求和應對未來的新需求，隴南市西和縣稍峪鄉九年制學校教導主任呂強說，作為鄉村教師，我們要克服重重困難，學用結合，制課件，傳文檔，開直播，做網紅……只要有一個學生在線，直播課都照上不誤。

“疫情阻擋了開園的步伐，但阻擋不了教師們學習的腳步。”山丹縣幼兒園園長舒燕芳說，幼兒園采取自主學習和課程培訓相結合的方式，充分利用幼教APP、云課堂直播、隴政釘視頻會、微課、線上集思廣益研討等方式開展防疫知識培訓、開園工作討論、計劃制訂研討、課題申報培訓、特色工作交流等內容豐富、形式多樣的活動，促使教師在專業的道路上不斷成長。教師還鼓勵家長帶領孩子按時作息，每周根據各年齡段孩子的學習特點，推薦科學小實驗、有聲繪本、數學游戲、音樂活動、親子游戲等，供家長和孩子參考學習。

相對于幼兒園的按兵不動，甘肅各地中小學截至4月9日基本確定了開學時間。

“孩子終于4月20日要開學了，真是太好了！”蘭州實驗小學六年級學生劉林杰的媽媽告訴記者，這個假期疫情來得猝不及防，雖有過迷茫和憂慮，但嚴格按照國家的防疫防控政策戴口罩、勤洗手、不出門、不聚會總沒錯。她告訴孩子特殊時期不能生病、不能頹廢。除按時按計劃完成寒假作業外，要增加英語閱讀量、語文閱讀量，還要多做家務、多運動，并和孩子討論時事，關注疫情進展，教育孩子相信國家、相信政府，孩子也從起初的不了解、恐慌到逐步充滿希望，期待疫情結束。

在媽媽樂觀的影響和引導下，劉林杰寫了一篇作文——《疫情下的感想》。文中，劉林杰表達了自己在家學習的心路歷程，講述了從無聊到奮發讀書、熱愛運動、做家務的過程。最后，他感嘆這個假期讓他收獲良多。

特殊時期，脫離了學校和外界的繁華熱鬧，教師、家長和孩子都在接受考驗，這個時候，教師的教導、家長的引導都會對孩子產生重要的影響。就像走過了冬天，春天一定會到來一樣，大家都滿懷希望。

三、發揮社會力量辦學優勢，探索網絡教育新模式

突如其來的疫情，讓直播走進了大眾視野，直播群體里除了公辦學校教師，還多了一些特殊的身影，他們讓一批批學生蜂擁入直播間，用不一樣的方式在這個漫長的假期，隔著屏幕，跟隨著他們的腳步不斷前進。這些身影就是致力于改善當前教研教學現狀、熱心教育公益、推動教育進步的民辦學校教師以及在線教學教育人士。

雖然有國家、地方和學校的相關教學資源，提供豐富多樣、可供選擇、覆蓋各地的優質網上教學，全力保障教師在網上教、孩子們在網上學，但有志于開展線上教學的各方人士也都在這個特殊時期貢獻了自己的力量，推出了很多不同于公辦學校的課程，豐富了教學形式和課程體系，給宅在家的孩子們提供了更多的選擇可能，而且課程大多是免費的、公益的。

可以說，突如其來的疫情，為整個在線教育按下了“快進鍵”，大約有50家教育機構為全國中小學生提供免費上課服務，如，猿輔導、好未來、新東方等機構。蘭州市一小學的張萌同學就上了一家致力于語文教學的教育機構的一系列線上公益課。這些課程主題豐富，多以傳統文化、國學經典為主，同時組織了筆記評比、征文比賽、視頻競賽等活動，勉勵青少年成為“人人明理，人人有志”的少年英雄。與此同時，老師們還加班加點地為孩子們錄制課程，紛紛變為了“老師+剪輯+配樂+場務+導演+制片”，迅速成長為一個個全能型教育人士。幸而所得反饋是不錯的，很多家長對線上課程贊譽不止。

“知識更多指向過去，而能力往往指向未來。”這家教育機構負責人董莉說，“線上課程跨越了時間和空間的限制，做到了及時、高效，教育學生獨立地去發現問題、解決問題。教育這件事很重要，它關系到我們的下一代將如何改變這個世界。所以，無論如何我們都要始終明確一點，我們辦學校是為了讓教育更好，而不是為了讓學生更多。”

為響應政府“停課不停學，停學不停教”的號召，蘭州市城關區一家民辦學校用直播的方式“讓學生在假期見到自己的老師”。當一塊黑板、一支粉筆、一群學子的課堂變成一臺臺電腦、一根根網線連接的“自言自語式”的免費直播課堂，教師們使出十八般武藝，授課、評課，分享直播經驗，給學生講趣味地理、科學防疫、歷史小知識……在后期直播時，受到了校內外網友的大力支持，直播粉絲達到1200余人。學生們學得興味盎然，教師們教得樂在其中。

疫情防控期間，為開展好法律進校園的普法宣傳教育活動，雷諾律師事務所與蘭州市第十六中學聯袂推出了一堂網絡普法公益課。律師們為該校7年級2班的學生們精選案例、遠程網絡一對一在線指導演練模擬法庭庭審。該所主任律師雷聲說，“教育青少年成為現代公民，不僅指向人的全面發展，從宏觀站位來看，更服務于法治中國建設。因此，我們的模擬法庭庭審主要以貼近青少年實際、提高教育效果為目的，采取實踐式、體驗式、參與式等教學方式，與法治事件、現實案例、常見法律問題緊密結合，注重內容的鮮活，注重學生的參與、互動、思辨，引導學生健康成長。”

魯迅在《熱風》里這樣寫道：“有一分熱，發一分光，就令螢火一般，也可以在黑暗里發一點光，不必等候炬火。”雖然身份不同，但是教育使命一樣。教育機構、民辦學校的教師、教育志愿者們在特殊時期都顯示出了自己的使命和擔當。

四、學校提前謀劃，用“心”戰“疫”，促進學生心理健康教育

當帶著對嶄新生活的向往，帶著重回正常生活的期許返回校園，教師們要做的第一件事恐怕是要穩定自己和學生的情緒，及時消除因疫情引發的種種心理影響。

此次疫情波及面廣，由于事發突然，人們會出現不同程度的心理損害，因此學校未雨綢繆比亡羊補牢更有價值和意義。學校要有效利用學校心理健康室，根據實際情況，制定疫情中心理危機干預方案，建立疫情后心理健康維護的有效機制，根據已有資源，實際開展心理健康工作。各班利用主題班會，向學生宣傳心理健康知識，收集并掌握學生心理受疫情影響的情況，對于生活狀況出現較大改變的家庭學生，要重點關注，發現問題，及時疏導。

一位農村學校的校長董偉學告訴記者，在這個特殊的時期，作為普通的教育工作者，從這次公共衛生事件中引導學生思考什么、總結什么、收獲什么是一堂生命教育大課。上好這堂課的目的就是要加強學生的生命教育，幫助他們樹立正確的生命觀和科學的生死觀，教育他們理性、客觀地看待生命、善待生命和珍惜生命。首先，要教育學生科學了解疫情，避免恐慌心理，以客觀、理性、嚴謹的態度對待疫情期間的生活和學習，樹立科學防控疫情的觀念，這也是未來社會公民所必備的核心素養。其次，要教育學生向“逆行者”致敬，從小從心里學會感恩，做生命的守護者，明白責任與擔當，長大后報效祖國。

“開學后，教師應給學生以正能量引導，讓學生健康成長。”榆中縣定遠鎮定遠中心校校長邴德君說，“在情緒調節方面，教師一要和學生一起關注每日最新疫情，了解疫情可防可治，消除學生心中的恐慌；二要對學生進行合理的勞動教育、生命教育、心理教育，培養學生讀書、繪畫、彈琴、跳舞、武術、養花、養小動物等興趣，鼓勵學生自己的事情自己做，讓學生感受生命、感受美、感受愛，感受付出與收獲的對等……”

“在這場疫情防控戰中，人人都是戰斗的主角。當每一個孩子學會了從容，就能有效管理自我情緒，科學甄別各類信息，在煩亂的情緒中為自己的思維建立秩序，在紛繁的信息中為自己的判斷找準依據，從而從容地面對各種挑戰。”蘭州市七里河區五星坪小學教師王國乾說。

五、反思：災難面前，教育應該培養什么樣的人

在防疫情、盼開學的特殊階段，我們不僅要讓學生翻開知識的書本，同時也要讓他們翻開“生命高于一切”的生命之書，共同進行一場關于健康、關于自然、關于社會公德、關于生命教育的人生思考。

“一場疫情，值得我們反思的地方實在太多。”武威第十五中學校長馬勇接受記者采訪時說，“我們為這場災難感到痛心，同時也慶幸生在這樣一個有大愛、有擔當的國家。學校要引發學生進行如何認識災難的思考，教育學生尊重自然、敬畏生命，牢固樹立生態文明理念，處理好人與動物、人與自然、人與社會的關系。要把疫情作為深刻的教材和課堂，把‘愛國、敬業、誠信、友善’的思想根植到學生的心靈深處，教育學生更加珍惜這有限的生命，樹立遠大理想，做好人生規劃。”

武威第十五中學高三學生在上課馬勇供圖

同時，馬勇認為縱觀此次疫情中暴露的種種問題，多少也折射出了教育領域存在的短板與不足。如，個別人缺乏社會公德、不尊重大自然和其他生物、缺乏家國情懷等。

“危機是最鮮活的教材，災難是最深刻的課堂。成績、分數不是教育的最終目的，啟迪學生如何為生命奠基、如何打好人生底色，這才是教育的本質與本真。因此，我們的教育在注重知識傳授的同時，要對信念教育、災難教育、生命教育、科學教育、道德教育等給予更多關注。要引導學生進行生命教育的反思，通過這場疫情的洗禮，希望每一個學生能夠心存大愛、大義、大勇，肩負起自己的使命和擔當，拓寬人生的長、寬、高，成為有理想、有擔當、有能力的時代好青年。”馬勇說。

關于反思教育，蘭州市城關區暢家巷小學副校長張玉香則認為，通過疫情大課堂，學校要深入挖掘更具靈活性、操作性、探究性的社會實踐型教材、公共衛生健康教育教材，給學生們創造更多的空間，讓他們接觸自然、接觸不同的人物、具有更豐富的經歷，要養成習慣，形成長效機制，但不能流于形式。

蘭州市安寧區教育局信息中心主任鄒斌則從教育信息化的角度談了自己對災難教育的思考。鄒斌說，“當年的‘非典疫情’就讓我有了思考，我負責我區教育信息化工作以來，就在想如何通過智能化技術，建立學生們的健康成長檔案，通過數據的比對、分析，提前將學生在成長過程中存在的健康問題及時發現、提醒。我區在2018年就為每位孩子免費配發了智慧校徽，目前通過智慧校徽，我們可以實現每位孩子的體溫建檔、運動量建檔、出勤建檔等，將來如果有資金我們還會實現學生視力建檔、身高建檔、體重建檔、脂肪含量建檔、骨密度建檔等一系列的實施動態檔案，達到為學生們發育過程中的健康問題做到及早數據分析、提醒治療的目的。當然如果發生學生走失的情況，我們也可以通過后臺定位孩子的位置，并找回。所以說‘疫情’是一場應隨時準備的‘戰爭’，沖在前線的是醫護人員，但其他人、其他崗位都應有隨時打好這場戰役的準備。”

對于反思，隴南市徽縣教育局的王小明從另一個方面提供了思路，他認為疫情過后，更應該反思的恰恰是家庭教育。王小明說，在這個超長假期里，家長要做美食、選網課、指導孩子做作業、陪孩子玩游戲、做運動等，尤其是網絡教學開始后，還有家長向教師抱怨，陪學恐嚇無效、說教無用后，再碰上孩子頂撞、逆反，家里整個是亂成一鍋粥。表面看起來網課確實給家長帶來了很多煩惱，在陪學習過程中多少有挫敗感和無力感，但為什么同樣是上網課，有些孩子能抓住時機“彎道超車”，而有些孩子卻能把家長逼瘋？其實問題的根本癥結還在家長身上，網課只是矛盾的誘因，這段時間讓家長苦不堪言的孩子，其實平時表現也不會很好，只不過平時有學校負責教學，家長很少感受到這方面的壓力，而疫情防控期間與孩子長時間在一起生活學習，矛盾自然就會集中暴發。因此，家長應該反思自己的教育理念和方法，避免采取低成本的說教、批評、打罵等方式，努力改進家庭教育和親子相處模式。讓家長和孩子們一起，通過這次的災難課堂，學會敏銳地洞察，深刻地反思，從容地應對，智慧地學習，努力地付出，慷慨地給予。

甘肅省電化教育中心雒軍剛認為，開學后學校要把對疫情的反思、對教育的反思提升到立德樹人、培養什么樣的人的角度上來。如，要將社會主義核心價值觀融入到人才培養全過程，整合集成學校各項教育工作、各項育人元素，打造全方位、立體化的育人格局；要切實增強思政工作的時代感和實效性，教育引導學生爭做“愛國、勵志、求真、力行”的時代新人；要加強對健康理念和傳染病防控知識的宣傳教育，加強生態文明教育，強化保護環境的責任意識；要厚植人文情懷，倡導守望相助、分甘共苦的人際關系，塑造學生積極樂觀、理性平和的良好心態；要引導學生深刻感受中國共產黨的正確領導、中國特色社會主義制度的顯著優勢，真誠抒發對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的思想認同、情感認同和理論認同，切實增強思想自覺、政治自覺、行動自覺，凝聚眾志成城、同舟共濟的強大正能量社會氛圍。