廣東高考英語聽說考試備考工作探索

白昕雨

廣東高考英語聽說考試包括模仿朗讀、角色扮演（下文以“三問五答”直觀指代）、故事復述三種題型，考查考生的朗讀能力、獲取信息能力、復述信息能力，在特定的語言環境中運用語言完成任務的能力和綜合運用英語語言知識的能力。考試卷面分數為60分，折合成總分15分后計入考生高考英語總成績。

中山市小欖中學為中山市市屬高中，地處鎮區，生源為全市中游水平。在2019年高考英語聽說考試備考工作中，學校和英語備課組群策群力，摸索出一套有效的備考思路和做法，高三考生取得了優異的成績。以筆者任教的文科普通班高三（7）班為例，班級平均分11.87分。

一、劃分復習輪次，明確每輪復習目標

1. 一輪復習，夯實聽說基礎

從2018年8月至10月底，進行一輪復習。內容為3600個核心詞匯的發音，一般疑問句和特殊疑問句格式，時間、地點、數字、百分比、頻率等信息表達，常見動詞過去式、過去分詞，陳述故事常用表達，連貫情節用語等。訓練形式主要是朗讀、背誦、聽寫和聽力訓練。

2. 二輪復習，強化專項訓練

從2018年11月至2019年1月下旬，進行二輪復習。內容為題型專項訓練和解題技巧學習。模仿朗讀部分主要掌握紀錄片高頻詞匯的發音和語篇朗讀技巧，如連讀、弱讀、失去爆破、停頓、語調等。“三問五答”專項訓練主要包括疑問句真題背誦，24個話題疑問句翻譯訓練，聽錄音對話速記要點，處理不完整信息等。故事復述訓練主要包括對故事梗概和關鍵詞的理解和利用，兩次聽錄音過程中不同的速記側重點，如何有效利用復述開始前的一分鐘準備時間，如何將速記筆記轉述為完整語篇等。

3. 三輪復習，應考模擬沖刺

三輪復習從第二學期開始至聽說考試舉行，歷時近一個月。這一階段是沖刺階段。主要任務為適應整套題模式和上機模式，熟悉考試技巧的運用和調整考試心態。訓練形式為上機套題訓練。每套題目至少聽三遍，第一次為模擬考試練習，第二次為對答案練習，第三次為脫離答案鞏固練習。

二、推進“四項落實”工作制度，保障備考的有效性

1. 落實時間

一輪復習中，我們規定英語早讀、晚讀和英語課前5分鐘為聽說訓練時間，共計3個時間段，每周保障300分鐘。二輪復習在一輪復習基礎上增加英語午練和每周兩節英語聽說課，共計5個時間段，每周保障510分鐘。三輪復習在二輪復習基礎上增加大課間和兩節英語聽說課，共計6個時間段，每周720分鐘。

2. 落實內容

有充分的備考時間，更要有明確的內容安排。在不同的輪次復習中，每個時間段的訓練內容和訓練形式均由教師提前一周安排好，打印發給各班的英語科代表。英語課堂以外的時間均由英語科代表組織訓練活動。年級安排每個教學樓樓層有一名英語教師督察學生訓練情況，并及時做登記反饋。

3. 落實對象

備考過程中，我校把輔導的重點放在本科臨界生和口語薄弱生兩類上。教師對他們采取一對一模式，細致地輔導和檢查訓練任務的完成度和完成質量。在教師的關注、鼓勵、指導、督促下，這兩類學生的聽說水平上升較快。

4. 落實檢查形式

有學生自我評價、學生結對相互檢查、科代表抽查、英語老師抽查四種形式。老師抽查的重點是本科臨界生和口語薄弱生。這些檢查形式不僅有利于保障學生訓練效果，也有利于學生形成鎮定自若、從容不迫的考試心態。

三、制定有效備考策略，把握備考細節

1. 研究真題

英語備課組潛心研究近5年高考聽說考試真題，歸納各題型高頻考點，總結答題技巧和策略，落實易得分點的背誦和應用。通過研究真題發現，模仿朗讀語篇均節選自科普紀錄片，語篇中包含紀錄片常用語言的高頻詞匯，教師收集、羅列并制表，印發給學生，確保每一名學生都會讀，并在練習的復現中不斷強化。在“三問五答”中，“三問”常常考查詢問內容和原因的特殊疑問句，及詢問經歷和狀態的一般疑問句。這些疑問句可以通過背誦真題和鞏固練習有效習得。“五答”環節較多考查時間、地點、人物、百分比、內容、事件和原因等信息的獲取。五道題目中一般有三至四題是考查簡短明顯的信息點，一至兩題則需要用較長的信息回答。因此，教師指導學生在聽取信息時根據自己的水平有所側重。“故事復述”環節的語篇一般情節貼近生活、簡單易懂，但是故事篇幅長，需要學生提高速記速度，熟練技巧的應用，轉化關鍵詞組成的筆記為完整語句。

2. 研究機評原理

師生學習了解計算機評分系統的工作原理。第一步：通過語音轉換技術，將語音轉化為文本，判斷該段語音是否有錯讀、多讀、漏讀，實現對完整性的評測。第二步：通過語音模型分析技術，從語音中抽取多個維度特征，例如重讀、停頓、語音語調等，實現對音段質量及韻律節奏的評測。第三步：通過深度神經網絡技術，對該段語音中的語法、語義等開放式的內容做出評測。“機評原理”對我們的備考工作具有指導意義。“聽得懂，說得出來”并不是取得高分的保障，說出來的信息能夠被機器識別出來才是。這就涉及完整、標準、正確三個維度，并且提示學生必須在信息的表達上下足功夫。

3. 學生心理建設與輔導

重視朗讀、背誦，培養學生自信心。與一些學校側重聽力的備考做法不同，我校把相當一部分精力投入朗讀、背誦上。通過朗讀，學生掌握了單詞的正確發音，也掌握了連讀、重讀、停頓等朗讀技巧，聽力水平也隨之提高了。學生通過背誦歷年真題中的疑問句典型句式，習得了疑問句正確格式，在提問策略的輔助下，翻譯疑問句變得有路可循。“以讀帶聽，以背帶說”的備考促使學生變得更加自信、更加從容。

巧攻難關，消除學生畏難情緒。以2019年高考英語聽說考試A卷為例，“三問五答”中有一題：“為什么茶文化是中國古代文化的重要部分？”這對學生來說，不論是聽懂還是回答問題都是有難度的，不過，學生可以在聽取信息的時候緊緊抓住because這個信號詞，即便沒聽懂問的是什么，也可以根據這一信號詞及其隨后出現的信息來回答問題。

在這一年的備考工作中，我們形成了清晰的備考思路，科學的復習輪次安排和內容安排，充分的備考時間保障，明確的備考工作的落實制度;潛心研究高考真題、歸納高頻考點，學習機評原理，建設學生自信穩健的備考和應考心態。學生在聽說各項訓練的循環反復中，聽說技能得到不斷的強化，最終在2019年高考中取得理想的成績。

責任編輯 魏文琦