新媒體背景下開展“00后”大學生思想政治教育工作的研究

摘 要：新時期的大學生出生于經濟和科技飛速發展時代，成長環境良好，在網絡媒體環境下，特別是剛入校的“00后”大學生，意志力不堅定，思想易受外部環境影響，形成消極的思想觀念。所以關注“00后”大學生心理健康成長，開展思想政治工作顯得尤為重要。

關鍵詞：新媒體;思想政治教育;“00后”大學生;高校輔導員

一、對“新媒體”的解讀

傳統意義上的媒體是報刊、廣播、電視等，新媒體是將傳統媒體與數字化技術相結合的產物，如我們所熟知的互聯網、移動電視、數字廣播、數字電視和電影等。高校師生的日常生活和學習離不開互聯網和數碼產品，更離不開新媒體。

教育部于2017年發布的《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中明確表示，高校輔導員是開展大學生思想政治教育的中堅力量，是高校大學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。[1]可見，當前大學生網絡思想政治教育已經成為高校教學中必不可少的一部分。

二、新媒體對高校輔導員和“00后”大學生思想政治教育的影響

在紛繁的網絡環境下，新媒體對高校師生的影響是一把雙刃劍。從學生角度分析，“00后”大學生是受新媒體影響的主要群體。一方面，大學生可以通過多樣化的網絡學習完善學科知識，通過網絡交流豐富交際。而另一方面，新興的網絡媒體對大學生的思想觀念產生了影響，學生對網絡媒體信息的選擇決定了他們的意識形態，積極正能量的信息推動學生的身心健康發展，而消極負面的網絡信息不利于學生的思想健康。在初入大學后，學生社會接觸范圍較高中更加廣泛，學業壓力減輕，受到的約束更減少，有充足的時間接觸網絡，學生若是沒有足夠的自制力和善惡分辨力，很容易誤入歧途，嚴重的甚至出現暴力犯罪等現象。

從高校輔導員角度來看，輔導員既要考慮到新興媒體對“00后”學生學習生活產生的積極因素，充分利用新媒體手段服務自己日常的思想政治教育工作之中。又要時刻關注和預防“00后”大學生因為新興媒體而產生的孤獨、消極、偏激等心理，例如，大學生因為時常處于虛擬網絡之中，使學生產生與現實生活不一致的心理落差，所以確保“00后”大學生生理和心理健全是高校輔導員思想政治教育的重要工作。

三、新媒體背景下高校輔導員思想政治教育的策略方法研究

（一）合理使用新媒體平臺，提升思想政治教育效率

“00后”學生擅長使用移動通訊設備，所以輔導員應抓住這一特征，充分發揮新媒體平臺在思想政治教育上的作用，一是及時了解新媒體平臺的輿情信息，關注學生的上網動態，盡早發現問題，盡早解決問題。二是在QQ、微信、微博等網絡社交平臺上分享時政新聞，積極傳播社會正能量、弘揚社會主旋律。輔導員應該有與學生平等對話的意識，互相交流心得體會，和學生成為知心朋友，隨時了解學生的思想意識態度，如果有潛在的不良心理，應及時對學生進行疏導。三是鼓勵學生使用中共中央宣傳部主持的“學習強國”APP，基于新媒體平臺，隨時隨地看文章、看視頻、做題目，努力學習思想政治理論知識，了解國內外時事政治新聞。讓大學生不出校園，盡知天下事。不斷培養學生高尚的愛國主義精神和樹立牢固的社會主義核心價值觀，鼓勵“00后”大學生做新時代社會主義的接班人。

（二）構建學生心理健康動態系統，加強思想政治教育研判

每一位學生都是獨立的個體，每一屆的學生都會有不同的時代印記和特點，高校輔導員要堅持以學生為本，堅持立德樹人的根本任務，遵循以社會主義核心價值觀為根本內容，將預防與引導相結合。[2]輔導員要重視“00后”學生的性格特點和思想情況，可以通過網絡平臺建立大學新生心理健康檔案系統，收集“00后”學生的基本家庭情況、個人興趣愛好、性格特點、消費主張、APP使用情況、網絡娛樂和網絡學習方式等信息，采集、統計、分析學生資料，最后綜合評判學生心理健康狀況。在心理預防上，前期通過網絡平臺、主題教育班會、班級集體活動、校園文化建設等方法，潛移默化地影響學生樹立正確的意識形態。在學生心理疏導上，對潛在問題學生或存在心理健康問題的新生進行單獨談心，了解具體情況，因材施教，循序漸進，積極正確地疏導學生心理問題，不讓每個學生在思想政治教育過程中掉隊。

（三）建設專業化輔導員隊伍，增強思想政治教育活力

在《高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》中，國家對高校輔導員的定位是，輔導員不僅是學生日常思想政治教育的引路人，而且也是學生的人生導師和健康成長的知心朋友。[3]在教育界有這樣一句話：教師如果要給學生一碗水，自己就要有一桶水，最后還要做到長流水。高校輔導員開張思想政治教育工作，首先，需要具備的基礎和前提條件是要為人師表，嚴于律己，以身作則，愛國守法，熱愛學生，熱愛教育事業，端正思想觀念。其次要通過各種方式，積極參與思想政治教育培訓，不斷豐富與網絡思想政治教育相關知識，不斷提高教師的學科素養。最后，還需要有終生學習和教師間共同學習的教育理念。特別是在飛速發張的新媒體背景下，獨木難成林，要想進步就要終生學習、合作學習，輔導員之間，輔導員與專任教師之間就應當互相交流學習，共同進步，共同開發網絡校本特色課程，深入思想政治課程教學研究。為“00后”學生上好大學的思想政治教育課，為新時期的“00后”大學生樹立良好的榜樣。

四、結語

高校面對當前復雜多變的新媒體發展環境，要堅持以學生為中心，將立德樹人作為中心環節，加大“00后”大學生的網絡思想政治教育關注度。高校輔導員要充分利用新媒體平臺，豐富學生網絡思想政治教育學習方式;關注學生心理健康狀況，預防與疏導相結合;建設教師思想政治教育隊伍，不斷壯大教師隊伍，提升輔導員的專業水平和職業能力。為逐步實現全體人民共同富裕、實現中華民族偉大復興中國夢而共同努力。

參考文獻：

[1]普通高等學校輔導員隊伍建設規定—中華人民共和國教育部政府門戶網站[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A02/s5911/moe_621/201709/t20170929_315781.html.

[2]康力.新媒體背景下大學生心理健康教育協同體系構建研究[J].教育教學論壇，2019.9：48-49.

[3]中華人民共和國教育部.高等學校輔導員職業能力標準（暫行）[S].中華人民共和國教育部，2014.

作者簡介：余皓婷（1994-），女，南寧師范大學在讀研究生。